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【摘要】解读“灵璧奇石”一课，从分析到重点、难点、教学方法再到教学评价、教学反思，帮助学生如何解读全文。
【关键词】讲授；展示；欣赏；讨论
Subject“Lingbi Kistler”
Liu Xiao-yang
【Abstract】Interpretation of “Lingbi Kistler” a lesson from the analysis of the major and difficult, teaching methods and to evaluate teaching, teaching reflection, to help students how to interpret the full text.
【Key words】Tuition；Display；Appreciate；Discussion
教材分析：
灵璧奇石历史悠久，名冠古今中外，早在北宋时期就被列为贡品，它和英石、太湖石、昆石同被誉为“中国四大名石”，并居首位。其可贵之处在于瘦、皱、透、漏、奇、清、坚、响诸美俱备璀璨瑰玮，奇绝天下，堪称华夏瑰宝。
灵璧奇石出于灵璧县城北磬石山北麓平畴间。大者高广数丈，可置于园林庭院，立石为山，峰峦洞壑，岩窦奇巧，如临界华岱；小者尺许，或乃盈寸，肖形状物，妙造天成，可供于斋窗几案，或装点山水盆景。
通过对灵璧奇石一课的学习，让学生对灵璧奇石有一个全面的了解并能够以石陶冶情操，积演学识，修身励志。
课时：1课时
课业类型：欣赏课
教学重点：提高学生对灵璧奇石的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点：对灵璧奇石的分类以及从声、形、质、色、纹等方面的综合鉴赏。
教学方法：讲授、展示、欣赏、讨论。
学习材料
教具：多媒体设备、灵璧奇石二件。
学具：搜集有关灵璧奇石的相关资料。
教学过程
1．组织教学
师生问好、稳定情绪。
2．导入新课
2．1引入宋代诗人方岩的诗句：“灵璧一石天下奇，声如青铜色碧玉”。导入课题。
2．2播放课件展示灵璧石图片，激发学习兴趣，按课前搜集和了解有关灵璧奇石的知识，鼓励学生大胆讲述对灵璧石的认识。
2．3教师小结并概述灵璧奇石的分类：
磬石类：也统称八音石,有墨玉磬石、灰玉磬石、红玉磬石、三花磬石等,品种间除颜色、形体差异较大外，其石态、石质等方面基本相似，玲珑剔透，扣之有声。
五彩灵璧石类：该石色彩缤纷灿烂，黄、绛、褐、红、青色花纹雕嵌，纹理特别，曲折有效，如山川、河流、清泉、小溪、日出、朝霞，或黑云压城，或洪荒无情。
花山青霜玉类： 石质较硬，手感滑润，天然光洁。以红、黑两色组成，深嵌体中，形似山丘，独成一体。
龙鳞石类：现称碗螺石，有红碗螺、灰碗螺、黄碗螺等。此类石身均有凹凸形鳞状，直观感觉强，石身规律排列无数条龙身形体，且头尾完整。如切片加工，打磨上光，则平面显露出螺状环体图案，层次分明，轮廓清晰，环状色差较大。
透花石类：此石黑、灰色,呈方圆、椭圆状。颜色的底色展现出化合物、植物、山川、清溪、沙丘、脸谱、文字等，古相典雅，栩栩如生。透过背面以强光照射，观之韵味无穷。
白灵璧石类：有红白灵璧石、黄白灵璧石、灰白灵璧石、五彩灵璧石、褐白灵璧石数种，各底色呈现斑斑点点的白玉，质地坚硬，如积雪、白云，点缀通体，天生丽质，自胜粉黛，[如第36页《蟾宫仙境》]。
2．4教师设问：
同学们对灵璧石的种类有了认识，那么我们应该从哪几个方面去赏析灵璧石呢？
学生讨论，教师小结：从声、形、质、色、纹赏析灵璧奇石。
2．5教师讲解灵璧石赏析
声：灵璧磬石击之金声玉振，余音绕梁，是与赏石者进行语言交流的心灵之声。是一种独特的艺术享受。远在三千年前殷、商时代就有取灵璧石作磬的记载。它在我国音乐发展史上占有重要地位。
现在山区的石农们，每采得一石，不仅观其形，首先扣其声，以有金属清越之声为贵。磬石无声者不是石体有伤，就是石膈等。新面世的彩石、图纹石等有金属之声者很少。
形：灵璧奇石经过亿万年的自然风化，使之形成瘦、皱、漏、透和圆、蕴、雄、稳、等特点。有的肖形状景，维妙维肖，[如第35页《犀牛望月》]；有的气韵生动，震撼人心；有的轮廓抽象，写意传神；有的意境无穷，耐人寻味；有的色彩艳丽，气质高雅；有的纹理图案天然成趣，妙不可言。
近年来，在群众性的采石大潮中，虽然有数以万计的灵璧石面世，发现四面可观者实在稀少。而在俯视，环视等多角度的审视观赏中，奇石形体各部位轮廓的线与面，既能符合“线宜曲不宜直，面宜凸不宜平”的奇石形体审美标准，又能集中显现其形态主题的更少；而底面虽然观赏不到，但能天然平稳或是有多种不同放置方法的传统供石，更是凤毛麟角。所以，评价一块奇石，在形态上虽有点滴之差，其艺术价值则相距甚远。
奇石之形“宁拙勿作，勿失天真”。就是说，在奇石形体中，某些部位虽然拙了些，宁可保留着，也不要人为做作。只有这样，才能全面展现形态天然之奇的真实性。灵璧石，不论是造型石还是图纹石，为其清洗配座后，即可观赏。所以，灵璧石最怕因在其形体上人工斧凿而失去神奇和灵气。奇石形态，只要符合人文科学和自然科学情理就是美的形态。关于对灵璧石形的赏议，应首先利用“线宜曲不宜直，面宜凸不宜平”的奇石形体审美标准，对奇石形体轮廓线与面进行审美，再慧眼捕捉形体轮廓线与面所提供形态的内容和意境从而确立有无主题。对于在形态上无法立题的奇石，可根据奇石的产地、特点及给予赏石者的感受进行命题。而对于在形态上能够立题的奇石。再根据自然科学和人文科学的情理围绕主题就形论，再看有无“精”、“气”、“神”之美和“瘦、皱、漏、透、圆、蕴、雄、稳”的美；至于对五彩石和图纹石的赏评，可用画理、书理、诗理等审美标准加以鉴赏。总而言之，作为天工造物的灵璧石，不论是象形石还是图纹石，其形态不似之似是美的，而形态酷似逼真的不仅美，而且更难得、更珍贵！作为人物或动物象形的灵璧石，以其神态振奋时为最美。
质：灵璧石是九亿年前的海藻化石，最有代表性的磬石为隐晶质石灰岩，是由颗粒大小均匀的微粒方解石组成，其中含有多种金属矿物及有机物质。长期裸露在磬石山表层的磬石，虽然久经暴晒和风、霜、雪、雨的摧残，但绝无燥裂剥蚀等现象，其筋骨不仅锤炼得更加精炼，而且更能显示出坚贞的特殊气质。新面世的五彩白灵璧，天生丽质，皎洁丰润，色彩绚丽。
色：灵璧磬石，颜色青润，秀丽雅致。长期裸露于磬石山的奇石，因吸收日月之精华，其皮表颜色古朴自然。晴天一般为灰色或灰青色，经雾润、霜侵或雪、雨淋洗后其颜色发生深浅不同的变化，此时多为深青色或青黑色奇石，最具有灵璧石的历史性和代表性，久玩的奇石，因长久用物摩挲和被汗水浸润，火气尽去，而显得更加墨黑光洁，温润而雅，与那些触摸不到的部位的色形成了鲜明的对比，韵味更足，更美，更赋予灵性。
近年来，新采得的灵璧石已不再是单一的青黑色，而是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、等色彩俱全，有的单色，[如第36页《紫瑞》]，有的复色，可谓五光十色，在新面世的石种中，只要具备了黑磬石的音色和质地，也应视为磬石。因此，新磬石在颜色上丰富了青色磬石的色彩，使之相得益彰。
对于现在著名的皖螺石、五彩石、透花石，图纹石、条纹石，五彩白灵璧等多色石，其颜色五彩缤纷，有的庄穆高雅，有的绚丽多姿。其诱人的色彩，不仅提高了奇石自身的品位，而且给观赏者拓宽了眼界，平添了无限的审美情趣。
纹：灵璧青黑色磬石在表皮多具有深浅不一凸凹纹理。主要有胡桃纹、蜜枣纹、黄沙纹、树皮纹、鸡爪纹、线纹、螺旋纹[如第36页《青铜时代》]、龟纹、山石皴纹、金丝脉纹，银丝脉纹和赤丝脉纹等，各得其妙。多色的彩石，图纹石等，其纹理生长在不同底色的石体中，有平纹、凸纹。其纹理颜色丰富，以墨纹为主。纹理硬度如玉。纹理形态各尽其趣，有的曲折有致，有的变化无穷；有的肖形，有的状物；有的景物似工笔描绘，有的如诗如画，有的就是汉字。
灵璧石，声、形、质、色、纹综合起来，有形体美，形态美、神韵美、色彩美、纹质美和音韵美等。能具备以上诸美之一者，就有收藏和鉴赏价值。
2．6学生讨论：
2．6．1展示灵璧奇石实物，学生分组讨论，运用本课所学的知识，赏析灵璧奇石实物。赏析的结果由小组推举代表发言陈述。
2．6．2用本课所学知识对教材第36页下方的两块灵璧石进行赏析，并为其命名。
2．7教师总结：
2．7．1灵璧奇石可谓一石一景，一石一物，一石一天地，一石一世界。虽片掌之大，能蕴万物之象；虽一拳之小，尽藏千岩之秀。
2．7．2经过同学们赏析、讨论我们就把这两块灵璧奇石命名为《母子深情》和《千山万壑》。
3．教学评价：
3．1教学评价方法：
采用过程性评价和结果性评价相结合的方法，既要考虑学生探究学习的态度和积极性，又要评价学生作业的最终结果。以是否有利于学生发展为评价依据。
3．2教学评价点：
3．2．1在教学中，学生是否对灵璧奇石感兴趣，比如是否愿意收藏一块灵璧奇石。
3．2．2在教学中，学生能否全面准确地赏析一块灵璧奇石。
4．教学反思：
通过对本课学习，使学生对灵璧奇石有一个全面的了解，提高了学生对灵璧奇石从声、形、质、色、纹等方面的综合鉴赏能力。
收稿日期：2008-5-05
【关键词】讲授；展示；欣赏；讨论
Subject“Lingbi Kistler”
Liu Xiao-yang
【Abstract】Interpretation of “Lingbi Kistler” a lesson from the analysis of the major and difficult, teaching methods and to evaluate teaching, teaching reflection, to help students how to interpret the full text.
【Key words】Tuition；Display；Appreciate；Discussion
教材分析：
灵璧奇石历史悠久，名冠古今中外，早在北宋时期就被列为贡品，它和英石、太湖石、昆石同被誉为“中国四大名石”，并居首位。其可贵之处在于瘦、皱、透、漏、奇、清、坚、响诸美俱备璀璨瑰玮，奇绝天下，堪称华夏瑰宝。
灵璧奇石出于灵璧县城北磬石山北麓平畴间。大者高广数丈，可置于园林庭院，立石为山，峰峦洞壑，岩窦奇巧，如临界华岱；小者尺许，或乃盈寸，肖形状物，妙造天成，可供于斋窗几案，或装点山水盆景。
通过对灵璧奇石一课的学习，让学生对灵璧奇石有一个全面的了解并能够以石陶冶情操，积演学识，修身励志。
课时：1课时
课业类型：欣赏课
教学重点：提高学生对灵璧奇石的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点：对灵璧奇石的分类以及从声、形、质、色、纹等方面的综合鉴赏。
教学方法：讲授、展示、欣赏、讨论。
学习材料
教具：多媒体设备、灵璧奇石二件。
学具：搜集有关灵璧奇石的相关资料。
教学过程
1．组织教学
师生问好、稳定情绪。
2．导入新课
2．1引入宋代诗人方岩的诗句：“灵璧一石天下奇，声如青铜色碧玉”。导入课题。
2．2播放课件展示灵璧石图片，激发学习兴趣，按课前搜集和了解有关灵璧奇石的知识，鼓励学生大胆讲述对灵璧石的认识。
2．3教师小结并概述灵璧奇石的分类：
磬石类：也统称八音石,有墨玉磬石、灰玉磬石、红玉磬石、三花磬石等,品种间除颜色、形体差异较大外，其石态、石质等方面基本相似，玲珑剔透，扣之有声。
五彩灵璧石类：该石色彩缤纷灿烂，黄、绛、褐、红、青色花纹雕嵌，纹理特别，曲折有效，如山川、河流、清泉、小溪、日出、朝霞，或黑云压城，或洪荒无情。
花山青霜玉类： 石质较硬，手感滑润，天然光洁。以红、黑两色组成，深嵌体中，形似山丘，独成一体。
龙鳞石类：现称碗螺石，有红碗螺、灰碗螺、黄碗螺等。此类石身均有凹凸形鳞状，直观感觉强，石身规律排列无数条龙身形体，且头尾完整。如切片加工，打磨上光，则平面显露出螺状环体图案，层次分明，轮廓清晰，环状色差较大。
透花石类：此石黑、灰色,呈方圆、椭圆状。颜色的底色展现出化合物、植物、山川、清溪、沙丘、脸谱、文字等，古相典雅，栩栩如生。透过背面以强光照射，观之韵味无穷。
白灵璧石类：有红白灵璧石、黄白灵璧石、灰白灵璧石、五彩灵璧石、褐白灵璧石数种，各底色呈现斑斑点点的白玉，质地坚硬，如积雪、白云，点缀通体，天生丽质，自胜粉黛，[如第36页《蟾宫仙境》]。
2．4教师设问：
同学们对灵璧石的种类有了认识，那么我们应该从哪几个方面去赏析灵璧石呢？
学生讨论，教师小结：从声、形、质、色、纹赏析灵璧奇石。
2．5教师讲解灵璧石赏析
声：灵璧磬石击之金声玉振，余音绕梁，是与赏石者进行语言交流的心灵之声。是一种独特的艺术享受。远在三千年前殷、商时代就有取灵璧石作磬的记载。它在我国音乐发展史上占有重要地位。
现在山区的石农们，每采得一石，不仅观其形，首先扣其声，以有金属清越之声为贵。磬石无声者不是石体有伤，就是石膈等。新面世的彩石、图纹石等有金属之声者很少。
形：灵璧奇石经过亿万年的自然风化，使之形成瘦、皱、漏、透和圆、蕴、雄、稳、等特点。有的肖形状景，维妙维肖，[如第35页《犀牛望月》]；有的气韵生动，震撼人心；有的轮廓抽象，写意传神；有的意境无穷，耐人寻味；有的色彩艳丽，气质高雅；有的纹理图案天然成趣，妙不可言。
近年来，在群众性的采石大潮中，虽然有数以万计的灵璧石面世，发现四面可观者实在稀少。而在俯视，环视等多角度的审视观赏中，奇石形体各部位轮廓的线与面，既能符合“线宜曲不宜直，面宜凸不宜平”的奇石形体审美标准，又能集中显现其形态主题的更少；而底面虽然观赏不到，但能天然平稳或是有多种不同放置方法的传统供石，更是凤毛麟角。所以，评价一块奇石，在形态上虽有点滴之差，其艺术价值则相距甚远。
奇石之形“宁拙勿作，勿失天真”。就是说，在奇石形体中，某些部位虽然拙了些，宁可保留着，也不要人为做作。只有这样，才能全面展现形态天然之奇的真实性。灵璧石，不论是造型石还是图纹石，为其清洗配座后，即可观赏。所以，灵璧石最怕因在其形体上人工斧凿而失去神奇和灵气。奇石形态，只要符合人文科学和自然科学情理就是美的形态。关于对灵璧石形的赏议，应首先利用“线宜曲不宜直，面宜凸不宜平”的奇石形体审美标准，对奇石形体轮廓线与面进行审美，再慧眼捕捉形体轮廓线与面所提供形态的内容和意境从而确立有无主题。对于在形态上无法立题的奇石，可根据奇石的产地、特点及给予赏石者的感受进行命题。而对于在形态上能够立题的奇石。再根据自然科学和人文科学的情理围绕主题就形论，再看有无“精”、“气”、“神”之美和“瘦、皱、漏、透、圆、蕴、雄、稳”的美；至于对五彩石和图纹石的赏评，可用画理、书理、诗理等审美标准加以鉴赏。总而言之，作为天工造物的灵璧石，不论是象形石还是图纹石，其形态不似之似是美的，而形态酷似逼真的不仅美，而且更难得、更珍贵！作为人物或动物象形的灵璧石，以其神态振奋时为最美。
质：灵璧石是九亿年前的海藻化石，最有代表性的磬石为隐晶质石灰岩，是由颗粒大小均匀的微粒方解石组成，其中含有多种金属矿物及有机物质。长期裸露在磬石山表层的磬石，虽然久经暴晒和风、霜、雪、雨的摧残，但绝无燥裂剥蚀等现象，其筋骨不仅锤炼得更加精炼，而且更能显示出坚贞的特殊气质。新面世的五彩白灵璧，天生丽质，皎洁丰润，色彩绚丽。
色：灵璧磬石，颜色青润，秀丽雅致。长期裸露于磬石山的奇石，因吸收日月之精华，其皮表颜色古朴自然。晴天一般为灰色或灰青色，经雾润、霜侵或雪、雨淋洗后其颜色发生深浅不同的变化，此时多为深青色或青黑色奇石，最具有灵璧石的历史性和代表性，久玩的奇石，因长久用物摩挲和被汗水浸润，火气尽去，而显得更加墨黑光洁，温润而雅，与那些触摸不到的部位的色形成了鲜明的对比，韵味更足，更美，更赋予灵性。
近年来，新采得的灵璧石已不再是单一的青黑色，而是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、等色彩俱全，有的单色，[如第36页《紫瑞》]，有的复色，可谓五光十色，在新面世的石种中，只要具备了黑磬石的音色和质地，也应视为磬石。因此，新磬石在颜色上丰富了青色磬石的色彩，使之相得益彰。
对于现在著名的皖螺石、五彩石、透花石，图纹石、条纹石，五彩白灵璧等多色石，其颜色五彩缤纷，有的庄穆高雅，有的绚丽多姿。其诱人的色彩，不仅提高了奇石自身的品位，而且给观赏者拓宽了眼界，平添了无限的审美情趣。
纹：灵璧青黑色磬石在表皮多具有深浅不一凸凹纹理。主要有胡桃纹、蜜枣纹、黄沙纹、树皮纹、鸡爪纹、线纹、螺旋纹[如第36页《青铜时代》]、龟纹、山石皴纹、金丝脉纹，银丝脉纹和赤丝脉纹等，各得其妙。多色的彩石，图纹石等，其纹理生长在不同底色的石体中，有平纹、凸纹。其纹理颜色丰富，以墨纹为主。纹理硬度如玉。纹理形态各尽其趣，有的曲折有致，有的变化无穷；有的肖形，有的状物；有的景物似工笔描绘，有的如诗如画，有的就是汉字。
灵璧石，声、形、质、色、纹综合起来，有形体美，形态美、神韵美、色彩美、纹质美和音韵美等。能具备以上诸美之一者，就有收藏和鉴赏价值。
2．6学生讨论：
2．6．1展示灵璧奇石实物，学生分组讨论，运用本课所学的知识，赏析灵璧奇石实物。赏析的结果由小组推举代表发言陈述。
2．6．2用本课所学知识对教材第36页下方的两块灵璧石进行赏析，并为其命名。
2．7教师总结：
2．7．1灵璧奇石可谓一石一景，一石一物，一石一天地，一石一世界。虽片掌之大，能蕴万物之象；虽一拳之小，尽藏千岩之秀。
2．7．2经过同学们赏析、讨论我们就把这两块灵璧奇石命名为《母子深情》和《千山万壑》。
3．教学评价：
3．1教学评价方法：
采用过程性评价和结果性评价相结合的方法，既要考虑学生探究学习的态度和积极性，又要评价学生作业的最终结果。以是否有利于学生发展为评价依据。
3．2教学评价点：
3．2．1在教学中，学生是否对灵璧奇石感兴趣，比如是否愿意收藏一块灵璧奇石。
3．2．2在教学中，学生能否全面准确地赏析一块灵璧奇石。
4．教学反思：
通过对本课学习，使学生对灵璧奇石有一个全面的了解，提高了学生对灵璧奇石从声、形、质、色、纹等方面的综合鉴赏能力。
收稿日期：2008-5-05