论文部分内容阅读
【摘要】汉字，承载着历史、梦想与情感，语文就是文字的集合体，作为中国的母语，相应的语文就是第一学科，如果连语文都学不好的话，学生在学习其他学科的时候，甚至可能连老师想要表达的意思都不能理解，其重要程度不言而喻，然而当前的小学高年级教学，却因为太过老旧的教育方式，使得课堂教学效率达不到应有的高度。
【关键词】小学语文 有效教学 教学策略
一、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的高年级语文教学当中，受“严师出高徒”的传统教学理念影响，很多老师在与学生进行交流和沟通的时候，总是习惯性的摆出严肃的姿态，同时，考虑到小学生因为年龄太小，很容易被外面的“花花世界”所影响，想要让他们更有效的参与到课堂教学活动中去，就必须要给予他们一定的压力，所以在课堂教学当中，老师也总是较为严厉。诚然，在这种情况下，学生的确能够更深入的参与到教学活动中去，但与此同时我们不得不承认的是，在很多学生的眼中，老师被妖魔化了，而这无疑给学生带去了很大的精神压力，甚至有的学生会因此产生厌学的情绪。
实际上，高年级小学生因为年龄稍大，在面对事物时虽然依旧会被外界因素所影响，但他们已经开始拥有自己的想法，过重的精神压力和强硬的态度非但很难被他们所接受，反而可能会激起他们的反抗心理，从而导致学生排斥学习，所以在高年级小学语文教学当中，老师们应当考虑换个角度去面对学生，以小学生更容易接受的方式去和他们进行接触。就如同日常教学当中我们经常看到的，有些学生即便看起来不那么喜欢学习，可是在面对一些特定学科的时候他们也会表现出较强的学习主动性，在参与教学活动时也大多较为活跃，而通过观察我们能够发现一个共同点，那就是这些老师大多更和蔼，也更愿意接受学生的想法。
所以在小学高年级语文教学当中，为了提高小学生的学习积极性，老师应当适当放下自己的身段，借助自己作为成年人和老师的双重身份优势去主动对学生进行接触和了解，从他们的角度去看小学语文的教学，从而得到小学生的认可，让他们通过爱屋及乌的方式对小学语文这门学科产生兴趣；与此同时，老师们还应当多听学生们的想法，让学生也参与到教学活动的制定中去，通过利用学生的荣耀感带动他们的学习积极性，从而有效提高小学高年级语文教学的有效性。
二、提高教学趣味性、带动学生兴趣的培养
众所周知，在我們的日常生活当中，“兴趣”对我们一直有着极为深远的影响，而在学习外对于小学生来说诱惑力最大的莫过于玩游戏，很多小学生甚至会为了玩游戏而废寝忘食，也直接导致很多老师和家长“谈游色变”，然而实际上小学生对游戏的喜爱仅仅是因为他们从游戏中获得了快乐，如果能够让小学生在学习中感受到快乐，那么他们废寝忘食想要做的就是学习，所以在小学高年级语文教学当中，通过提高教学趣味性去带动学生兴趣的培养尤为必要。
例如在《一个苹果》的教学当中，老师可以鼓励学生利用角色扮演的方式将课文演绎出来，让学生将自己带入到课文当中，让学生能够更深入的感受在抗美援朝的战争当中，即便是那么恶劣的环境，我国的革命先烈依然保存着谦让的高尚品德，正是因为他们的奉献才换来了我们今天幸福、快乐的生活，与此同时，也间接让学生感受到军人之间的战友情，让学生明白如何去维系一个团队，让学生之间建立起更深厚的友谊。
同时考虑到即便是高年级的小学生，也依然对“故事”抱有极大的热情，所以在古诗词的教学当中，老师们在教学前可以通过将作者生平以故事的形式带入到教学活动中去，以故事作为正式教学前的引导，将学生的目光吸引到古诗词的教学中去，提高学生对古诗词的关注度，从而有效提高古诗词的教学效率。
三、借助科技的力量优化小学高年级语文教学
近些年来，随着科技的不断进步，在我们日常生活得到了翻天覆地变化的同时，教育也在一定程度上得到了極大的优化，在如今通过制作PPT课件，利用多媒体教学工具给学生进行教学已经成为了每一个小学语文老师必备的技能，然而即便如此，很多老师却依然在用传统的教学方式进行教学，忽略了多媒体教学工具给教学带来的便利和优化。所以在小学高年级的语文教学当中，老师应当充分利用多媒体教学工具，通过将知识以图像、视频等方式呈现给学生，让学生感受到更为直观的小学语文知识，降低学生对知识的理解难度，从而有效提高学生的知识掌握效率。
同时随着信息技术和互联网的飞速发展，云课堂的教学理念也逐渐趋于成熟，通过利用云课堂，老师能够在课外为学生构建出一个更为放松的学习环境，让学生能够在更轻松的状态下去进行知识的掌握，而且在云课堂的帮助下，老师也能够真正做到对学生进行“一对一”的教学，确保每一个学生都能够真正有效的掌握小学语文知识。尤其是对于理解能力较差的学生来说，在云课堂复习功能的帮助下，即便在课堂教学中没有掌握相关知识，学生也能够通过一遍遍的观看教学视频，最终彻底掌握知识，既保护了学生的自尊心，又能够在一定程度上让学生建立起学习自信，让学生能够真正跟上老师的教学进度。
总结：随着新课程理念的不断深入，老师们应当明确了解到，就提高小学高年级语文教学有效性的问题来说，除了对教学理念的“升级”和教学方法的“优化”外，学生本身所具备的能量也是不容小觑的，只有让老师和学生共同努力，才能够真正有效提高小学高年级语文教学的有效性。
参考文献：
[1]新课标下小学高年级语文有效教学的研究[D].李洪萍.东北石油大学.2016
[2]新课改下小学中高年级语文有效教学策略分析[J].王恒.都市家教月刊.2017（03）
【关键词】小学语文 有效教学 教学策略
一、和谐的师生关系是一切教学的基础
在过去传统的高年级语文教学当中，受“严师出高徒”的传统教学理念影响，很多老师在与学生进行交流和沟通的时候，总是习惯性的摆出严肃的姿态，同时，考虑到小学生因为年龄太小，很容易被外面的“花花世界”所影响，想要让他们更有效的参与到课堂教学活动中去，就必须要给予他们一定的压力，所以在课堂教学当中，老师也总是较为严厉。诚然，在这种情况下，学生的确能够更深入的参与到教学活动中去，但与此同时我们不得不承认的是，在很多学生的眼中，老师被妖魔化了，而这无疑给学生带去了很大的精神压力，甚至有的学生会因此产生厌学的情绪。
实际上，高年级小学生因为年龄稍大，在面对事物时虽然依旧会被外界因素所影响，但他们已经开始拥有自己的想法，过重的精神压力和强硬的态度非但很难被他们所接受，反而可能会激起他们的反抗心理，从而导致学生排斥学习，所以在高年级小学语文教学当中，老师们应当考虑换个角度去面对学生，以小学生更容易接受的方式去和他们进行接触。就如同日常教学当中我们经常看到的，有些学生即便看起来不那么喜欢学习，可是在面对一些特定学科的时候他们也会表现出较强的学习主动性，在参与教学活动时也大多较为活跃，而通过观察我们能够发现一个共同点，那就是这些老师大多更和蔼，也更愿意接受学生的想法。
所以在小学高年级语文教学当中，为了提高小学生的学习积极性，老师应当适当放下自己的身段，借助自己作为成年人和老师的双重身份优势去主动对学生进行接触和了解，从他们的角度去看小学语文的教学，从而得到小学生的认可，让他们通过爱屋及乌的方式对小学语文这门学科产生兴趣；与此同时，老师们还应当多听学生们的想法，让学生也参与到教学活动的制定中去，通过利用学生的荣耀感带动他们的学习积极性，从而有效提高小学高年级语文教学的有效性。
二、提高教学趣味性、带动学生兴趣的培养
众所周知，在我們的日常生活当中，“兴趣”对我们一直有着极为深远的影响，而在学习外对于小学生来说诱惑力最大的莫过于玩游戏，很多小学生甚至会为了玩游戏而废寝忘食，也直接导致很多老师和家长“谈游色变”，然而实际上小学生对游戏的喜爱仅仅是因为他们从游戏中获得了快乐，如果能够让小学生在学习中感受到快乐，那么他们废寝忘食想要做的就是学习，所以在小学高年级语文教学当中，通过提高教学趣味性去带动学生兴趣的培养尤为必要。
例如在《一个苹果》的教学当中，老师可以鼓励学生利用角色扮演的方式将课文演绎出来，让学生将自己带入到课文当中，让学生能够更深入的感受在抗美援朝的战争当中，即便是那么恶劣的环境，我国的革命先烈依然保存着谦让的高尚品德，正是因为他们的奉献才换来了我们今天幸福、快乐的生活，与此同时，也间接让学生感受到军人之间的战友情，让学生明白如何去维系一个团队，让学生之间建立起更深厚的友谊。
同时考虑到即便是高年级的小学生，也依然对“故事”抱有极大的热情，所以在古诗词的教学当中，老师们在教学前可以通过将作者生平以故事的形式带入到教学活动中去，以故事作为正式教学前的引导，将学生的目光吸引到古诗词的教学中去，提高学生对古诗词的关注度，从而有效提高古诗词的教学效率。
三、借助科技的力量优化小学高年级语文教学
近些年来，随着科技的不断进步，在我们日常生活得到了翻天覆地变化的同时，教育也在一定程度上得到了極大的优化，在如今通过制作PPT课件，利用多媒体教学工具给学生进行教学已经成为了每一个小学语文老师必备的技能，然而即便如此，很多老师却依然在用传统的教学方式进行教学，忽略了多媒体教学工具给教学带来的便利和优化。所以在小学高年级的语文教学当中，老师应当充分利用多媒体教学工具，通过将知识以图像、视频等方式呈现给学生，让学生感受到更为直观的小学语文知识，降低学生对知识的理解难度，从而有效提高学生的知识掌握效率。
同时随着信息技术和互联网的飞速发展，云课堂的教学理念也逐渐趋于成熟，通过利用云课堂，老师能够在课外为学生构建出一个更为放松的学习环境，让学生能够在更轻松的状态下去进行知识的掌握，而且在云课堂的帮助下，老师也能够真正做到对学生进行“一对一”的教学，确保每一个学生都能够真正有效的掌握小学语文知识。尤其是对于理解能力较差的学生来说，在云课堂复习功能的帮助下，即便在课堂教学中没有掌握相关知识，学生也能够通过一遍遍的观看教学视频，最终彻底掌握知识，既保护了学生的自尊心，又能够在一定程度上让学生建立起学习自信，让学生能够真正跟上老师的教学进度。
总结：随着新课程理念的不断深入，老师们应当明确了解到，就提高小学高年级语文教学有效性的问题来说，除了对教学理念的“升级”和教学方法的“优化”外，学生本身所具备的能量也是不容小觑的，只有让老师和学生共同努力，才能够真正有效提高小学高年级语文教学的有效性。
参考文献：
[1]新课标下小学高年级语文有效教学的研究[D].李洪萍.东北石油大学.2016
[2]新课改下小学中高年级语文有效教学策略分析[J].王恒.都市家教月刊.2017（03）