论文部分内容阅读
摘要：随着学前教育的发展，现阶段的幼儿园教育教学中对于幼师的要求越来越高。这就要求在中职《幼儿教育学》的教学过程中通过打造高效课堂的形式更好的培养幼儿教育工作者，培养幼儿教育工作者自主的探究思考能力，帮助幼儿教育工作者形成具备自身特色的教育教学体系，促进中职《幼儿教育学》高效课堂的发展。为了分析打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学措施，笔者针对打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学意义展开了探究。
关键词：中职;学前教育;幼儿教育学;高效课堂;教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
《幼儿教育学》属于教育教学中研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的学科，幼儿教育学是人们从教育幼儿的实践禁言中总结归纳出来的教育理论。现阶段的中职《幼儿教育学》的教学过程中受到教学理念的限制、教学模式的局限性等等因素的影响导致较多问题的出现，这些教学问题的出现影响了中职《幼儿教育学》的教学有效性及幼儿教育工作者的综合素养，影响了学前教育的总体质量和教学效率。因此，有效的中职《幼儿教育学》高效课堂的教学模式和创新措施显得尤为重要。
1. 打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学意义
在中职《幼儿教育学》的教学过程中，学校为了更好的开展专业的幼儿工作培训、为社会培养专业的幼儿教育工作者而实施的一系列教学创新。但以往的中职教育教学过程中受到各种因素的限制和影响存在着《幼儿教育学》课程教学内容枯燥、课堂教学氛围单一、教学模式落后等等问题，这些问题严重影响中职《幼儿教育学》教学有效性的提高。在中职幼儿教育过程中，为了更好的响应教育界的号召、达到预期的教育教学目标，教师应将创新、高效的课堂教学模式融入中职《幼儿教育学》中去，活跃中职《幼儿教育学》课堂的教学趣味性，强化中职《幼儿教育学》教学质量和有效性，为学生提供自主学习和探究的机会与时间，促使学生在课堂内外更好的寻找适合自己的学习方法和技巧，营造高效的中职《幼儿教育学》课堂，促进幼儿教育工作者综合素质的发展，为未来学前教育的发展提供更多高素质、综合能力较强的幼儿教育工作人员。
2. 打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学措施
2.1 创新中职《幼儿教育学》课堂的教学理念和形式
在中职《幼儿教育学》课堂的教学过程中，教师应不断的创新教学理念和教学形式。创新性的课堂教学是高效课堂得到发挥作用的主要因素，创新课堂主要是指在教师创新教学方式的基础上在课堂教学中融入更多的创新教学元素及现代化的学前教育理论，营造中职《幼儿教育学》高效的课堂教学模式。如教师应转变以往中职《幼儿教育学》教学中填鸭式的幼儿知识教学理论教学模式，应多给予学生自主学习和思考探究的时间和独立的空间促使学生主动融入新颖的教学内容和教学形式内学习和掌握更多的幼儿教育学的相关知识，使得中职课堂能始终受到学生的关注和喜爱，更好的提高和激发学生的学习积极性，始终维持患者的学习兴趣，打造中职《幼儿教育学》高效课堂[1]。如现阶段教学常见的“微课视频教学、翻转课堂教学、教学情境教学、小组合作实践探究”等等，而新颖的教学内容包括贴近幼儿实际生活的一些生活技能学习、符合幼儿身心发展需求的游戏教学、互动教学内容等等。
2.2 营造中职《幼儿教育学》趣味性的高效课堂
中职生年龄大多集中在14至17岁左右的青少年，这一年龄层次的学生对于有趣、新颖的教学内容和模式较为感兴趣。为了更好的打造《幼儿教育学》高效课堂，教师应重视开展符合中职生身心健康及学习需求的趣味性教学课堂。要想提高中职《幼儿教育学》的教学趣味性，就要求教师在课堂中融入游戏元素，通过趣味性的元素提高课堂教学的质量和效率，吸引学生的注意力，促使学生在轻松、自主和趣味性的课堂氛围中掌握更多的《幼儿教育学》相关理论知识和教学技能[2]。如教师在中职《幼儿教育学》教学中可以多设计一些角色扮演类的游戏促使学生致力于幼师的实践教学工作中去，总结、思考幼儿学前教育中可能出现的问题、突发事件等等，更好的实现《幼儿教育学》的高效课堂。
2.3 积极开展中职《幼儿教育学》实践性的課堂教学
在中职《幼儿教育学》教学过程中应重视实践教学活动的开展，除了理论性的中职《幼儿教育学》教学之外，教师应充分利用课堂时间积极创设实践性的《幼儿教育学》教学活动，将中职学生遵循组间同质、组内异质的分组原则分成若干个小组，促使学生主动地深入实践活动中完成相应的学习实践任务和活动。如教师可以设计“幼儿教育中身体素质重要性高于心理素质？辩论赛实践活动”、“幼儿教育中游戏重要还是教学知识重要”的讨论分析实践活动等等，最大程度上提高中职《幼儿教育学》的教学有效性[3]。
3. 结语
在中职《幼儿教育学》教学过程中，教师应通过实施创新中职《幼儿教育学》课堂的教学理念和形式、营造中职趣味性的高效课堂及开展中职实践性的课堂教学等多元化的教学措施打造高效的课堂教学，促进幼儿教育工作者教学能力及综合素质的发展。
参考文献
[1]魏雅红. 基于理实一体化的教学方式，探析中职学校《幼儿教育学》的有效教学途径[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 30（009）：P.74-74.
[2]贺宇杰， 李刚. 中职《幼儿教育学》课堂教学模式设计r——以幼儿园招生海报设计为例[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017， 25（001）：256.
[3]曾丽芬. 自主学习能力在中职《幼儿教育学》教学中的培养探究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2018， 17（011）：P.44-45.
关键词：中职;学前教育;幼儿教育学;高效课堂;教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
《幼儿教育学》属于教育教学中研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的学科，幼儿教育学是人们从教育幼儿的实践禁言中总结归纳出来的教育理论。现阶段的中职《幼儿教育学》的教学过程中受到教学理念的限制、教学模式的局限性等等因素的影响导致较多问题的出现，这些教学问题的出现影响了中职《幼儿教育学》的教学有效性及幼儿教育工作者的综合素养，影响了学前教育的总体质量和教学效率。因此，有效的中职《幼儿教育学》高效课堂的教学模式和创新措施显得尤为重要。
1. 打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学意义
在中职《幼儿教育学》的教学过程中，学校为了更好的开展专业的幼儿工作培训、为社会培养专业的幼儿教育工作者而实施的一系列教学创新。但以往的中职教育教学过程中受到各种因素的限制和影响存在着《幼儿教育学》课程教学内容枯燥、课堂教学氛围单一、教学模式落后等等问题，这些问题严重影响中职《幼儿教育学》教学有效性的提高。在中职幼儿教育过程中，为了更好的响应教育界的号召、达到预期的教育教学目标，教师应将创新、高效的课堂教学模式融入中职《幼儿教育学》中去，活跃中职《幼儿教育学》课堂的教学趣味性，强化中职《幼儿教育学》教学质量和有效性，为学生提供自主学习和探究的机会与时间，促使学生在课堂内外更好的寻找适合自己的学习方法和技巧，营造高效的中职《幼儿教育学》课堂，促进幼儿教育工作者综合素质的发展，为未来学前教育的发展提供更多高素质、综合能力较强的幼儿教育工作人员。
2. 打造中职《幼儿教育学》高效课堂的教学措施
2.1 创新中职《幼儿教育学》课堂的教学理念和形式
在中职《幼儿教育学》课堂的教学过程中，教师应不断的创新教学理念和教学形式。创新性的课堂教学是高效课堂得到发挥作用的主要因素，创新课堂主要是指在教师创新教学方式的基础上在课堂教学中融入更多的创新教学元素及现代化的学前教育理论，营造中职《幼儿教育学》高效的课堂教学模式。如教师应转变以往中职《幼儿教育学》教学中填鸭式的幼儿知识教学理论教学模式，应多给予学生自主学习和思考探究的时间和独立的空间促使学生主动融入新颖的教学内容和教学形式内学习和掌握更多的幼儿教育学的相关知识，使得中职课堂能始终受到学生的关注和喜爱，更好的提高和激发学生的学习积极性，始终维持患者的学习兴趣，打造中职《幼儿教育学》高效课堂[1]。如现阶段教学常见的“微课视频教学、翻转课堂教学、教学情境教学、小组合作实践探究”等等，而新颖的教学内容包括贴近幼儿实际生活的一些生活技能学习、符合幼儿身心发展需求的游戏教学、互动教学内容等等。
2.2 营造中职《幼儿教育学》趣味性的高效课堂
中职生年龄大多集中在14至17岁左右的青少年，这一年龄层次的学生对于有趣、新颖的教学内容和模式较为感兴趣。为了更好的打造《幼儿教育学》高效课堂，教师应重视开展符合中职生身心健康及学习需求的趣味性教学课堂。要想提高中职《幼儿教育学》的教学趣味性，就要求教师在课堂中融入游戏元素，通过趣味性的元素提高课堂教学的质量和效率，吸引学生的注意力，促使学生在轻松、自主和趣味性的课堂氛围中掌握更多的《幼儿教育学》相关理论知识和教学技能[2]。如教师在中职《幼儿教育学》教学中可以多设计一些角色扮演类的游戏促使学生致力于幼师的实践教学工作中去，总结、思考幼儿学前教育中可能出现的问题、突发事件等等，更好的实现《幼儿教育学》的高效课堂。
2.3 积极开展中职《幼儿教育学》实践性的課堂教学
在中职《幼儿教育学》教学过程中应重视实践教学活动的开展，除了理论性的中职《幼儿教育学》教学之外，教师应充分利用课堂时间积极创设实践性的《幼儿教育学》教学活动，将中职学生遵循组间同质、组内异质的分组原则分成若干个小组，促使学生主动地深入实践活动中完成相应的学习实践任务和活动。如教师可以设计“幼儿教育中身体素质重要性高于心理素质？辩论赛实践活动”、“幼儿教育中游戏重要还是教学知识重要”的讨论分析实践活动等等，最大程度上提高中职《幼儿教育学》的教学有效性[3]。
3. 结语
在中职《幼儿教育学》教学过程中，教师应通过实施创新中职《幼儿教育学》课堂的教学理念和形式、营造中职趣味性的高效课堂及开展中职实践性的课堂教学等多元化的教学措施打造高效的课堂教学，促进幼儿教育工作者教学能力及综合素质的发展。
参考文献
[1]魏雅红. 基于理实一体化的教学方式，探析中职学校《幼儿教育学》的有效教学途径[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 30（009）：P.74-74.
[2]贺宇杰， 李刚. 中职《幼儿教育学》课堂教学模式设计r——以幼儿园招生海报设计为例[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017， 25（001）：256.
[3]曾丽芬. 自主学习能力在中职《幼儿教育学》教学中的培养探究[J]. 创新创业理论研究与实践， 2018， 17（011）：P.44-45.