【摘 要】生活在信息时代的今天，多媒体伴随在每一个学生的左右，教师的传授在多媒体的辅助下，对学生的吸引力越来越大，学生的兴趣也就越来越浓厚，正所谓“兴趣是最好的老师”，当下的教学也可以说是“交学”，老师只是不断画“？”的人，课堂的45分钟更多的是学生的思考和自主探究，而多媒体的生动与形象正是引导学生努力探索的最耀眼的霓虹灯。
　　【关键词】多媒体；辅助；兴趣；吸引力；探索；霓虹灯
　　研究背景
　　（一）信息网络不断发展，对学生的思维活跃度不断增强，又一在强调学生要德智体美全面发展，而多媒体上图文并茂的动画，动听的音乐，夺目的色彩，恰好可以不断开拓学生的视野，使学生的审美能力得以提升，智力不断被开发，从而达到全面发展的目的。
　　（二）小学生本身好奇心就很强，易于接受新鲜事物，而多媒体便可以提供这种生动，形象，直观，感染力强的教学信息，这些又是引起学生注意的主要因素。生活在信息时代的今天，多媒体伴随在每一个学生的左右，教师的传授在多媒体的辅助下，对学生的吸引力越来越大，学生的兴趣也就越来越浓厚，正所谓“兴趣是最好的老师”，当下的教学也可以说是“交学”，老师只是不断画“？”的人，课堂的45分钟更多的是学生的思考和自主探究，而多媒体的生动与形象正是引导学生努力探索的最耀眼的霓虹灯。其实，采用多媒體教学才是教育改革的一个最大的，最重要的突破，多媒体教学使当今的教育的与传统的教育拉开了很大的距离，从而产生了很大的影响，如图1-1
　　图1-1
　　（三）小学生想象力丰富，思维拓展空间足，但是传统的教学把孩子们局限在了一个小小的天地，只是靠着老师的描述，不会调动起学生的积极性，更不会让他们尽情的思考，想象，而有了多媒体，学生不仅上课积极性高，而且踊跃发言，是多媒体的与众不同，丰富多彩让孩子们的能力得以很好地提升，有的可能会说不尽然，但我在这里要说，如果一个有多媒体的课堂仍然是鸦雀无声的，那么这个老师的能力就值得怀疑了。由图1-2可得，多媒体教学已经几乎遍及每所学校，并得到了很高的信赖，取得了很好的成绩，现在很多高校要求有精品课件，精品课件是什么，就是多媒体教学啊，一个活跃的班级，永远离不开一个个精彩的课件
　　参考文献
　　【多媒体教学的应用】 【谈初中数学多媒体教学】 【初中数学多媒体教学的优势与注意事项】
　　参考文献说明
　　关于多媒体教学，邱轶东在文献【多媒体教学的应用】中曾指出：由于多媒体技术能直观形象逼真的展现教师想要营造的教学情境，可以将学生的非注意力因素集中起来，调动学生的听觉，视觉等各种感觉器官带动学生尽快进入教，从而诱发学生学习的兴趣。如果都能先运用多媒体课件进行情境创设，在教学伊始就能诱发出学生的学习兴趣，营造出来的浓郁的学习气氛，就一定可以达到事半功倍的教学效果，提高课堂教学效率，这一点显然是老师无法用传统教学手段达成的。
　　在2012年第六期【学周刊】时樊胜浩在【谈初中数学多媒体教学】中谈到；兴趣是推动学生学习的内在动力，在传统的数学课堂教学中，只凭教师口头的说教和板书是很难体现出情境创设中的悬疑性，惊诧性和疑虑效果。而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩·优美的图案·动听的音乐和喜闻乐见的动画形象，直观·形象地再现了客观事物，充分的刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。也说明了运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣。兴趣是慢慢调动起来的，一个人对起先并不是他现在所喜欢的充满兴趣。就像单纯的数字，如果只这么单单的学肯定会起不了任何兴趣的。李勇在《初中数学多媒体教学的优势与注意事项》提出：多媒体辅助教学的运用能够利用图像，声音，文字等元素创建丰富活跃的学习内容和学习环境，充分激发和调动学生 的兴趣，从而巧妙的引入知识点和信息点，提高学生的课堂积极性，使教学学习效果事半功倍。同时，多媒体课件的运用能够发散学生的思考范围，给学生以更多的想象空间，并且使学生充分参与到课堂的教学活动中来。
　　结束语
　　正如前面所说的，兴趣是最好的老师。如果学生的积极性调动起来了，那么，他们的成绩固然提高。我们做为一名教育工作者，这种现象不正是我们所希望看到的吗？多媒体教学中的图文并茂不正是学生们所缺少的那种吸引吗？那跳动的三角板，会跳舞的数字还有会说话的问号，这所有的一切都是本着吸引学生的兴趣而来的。没有兴趣，哪有业绩？我们每一位老师都希望自己的学生是优秀的，试问，如果你讲的是枯燥的，是学生不能接受的，那你还期望学生有好的成绩，你有好的业绩了吗？所以说，生动多彩的多媒体，是间接亦是直接调动学生兴趣的载体。为了祖国的未来，让我们用起多媒体；为了明天，让我们的课堂更精彩！