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摘 要：近年来，由于我国社会生产力不断的发展进步，城市化的进程不断加快，逐步增多的农村富余劳动力涌入城市。于是，在农村中出现了一个特殊群体—— “留守儿童”。由于没有完整的家庭关系，缺少正常的家庭教育，留守儿童的身心发展产生了许多的问题。本文论述了关于留守儿童家庭教育方面的问题。
关键词：留守儿童；教育问题；建议
父母在城市务工，可以改善家庭经济状况，给留守儿童教育以及生活方面提供了一定的物质条件，虽然在一定程度上可以锻炼留守儿童的自立自强。但与此同时，也导致留守儿童的在家庭教育中所面临的问题日益严峻。
一、农村家庭教育缺失的方面
1.父母作为榜样方面的缺失
在儿童早期的成长过程中，父母是模仿榜样中最为重要的。父母的世界观和人生观，甚至他们在日常生活中所体现出的为人处世方法都能给儿童带来潜移默化的影响。父母可以用最直接的方式向孩子传授观念。对留守儿童来说，父母基本上都不在身边，便没有了可直接模仿和学习的榜样；而知识缺乏且观念陈旧的祖辈或者与自己同等年龄、同样心智不成熟的同辈人都很难发挥榜样的作用。因此榜样的缺失，导致留守儿童在成长过程中不容易形成正确的行为选择和道德判断方式，且缺乏自觉性和自律性， 意志薄弱，辨别能力低， 有的甚至会沾染上恶习。
2. 亲子教育方面的缺乏
按监护人的不同，大部分留守儿童的亲子教育有五种监护类型：母亲或父亲单亲监护、祖辈监护、自我监护、亲属监护、同辈监护。这些监护方式都不属于亲子教育完整合理的类型，而不合理的亲子教育模式必然会对儿童产生直接的不良的影响。
二、留守儿童由于家庭教育缺失所导致的问题
1.学习教育方面存在的问题
由于家庭教育的缺失，部分留守儿童缺乏学习的动力，不会主动努力学习。再加上留守儿童在学习方面缺少成人的监督，而幼儿时期无法完全自我约束，导致学习成绩不理想。还有一些在外务工的父亲对孩子的总体期望不高，也导致孩子不会将心用在学习上。很多孩子因为很长时间见不到父母亲，则会对父母产生强烈的思念，导致听课效率不高、上课无法集中注意力、学习成绩下降。综上所述，部分留守儿童的学习成绩并不乐观，大多数留守儿童的成绩是中等偏差。
2.导致思想道德方面存在的问题
由于在外长期务工，聚少离多，留守儿童的父母亲大多对孩子产生愧疚感，因此物质和金钱就成了他们用来补偿对孩子家庭温暖、家庭关爱等方面亏欠的方式。这就直接导致孩子形成享乐主义和功利主义的人生观。因为缺少直系亲属的直接约束，没有自控力的孩子常常会受到社会周边人士的影响，学到一些社会闲散不良分子的恶习，渐渐离正确的生活方式越来越远，甚至以丑为美，以恶为好，形成错误的三观，最终走上违法犯罪的道路。
3.导致心理发展方面存在的问题
祖辈通常会对孩子过分溺爱，导致孩子变得任性，但是好在还有父母及时纠正，而留守儿童则只有祖辈的监护，溺爱成为了教育的主要方式，导致儿童任性自私，在受到挫折时抱怨周围的人与事，不从自身寻找原因，心理扭曲。留守儿童自己不能与父母朝夕相伴，所受的关爱也不像父母亲所给予的那样细致入微，与父母在身边的儿童产生差异，相比之下肯定会在心里有所感触，产生失落自卑心理。这种负面情绪则会对留守儿童的身心健康产生严重影响。由于心理支持上的缺失而导致自卑，自卑心理的产生又是由于与他人之间的比较。留守儿童的内心有他们自己独特的感受和体验，当他们感受到自身的压抑难以平复，但是又没有办法正常宣泄出来时，通常会以某一种错误极端的方式表现出来，不免酿成大祸。
三、针对留守儿童存在问题的一些建议
1.家庭教育上的建议
要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。已有调查资料显示，如果是父母均外出务工，对子女的影响最大，如若父母其中一方在家，影响则相对小很多。因此，当父母选择外出务工时，竟可能留其中一方在家，尽量保持家庭教育的完整。毕竟儿童健康成长比任何事情都来得重要。如果父母不得已均外出务工，那就要尽量改变亲子之间的交流沟通方式。交流时间上不要相隔太久；在沟通的内容上，应该全面了解孩子的学习、心理、身体等各方面的综合情况，尽量让孩子感受到父母亲细微的疼爱。另外还要与留守儿童的监护人和老师保持紧密联系，商量教育的办法和策略，尽量做到教育和谋生两不耽误。
2.教育体系上的建议
把加强农村的中小学对留守儿童的管理和教育作为重点。在留守儿童数量较多的地区，试办寄宿形式的学校。政府也要加大对农村寄宿学校的建设力度和投入，逐渐完善其基础的设施。学校要利用春节留守儿童父母回家的时间或者假期，开家长会，与家长沟通交流，形成学校外和学校内对留守儿童的影响的合力。为留守儿童建立跟踪管理档案。学校对留守儿童进行备案和登记，分类进行区别对待，可以有针对性的管理和教育。条件允许的学校还可以建设心理咨询室，专门设心理老师，共同对儿童的隐性和显性的各种心理压力进行疏导，为留守儿童排除忧虑解决困难，帮助他们茁壮健康的成长。
3.社会职能上的建议
有关部门及政府要特别重视留守儿童教育方面存在的问题，切实承担起责任。要对农村留守儿童进行调查研究，制定利于留守儿童成长和教育的政策，尽快采取有效的措施和方式，使留守儿童的所有合法权利得到保障。要提高认识，把留守儿童的成长教育问题纳入议事日程，加强领导力度，形成多部门一起关爱农村的留守儿童的工作局面。把职能部门的作用充分发挥，精神文明办和宣传部要加大力度，使人们注意到和关爱留守儿童，教育和引导在外务工的父母转变家庭教育观念，强化监管责任意识。司法部门要进入基层展开法律咨询和宣传活动，使留守儿童的自我保护意识和法律意识得到增强。
参考文献：
[1]wxlyczx. 关于农村留守儿童的家庭教育现状的调查报告2 2012（04） .
[2] 袁建伟、沈玉霞、方敬秋. 城市化背景下体育对农村留守儿童社会问题的改善研究 2013（04）.
[3] 张俊良、马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨 2012（12）.
关键词：留守儿童；教育问题；建议
父母在城市务工，可以改善家庭经济状况，给留守儿童教育以及生活方面提供了一定的物质条件，虽然在一定程度上可以锻炼留守儿童的自立自强。但与此同时，也导致留守儿童的在家庭教育中所面临的问题日益严峻。
一、农村家庭教育缺失的方面
1.父母作为榜样方面的缺失
在儿童早期的成长过程中，父母是模仿榜样中最为重要的。父母的世界观和人生观，甚至他们在日常生活中所体现出的为人处世方法都能给儿童带来潜移默化的影响。父母可以用最直接的方式向孩子传授观念。对留守儿童来说，父母基本上都不在身边，便没有了可直接模仿和学习的榜样；而知识缺乏且观念陈旧的祖辈或者与自己同等年龄、同样心智不成熟的同辈人都很难发挥榜样的作用。因此榜样的缺失，导致留守儿童在成长过程中不容易形成正确的行为选择和道德判断方式，且缺乏自觉性和自律性， 意志薄弱，辨别能力低， 有的甚至会沾染上恶习。
2. 亲子教育方面的缺乏
按监护人的不同，大部分留守儿童的亲子教育有五种监护类型：母亲或父亲单亲监护、祖辈监护、自我监护、亲属监护、同辈监护。这些监护方式都不属于亲子教育完整合理的类型，而不合理的亲子教育模式必然会对儿童产生直接的不良的影响。
二、留守儿童由于家庭教育缺失所导致的问题
1.学习教育方面存在的问题
由于家庭教育的缺失，部分留守儿童缺乏学习的动力，不会主动努力学习。再加上留守儿童在学习方面缺少成人的监督，而幼儿时期无法完全自我约束，导致学习成绩不理想。还有一些在外务工的父亲对孩子的总体期望不高，也导致孩子不会将心用在学习上。很多孩子因为很长时间见不到父母亲，则会对父母产生强烈的思念，导致听课效率不高、上课无法集中注意力、学习成绩下降。综上所述，部分留守儿童的学习成绩并不乐观，大多数留守儿童的成绩是中等偏差。
2.导致思想道德方面存在的问题
由于在外长期务工，聚少离多，留守儿童的父母亲大多对孩子产生愧疚感，因此物质和金钱就成了他们用来补偿对孩子家庭温暖、家庭关爱等方面亏欠的方式。这就直接导致孩子形成享乐主义和功利主义的人生观。因为缺少直系亲属的直接约束，没有自控力的孩子常常会受到社会周边人士的影响，学到一些社会闲散不良分子的恶习，渐渐离正确的生活方式越来越远，甚至以丑为美，以恶为好，形成错误的三观，最终走上违法犯罪的道路。
3.导致心理发展方面存在的问题
祖辈通常会对孩子过分溺爱，导致孩子变得任性，但是好在还有父母及时纠正，而留守儿童则只有祖辈的监护，溺爱成为了教育的主要方式，导致儿童任性自私，在受到挫折时抱怨周围的人与事，不从自身寻找原因，心理扭曲。留守儿童自己不能与父母朝夕相伴，所受的关爱也不像父母亲所给予的那样细致入微，与父母在身边的儿童产生差异，相比之下肯定会在心里有所感触，产生失落自卑心理。这种负面情绪则会对留守儿童的身心健康产生严重影响。由于心理支持上的缺失而导致自卑，自卑心理的产生又是由于与他人之间的比较。留守儿童的内心有他们自己独特的感受和体验，当他们感受到自身的压抑难以平复，但是又没有办法正常宣泄出来时，通常会以某一种错误极端的方式表现出来，不免酿成大祸。
三、针对留守儿童存在问题的一些建议
1.家庭教育上的建议
要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。已有调查资料显示，如果是父母均外出务工，对子女的影响最大，如若父母其中一方在家，影响则相对小很多。因此，当父母选择外出务工时，竟可能留其中一方在家，尽量保持家庭教育的完整。毕竟儿童健康成长比任何事情都来得重要。如果父母不得已均外出务工，那就要尽量改变亲子之间的交流沟通方式。交流时间上不要相隔太久；在沟通的内容上，应该全面了解孩子的学习、心理、身体等各方面的综合情况，尽量让孩子感受到父母亲细微的疼爱。另外还要与留守儿童的监护人和老师保持紧密联系，商量教育的办法和策略，尽量做到教育和谋生两不耽误。
2.教育体系上的建议
把加强农村的中小学对留守儿童的管理和教育作为重点。在留守儿童数量较多的地区，试办寄宿形式的学校。政府也要加大对农村寄宿学校的建设力度和投入，逐渐完善其基础的设施。学校要利用春节留守儿童父母回家的时间或者假期，开家长会，与家长沟通交流，形成学校外和学校内对留守儿童的影响的合力。为留守儿童建立跟踪管理档案。学校对留守儿童进行备案和登记，分类进行区别对待，可以有针对性的管理和教育。条件允许的学校还可以建设心理咨询室，专门设心理老师，共同对儿童的隐性和显性的各种心理压力进行疏导，为留守儿童排除忧虑解决困难，帮助他们茁壮健康的成长。
3.社会职能上的建议
有关部门及政府要特别重视留守儿童教育方面存在的问题，切实承担起责任。要对农村留守儿童进行调查研究，制定利于留守儿童成长和教育的政策，尽快采取有效的措施和方式，使留守儿童的所有合法权利得到保障。要提高认识，把留守儿童的成长教育问题纳入议事日程，加强领导力度，形成多部门一起关爱农村的留守儿童的工作局面。把职能部门的作用充分发挥，精神文明办和宣传部要加大力度，使人们注意到和关爱留守儿童，教育和引导在外务工的父母转变家庭教育观念，强化监管责任意识。司法部门要进入基层展开法律咨询和宣传活动，使留守儿童的自我保护意识和法律意识得到增强。
参考文献：
[1]wxlyczx. 关于农村留守儿童的家庭教育现状的调查报告2 2012（04） .
[2] 袁建伟、沈玉霞、方敬秋. 城市化背景下体育对农村留守儿童社会问题的改善研究 2013（04）.
[3] 张俊良、马晓磊.城市化背景下对农村留守儿童教育问题的探讨 2012（12）.