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摘 要：小学音乐课程是学生的艺术培训课程之一，可以激发学生对音乐的兴趣培养学生音乐鉴赏能力。而且可以帮助学生学习从音乐当中体会演奏者的情感和趣味。课改背景之下，小学音乐课堂必须积极做出变革，为学生营造轻松的学习氛围，并且帮助学生在课堂之上提高对音乐艺术的了解，培养学生的综合发展素质。因此小学阶段的音乐教师必须调整教学方法，提高教学效率，利用音乐课堂培养学生的审美能力。
关键词：小学音乐;课堂教学;趣味性;策略探析
音乐教学是小学阶段学生艺术类课程的重要组成部分之一，同时也是培养小学生综合素质的重要环节，与我国人才培养计划密切相关，是我国义务教育当中明确规定的教学任务。音乐教育课堂必须帮助学生通过学习音乐文化，了解国内外不同民族的音乐作品，掌握简单的音乐欣赏技巧和乐理常识，了解不同音乐的创作背景及作者想要从音乐当中表达的思想情感，从而提高学生对音乐的鉴赏水平。小学阶段的英语教师必须帮助学生了解主流音乐文化，了解小学阶段学生的心理生理发展特点。
一、小学音乐教学的意义
小学音乐是素质教育的重要组成部分之一，随着我国素质教育的不断进行，要培养学生德育体美劳全面发展。将"趣味性"融入到小学音乐教学课堂中，能够使学生陶冶情操放松心情，并感受到音乐的魅力，在生活中发现音乐，全面实现素质教育。采用趣味化教学的模式，可以提高学生对于音乐学习的兴趣。
二、"趣味性"在小学音乐教学中的有效运用
兴趣才是最好的老师。有很多学生喜欢音乐，但是却不喜欢上音乐课，这就需要教师采用趣味性教学，提高学生的兴趣。
（一）充分运用儿童化语言
某位教育家曾经说过，当然要了解孩子的所思所想，就首先需要把自己变成一个孩子。因此小学音乐课程在进行教学时，教师应该模仿小学阶段学生语言的特点进行授课，增强学生对语言教学的认识，而且该方式还可以显著的增强孩子和老师之间的联系，培养孩子主动与老师进行沟通的兴趣。儿童化的语言指的不仅是老师应该模仿小学阶段学生的腔调，而且还应该尊重此时学生的语言习惯和心理特征，在说话时小学教师一定要内心充满童趣，运用较为温柔的语言，为孩子营造舒适的学习氛围，增强学生的课堂参与性，提高课堂教学效率。
（二）恰当利用丰富的肢体语言
在实践教学当中，作者发现如果教师只是在台上进行授课，就会拉大学生与教师之间的距离，即是教师的语言较为生动形象，也很难激发学生的主动参与性，学生在这种课堂上很少与老师进行互动，因此课堂氛围较为枯燥，孩子也很难从乏味的理论教学当中汲取自己所感兴趣的知识。所以教师应该在课堂教学时加入较为丰富的肢体语言，吸引孩子的注意力，使音乐课堂更加有趣，例如在教授数蛤蟆这一音乐时，教师可以运用语言先行描述蛤蟆的特点，并且用双手魔法蛤蟆的行为，吸引孩子的注意力，并引导孩子想象蛤蟆的日常行动过程，此时教室可以让知道蛤蟆或者见过蛤蟆的同学模仿蛤蟆跳动的姿势，从而提高学生的课堂参与积极性。除此之外小学阶段的音乐课本堂中所选取的歌曲，感情色彩较为丰富，因此教师应该在课堂教学之前对所要教授的内容有一个充分的了解，然后在课堂之上利用肢体语言表现故事情节的转变，吸引学生的注意力，激发孩子对学习音乐的兴趣。
（三）将音乐融入生活
一切的艺术都源于社会实践。因此在进行音乐作品的赏鉴教学时，教师应该将生活实践引入到课堂教学当中，但是小学生对外界认识较少，所以教师必须从学生身边的人物或事物着手帮助学生在轻松熟悉的氛围当中进行学习，帮助学生在此氛围当中理解作者的情感。帮助学生逐渐培养音乐鉴赏的习惯。在音乐课程上课之前，学生的注意力大多还是在课下娱乐活动当中，此时教师需要将学生的注意力尽快吸引到课堂当中，因此可以播放一段来源于自然的声音，还可以使孩子们日常生活当中，索密切接触的社会生活的声音，例如超市的叫卖声，建筑工地的作业声以及马路上的汽车声等，这些声音都来源于社会实践，因此可以迅速吸引孩子们的注意力，这种从生活当中汲取灵感的方式也是音乐老师发现美的一个过程，是老师和学生共同发展的过程。播放熟悉的旋律，可以迅速将学生的注意力引入到课堂教学过程当中，而且接下来的学习与过程当中学生也可以较为容易的把握音乐节奏变化反映的创作者情绪的转变，提高学生对音乐的理解和认识。
三、结束语
综上所述，音乐学习是小学阶段学生美学教育的重要组成部分之一，开展小学音乐教学，可以有效培养学生的音乐鉴赏能力，而且还可以帮助孩子发掘自己的兴趣，丰富学生的日常生活。当前我国需要一批新型的高素质人才，所以小学音乐教学模式必须做出革新，教师应该积极转变思路，提高教学的趣味性，增强课堂教学对孩子的吸引力，讓学生感受到音乐的魅力，进行音乐学习，从而帮助学生培养综合素质。
参考文献
[1] 史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].戏剧之家，2020（09）：182.
[2] 王俊超.小学音乐课堂中趣味教学的开展研究[J].才智，2020（09）：90.
[3] 欧阳经宏.小学音乐如何进行趣味教学[J].知识经济，2019（24）：137-138.
关键词：小学音乐;课堂教学;趣味性;策略探析
音乐教学是小学阶段学生艺术类课程的重要组成部分之一，同时也是培养小学生综合素质的重要环节，与我国人才培养计划密切相关，是我国义务教育当中明确规定的教学任务。音乐教育课堂必须帮助学生通过学习音乐文化，了解国内外不同民族的音乐作品，掌握简单的音乐欣赏技巧和乐理常识，了解不同音乐的创作背景及作者想要从音乐当中表达的思想情感，从而提高学生对音乐的鉴赏水平。小学阶段的英语教师必须帮助学生了解主流音乐文化，了解小学阶段学生的心理生理发展特点。
一、小学音乐教学的意义
小学音乐是素质教育的重要组成部分之一，随着我国素质教育的不断进行，要培养学生德育体美劳全面发展。将"趣味性"融入到小学音乐教学课堂中，能够使学生陶冶情操放松心情，并感受到音乐的魅力，在生活中发现音乐，全面实现素质教育。采用趣味化教学的模式，可以提高学生对于音乐学习的兴趣。
二、"趣味性"在小学音乐教学中的有效运用
兴趣才是最好的老师。有很多学生喜欢音乐，但是却不喜欢上音乐课，这就需要教师采用趣味性教学，提高学生的兴趣。
（一）充分运用儿童化语言
某位教育家曾经说过，当然要了解孩子的所思所想，就首先需要把自己变成一个孩子。因此小学音乐课程在进行教学时，教师应该模仿小学阶段学生语言的特点进行授课，增强学生对语言教学的认识，而且该方式还可以显著的增强孩子和老师之间的联系，培养孩子主动与老师进行沟通的兴趣。儿童化的语言指的不仅是老师应该模仿小学阶段学生的腔调，而且还应该尊重此时学生的语言习惯和心理特征，在说话时小学教师一定要内心充满童趣，运用较为温柔的语言，为孩子营造舒适的学习氛围，增强学生的课堂参与性，提高课堂教学效率。
（二）恰当利用丰富的肢体语言
在实践教学当中，作者发现如果教师只是在台上进行授课，就会拉大学生与教师之间的距离，即是教师的语言较为生动形象，也很难激发学生的主动参与性，学生在这种课堂上很少与老师进行互动，因此课堂氛围较为枯燥，孩子也很难从乏味的理论教学当中汲取自己所感兴趣的知识。所以教师应该在课堂教学时加入较为丰富的肢体语言，吸引孩子的注意力，使音乐课堂更加有趣，例如在教授数蛤蟆这一音乐时，教师可以运用语言先行描述蛤蟆的特点，并且用双手魔法蛤蟆的行为，吸引孩子的注意力，并引导孩子想象蛤蟆的日常行动过程，此时教室可以让知道蛤蟆或者见过蛤蟆的同学模仿蛤蟆跳动的姿势，从而提高学生的课堂参与积极性。除此之外小学阶段的音乐课本堂中所选取的歌曲，感情色彩较为丰富，因此教师应该在课堂教学之前对所要教授的内容有一个充分的了解，然后在课堂之上利用肢体语言表现故事情节的转变，吸引学生的注意力，激发孩子对学习音乐的兴趣。
（三）将音乐融入生活
一切的艺术都源于社会实践。因此在进行音乐作品的赏鉴教学时，教师应该将生活实践引入到课堂教学当中，但是小学生对外界认识较少，所以教师必须从学生身边的人物或事物着手帮助学生在轻松熟悉的氛围当中进行学习，帮助学生在此氛围当中理解作者的情感。帮助学生逐渐培养音乐鉴赏的习惯。在音乐课程上课之前，学生的注意力大多还是在课下娱乐活动当中，此时教师需要将学生的注意力尽快吸引到课堂当中，因此可以播放一段来源于自然的声音，还可以使孩子们日常生活当中，索密切接触的社会生活的声音，例如超市的叫卖声，建筑工地的作业声以及马路上的汽车声等，这些声音都来源于社会实践，因此可以迅速吸引孩子们的注意力，这种从生活当中汲取灵感的方式也是音乐老师发现美的一个过程，是老师和学生共同发展的过程。播放熟悉的旋律，可以迅速将学生的注意力引入到课堂教学过程当中，而且接下来的学习与过程当中学生也可以较为容易的把握音乐节奏变化反映的创作者情绪的转变，提高学生对音乐的理解和认识。
三、结束语
综上所述，音乐学习是小学阶段学生美学教育的重要组成部分之一，开展小学音乐教学，可以有效培养学生的音乐鉴赏能力，而且还可以帮助孩子发掘自己的兴趣，丰富学生的日常生活。当前我国需要一批新型的高素质人才，所以小学音乐教学模式必须做出革新，教师应该积极转变思路，提高教学的趣味性，增强课堂教学对孩子的吸引力，讓学生感受到音乐的魅力，进行音乐学习，从而帮助学生培养综合素质。
参考文献
[1] 史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].戏剧之家，2020（09）：182.
[2] 王俊超.小学音乐课堂中趣味教学的开展研究[J].才智，2020（09）：90.
[3] 欧阳经宏.小学音乐如何进行趣味教学[J].知识经济，2019（24）：137-138.