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摘 要：随着信息技术水平的不断提高，很多高中语文教师在教学中开始使用多媒体技术。研究发现在，在高中语文教学中使用多媒体技术可以为学生构建一个活力四射的语文课堂。对高中语文教学来说，使用多媒体技术教学无疑是一个创新之举，这一举措不仅可以提高语文教学质量也可以提高学生的语文素养。本文对多媒体技术在语文教学使用的作用进行了全面、系统地分析，提出了在高中语文教学中使用多媒体技术的对策，为高中语文教学提供了明确的发展方向。
关键词：多媒体技术；作用；高中；语文；对策
一、 引言
语文是一门语言性学科，同时也是一门基础性学科，可以说学好语文是学好其他学科的基础。所以语文在高中教育中占据着举足轻重的地位。在这个信息化时代，传统的粉笔加板书的方式已经被时代所淘汰，取而代之的是现代化教学技术，多媒体技术应运而生。多媒体技术为构建现代化语文课堂，提高语文教学效率和质量有着极大的帮助。
二、 在高中语文教学中使用多媒体技术的作用
1. 激发学生学习兴趣
通过对学生的学习兴趣调查可以发现，很多学生对语文知识是没有兴趣的。这是因为语文教师在每节的语文课堂上只是按部就班地讲解课文，指导学生分析课文。学生在语文课堂上感受不到诗词的韵律美，感受不到小说的情节美，感受不到散文的语言美。对很多学生来说，语文课就是读课文、做练习。所以当学生面对这样枯燥的课程时，是很难提高学习兴趣的。而在语文教学中使用了多媒体技术后，语文课堂不再是死气沉沉的，而是活力四射的。语文教师结合语文教学内容给学生设计了丰富多彩的课件，学生在语文课堂上可以通过看视频、听音乐的方式学习知识。此时的语文不再是只读课文、做练习，而是学生可以通过学习课件，感受语文的巨大魅力。当学生在语文课堂上可以感受到语文的美时，学生就能对语文产生极大的兴趣。
2. 提高语文教学效率
语文教师在使用传统的教学方式给学生讲解课文时，首先需要在黑板上写上板书，在写板书的过程中是会浪费一些时间的。同时语文教师在指导学生学习课文时，还需要结合教学内容给学生举例子，这样也是会浪费一些时间的。所以语文的教学时间是比较紧张的，教学效率也是比较低的。而在语文教学中使用多媒体技术后，语文教师不需要写板书，只需要直接使用多媒体技术给学生展示课件。如果在教学中需要给学生举例，教师可以直接用浏览器给学生搜资料。这样一来可以节约一些课堂时间，同时也可以提高教学效率。
三、 用多媒体技术构建现代化高中语文课堂的对策
1. 利用多媒体技术优化高中语文教学
语文教师在语文教学中应该明确一个问题，语文教学的任务不仅仅是使用多媒体技术开展教学，而是应该对语文知识点进行不断优化，这样才能保证学生学习到有价值的语文知识。语文教师具体的做法是结合学生的兴趣给学生搜集一些和课程有关的知识点，这样不仅可以提高学生学习的积极性也可以使语文教学内容变得更加丰富。
2. 运用多媒体技术帮助学生深入理解课文
在中职语文教学中有一些教学难点，所以学生在学习这些知识时感觉是比较困难的，是难以理解的。语文教师可以利用多媒体技术，帮助学生解决学习中的难点。例如，在给学生讲解《鸿门宴》时，这篇课文的语言是具有高度的概括性的，学生在理解这些语言时感觉是比较吃力的，语文教师可以给学生播放《鸿门宴》这个电影，在学生看完电影后，在给学生分析课文中的難点时，把多媒体技术和课文中的人物、主题融合在一起，这样学生理解课文就会感觉是比较轻松的。语文教师用多媒体技术辅助学生学习课文，然后指导学生理解文章中的情节。教师通过这种潜移默化的方式，就能够慢慢提高学生的理解能力，学生就能对个性鲜明的人物，生动的情节有一个全面的把握。在学习语文中理解能力是比较重要的，学生只有慢慢提高自己的理解能力，才能真正的吸收语文知识中的精华。
3. 运用多媒体技术辅助学生阅读文学作品
在语文中有很多经典的文学作品，在众多的文学作品中诗歌是具有很强的感染力的。基于诗歌具有很强的感染力，语文教师可以使用多媒体技术辅助学生阅读诗歌，深入理解诗人的思想感情、例如，在指导学生学习《再别康桥》时，语文教师在给学生分析后发现，在这首诗中，诗人以优美的意象，宁静平和的心态，表达了对康桥深深的眷恋之情。同时也在诗中表达了自己孤身一人，漂泊异乡的孤独寂寞之情。为了使学生能够对诗人的这种感情感同身受，能够和诗人产生心灵的共鸣，可以使用多媒体技术辅助学生朗读诗歌。语文教师可以在学生朗读诗歌时，给学生配上一段舒缓的音乐，学生可以在音乐的陪伴下，朗读诗歌，感受诗人的孤独之情。
4. 运用多媒体技术创造远程教育平台
语文教师在使用多媒体技术开展教学时，也可以使用多媒体技术创造一个远程教育平台，让学生能够随时随地和教师沟通，随时随地学习知识。在传统的语文课堂上，学生只能在语文课堂上学习知识，如果在课下，学生只能进行自主学习。同时，学生和教师之间交流的时间是比较少的，如果学生在自主学习中遇到了问题，学生只能在第二天上课时向教师请教，这样一来是会影响学生学习效率的提高的。师生间的交流是比较少的，所以学生在遇到问题时不能及时向教师反应。语文教师可以利用多媒体技术给学生创设一个远程教育平台，建立一个QQ群。学生就可以在这个平台上，把不理解的问题及时地和语文教师沟通。语文教师可以在群里分享一些语文的课堂课件，实现语文资源的共享。这个远程教育平台可以促进师生之间的沟通，语文教学效率会得到很大的提升。
四、 结语
21世纪是信息化时代，所以使用多媒体技术是一个明智之举。语文教师应该认识到，多媒体技术对语文教学来说只是一个辅助工具，不能够完全依赖于多媒体技术教学，所以作为一名合格的语文教师应该合理运用多媒体技术，能够在教学中不断总结教学经验，能够发挥多媒体技术在高中语文教学中的价值，从而实现高中语文教学的繁荣发展。
参考文献：
[1]谭蒙革.提高语文教学质量的几点办法[J].成功教育，2008，8.
[2]赵云.多媒体技术在高中语文教学中的应用价值浅析[J].中山大学学报论丛，2010，3.
[3]潘仲全.高中语文教育的现状及对策分析[J].科技信息（科学教研），2008，9.
作者简介：
侍全，江苏省宿迁市，宿迁市宿豫区实验高级中学。
关键词：多媒体技术；作用；高中；语文；对策
一、 引言
语文是一门语言性学科，同时也是一门基础性学科，可以说学好语文是学好其他学科的基础。所以语文在高中教育中占据着举足轻重的地位。在这个信息化时代，传统的粉笔加板书的方式已经被时代所淘汰，取而代之的是现代化教学技术，多媒体技术应运而生。多媒体技术为构建现代化语文课堂，提高语文教学效率和质量有着极大的帮助。
二、 在高中语文教学中使用多媒体技术的作用
1. 激发学生学习兴趣
通过对学生的学习兴趣调查可以发现，很多学生对语文知识是没有兴趣的。这是因为语文教师在每节的语文课堂上只是按部就班地讲解课文，指导学生分析课文。学生在语文课堂上感受不到诗词的韵律美，感受不到小说的情节美，感受不到散文的语言美。对很多学生来说，语文课就是读课文、做练习。所以当学生面对这样枯燥的课程时，是很难提高学习兴趣的。而在语文教学中使用了多媒体技术后，语文课堂不再是死气沉沉的，而是活力四射的。语文教师结合语文教学内容给学生设计了丰富多彩的课件，学生在语文课堂上可以通过看视频、听音乐的方式学习知识。此时的语文不再是只读课文、做练习，而是学生可以通过学习课件，感受语文的巨大魅力。当学生在语文课堂上可以感受到语文的美时，学生就能对语文产生极大的兴趣。
2. 提高语文教学效率
语文教师在使用传统的教学方式给学生讲解课文时，首先需要在黑板上写上板书，在写板书的过程中是会浪费一些时间的。同时语文教师在指导学生学习课文时，还需要结合教学内容给学生举例子，这样也是会浪费一些时间的。所以语文的教学时间是比较紧张的，教学效率也是比较低的。而在语文教学中使用多媒体技术后，语文教师不需要写板书，只需要直接使用多媒体技术给学生展示课件。如果在教学中需要给学生举例，教师可以直接用浏览器给学生搜资料。这样一来可以节约一些课堂时间，同时也可以提高教学效率。
三、 用多媒体技术构建现代化高中语文课堂的对策
1. 利用多媒体技术优化高中语文教学
语文教师在语文教学中应该明确一个问题，语文教学的任务不仅仅是使用多媒体技术开展教学，而是应该对语文知识点进行不断优化，这样才能保证学生学习到有价值的语文知识。语文教师具体的做法是结合学生的兴趣给学生搜集一些和课程有关的知识点，这样不仅可以提高学生学习的积极性也可以使语文教学内容变得更加丰富。
2. 运用多媒体技术帮助学生深入理解课文
在中职语文教学中有一些教学难点，所以学生在学习这些知识时感觉是比较困难的，是难以理解的。语文教师可以利用多媒体技术，帮助学生解决学习中的难点。例如，在给学生讲解《鸿门宴》时，这篇课文的语言是具有高度的概括性的，学生在理解这些语言时感觉是比较吃力的，语文教师可以给学生播放《鸿门宴》这个电影，在学生看完电影后，在给学生分析课文中的難点时，把多媒体技术和课文中的人物、主题融合在一起，这样学生理解课文就会感觉是比较轻松的。语文教师用多媒体技术辅助学生学习课文，然后指导学生理解文章中的情节。教师通过这种潜移默化的方式，就能够慢慢提高学生的理解能力，学生就能对个性鲜明的人物，生动的情节有一个全面的把握。在学习语文中理解能力是比较重要的，学生只有慢慢提高自己的理解能力，才能真正的吸收语文知识中的精华。
3. 运用多媒体技术辅助学生阅读文学作品
在语文中有很多经典的文学作品，在众多的文学作品中诗歌是具有很强的感染力的。基于诗歌具有很强的感染力，语文教师可以使用多媒体技术辅助学生阅读诗歌，深入理解诗人的思想感情、例如，在指导学生学习《再别康桥》时，语文教师在给学生分析后发现，在这首诗中，诗人以优美的意象，宁静平和的心态，表达了对康桥深深的眷恋之情。同时也在诗中表达了自己孤身一人，漂泊异乡的孤独寂寞之情。为了使学生能够对诗人的这种感情感同身受，能够和诗人产生心灵的共鸣，可以使用多媒体技术辅助学生朗读诗歌。语文教师可以在学生朗读诗歌时，给学生配上一段舒缓的音乐，学生可以在音乐的陪伴下，朗读诗歌，感受诗人的孤独之情。
4. 运用多媒体技术创造远程教育平台
语文教师在使用多媒体技术开展教学时，也可以使用多媒体技术创造一个远程教育平台，让学生能够随时随地和教师沟通，随时随地学习知识。在传统的语文课堂上，学生只能在语文课堂上学习知识，如果在课下，学生只能进行自主学习。同时，学生和教师之间交流的时间是比较少的，如果学生在自主学习中遇到了问题，学生只能在第二天上课时向教师请教，这样一来是会影响学生学习效率的提高的。师生间的交流是比较少的，所以学生在遇到问题时不能及时向教师反应。语文教师可以利用多媒体技术给学生创设一个远程教育平台，建立一个QQ群。学生就可以在这个平台上，把不理解的问题及时地和语文教师沟通。语文教师可以在群里分享一些语文的课堂课件，实现语文资源的共享。这个远程教育平台可以促进师生之间的沟通，语文教学效率会得到很大的提升。
四、 结语
21世纪是信息化时代，所以使用多媒体技术是一个明智之举。语文教师应该认识到，多媒体技术对语文教学来说只是一个辅助工具，不能够完全依赖于多媒体技术教学，所以作为一名合格的语文教师应该合理运用多媒体技术，能够在教学中不断总结教学经验，能够发挥多媒体技术在高中语文教学中的价值，从而实现高中语文教学的繁荣发展。
参考文献：
[1]谭蒙革.提高语文教学质量的几点办法[J].成功教育，2008，8.
[2]赵云.多媒体技术在高中语文教学中的应用价值浅析[J].中山大学学报论丛，2010，3.
[3]潘仲全.高中语文教育的现状及对策分析[J].科技信息（科学教研），2008，9.
作者简介：
侍全，江苏省宿迁市，宿迁市宿豫区实验高级中学。