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【摘要】在现代教学与改革的背景之下，初中语文教学的重要性也在慢慢地凸显出来了。在初中语文的学习阶段，不仅仅要培养学生的阅读能力，还应该注重培养学生的写作能力。写作作为初中语文的重要组成部分，在初中语文的学习过程中所占据的地位也越来越重要。教师同时还应该将学生的主观能动性调动起来，让学生自主地阅读，主动地写作。因此，在初中语文中想要提升学生的写作能力，就需要教师结合最新的教学理念创新自己的教学方法。基于此，我在教学过程中针对如何在初中语文的学习中加强学生的写作能力，我展开一系列的探究和实践，意在促进教学质量以及教学效率的提高。
【关键词】初中语文;写作能力;增加课外阅读量;指导学生;趣味化写作
在日常的初中语文的教学中，教师大多都处于赶课的状态，将课文的讲解和声字词的学习作为教学的重点，因此而忽视对写作方面的指导。写作其实是一项非常锻炼学生的思维能力的学习内容，在教学中教师应该将写作部分充分重视起来。让学生在写作过程中将所学的语文知识融入其中，从而达到提升学生的综合语文素养的目的。同时也能让学生的思维得到拓展和锻炼。要想提高学生的写作能力，首先教师一定要以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，为学生培养写作兴趣，帮学生树立写作信心。
一、引导学生增加课外阅读的数量，从阅读中找到写作的方法
在写作方面，想要学生写出丰富的文章内容，就需要学生在生活中加强对阅读的重视。只有提升了学生的阅读量，才能让学生在写作中有丰富的素材储备，从而让学生在写作中达到下笔有神的效果。在书籍的选择上一直都是学生比较苦恼的事情，教师就可以为学生推荐一些适合初中生阅读的书，书籍充满阳光向上的观念的同时有对学生的写作有一定的帮助，这就是教师在选择书籍时应该参考的条件。学生通过每天阅读会逐渐形成一种阅读的习惯，这不仅会使学生的写作水平突飞猛进，还可以让学生养成一种终身受益的良好习惯。
例如，在教授《回忆鲁迅先生》这一章节的内容时，我在为学生讲授完本节课程的内容之后，为学生讲述了一些鲁迅先生的生平：“鲁迅先生具备的头衔非常多，不仅是著名的文学家、思想家、革命家、教育家还是民主战士，他是新文化运动的重要参与者，同时也是中国现代文学的奠基人之一。”学生在了解完鲁迅先生的事迹之后，就对鲁迅先生充满了仰慕之情，同时也对鲁迅先生的其他文章感到好奇，于是我向学生推荐了一些鲁迅先生的作品，学生可以在家里面进行阅读。经过这次的学习之后，学生明白了读书的重要性，同时也更加注重对阅读的培养。
二、在课堂上为学生的写作创造条件，教师指导学生写作方式
教师如果为学生布置一些写作的家庭任务，学生很容易应付教师，学生的写作能力也很难会有一定的增长。因此教师需要在课上的时候抽出时间，让学生进行写作练习，教师为学生拟定一个写作框架，然后学生围绕着教师所提出的写作框架进行写作。在学生写完之后，教师可以为学生进行评价并且给予建议，让学生每次写作完都能有所收获。通过为学生的写作创造条件的方式可以让学生在课上有更多的练习写作的机会，同时教师也可以及时地为学生的写作给予建议，让学生逐步提升自己的写作能力。
例如，在教授《说与做》这一章节的内容时，我在为学生讲授完本节课程的内容之后，就让学生拿出自己的作文本，让学生围绕“行动的力量远远大于说话的力量”这一观点写作一篇600字的议论文。学生纷纷开始构思自己的文章结构，过了一段时间有学生开始下笔写作了。我就在学生写作的时间里，观察学生的写作状态。经过两节课的写作之后，我将学生的作文全部都收到我手上，并且开始对学生的作文进行仔细地阅读和评价，并将其中几篇优秀的作文让学生读出来。通过这种方式，不仅可以让学生练习自己的写作逻辑，同时教师也能在课上及时地为学生指出问题的所在。长此以往，学生的写作水平就能有显著的提升。
三、教师进行趣味化写作培训，激发学生的写作动力和兴趣
教师在课堂上除了让学生进行基础的作文写作之外，还应该增加一些趣味性的写作练习，趣味性的练习可以让学生对教学的内容充满兴趣，同时也能让学生在学习过程中激发出对写作的动力。兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，学生才能更加愿意在写作上花费时间，付出更多的精力在写作上。因此，教师不仅要为学生的写作创造条件，还应该激发学生对写作的兴趣，让学生对写作充满信心和动力。
例如，在教授《邓稼先》这一章节的内容时，我在上课之前先观察了一下学生的学习状态，随后为了提升学生对课堂内容的关注度。于是为学生出了一个写作小练习，让学生不仅能够提升对课堂内容的兴趣，还能在写作水平上有所提升。我让学生借用一些外在的条件来描写冷和热的两种不同的状态，一开始学生没有明白我的要求，于是我为学生提供了一个例子，学生就纷纷开始写作。在这次的写作练习中我发现学生对写作充满了动力，同时还对写作产生了浓厚的兴趣。由此可见，教师在课上对学生的写作引导是十分必要的。
写作其实一直是初中语文中的教学难點，但是教师也不应该因此而减少对学生写作能力的培养。虽然写作看似很难，但是只要教师在写作中注重学生的实际需求，正确看待写作的重要性，学生就能认识到写作对自己的影响，从而注重写作能力的提升。教师在教学方法上，要结合学生的现状和实际写作水平，为学生制定可行的教学计划，这样才能让学生的写作水平有一个明显的增长。教师还可以从树立学生的信心入手，把写作贯穿在初中语文的整个学习过程中。
参考文献：
[1]冯英娟. 如何提高中学生的写作能力[J]. 语数外学习：语文教育， 2019， 000（003）：P.16-16.
[2]任淑红. 加强阅读教学是提高学生写作能力的有效途径[J]. 教育研究， 2020， 3（10）：184-186.
【关键词】初中语文;写作能力;增加课外阅读量;指导学生;趣味化写作
在日常的初中语文的教学中，教师大多都处于赶课的状态，将课文的讲解和声字词的学习作为教学的重点，因此而忽视对写作方面的指导。写作其实是一项非常锻炼学生的思维能力的学习内容，在教学中教师应该将写作部分充分重视起来。让学生在写作过程中将所学的语文知识融入其中，从而达到提升学生的综合语文素养的目的。同时也能让学生的思维得到拓展和锻炼。要想提高学生的写作能力，首先教师一定要以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，为学生培养写作兴趣，帮学生树立写作信心。
一、引导学生增加课外阅读的数量，从阅读中找到写作的方法
在写作方面，想要学生写出丰富的文章内容，就需要学生在生活中加强对阅读的重视。只有提升了学生的阅读量，才能让学生在写作中有丰富的素材储备，从而让学生在写作中达到下笔有神的效果。在书籍的选择上一直都是学生比较苦恼的事情，教师就可以为学生推荐一些适合初中生阅读的书，书籍充满阳光向上的观念的同时有对学生的写作有一定的帮助，这就是教师在选择书籍时应该参考的条件。学生通过每天阅读会逐渐形成一种阅读的习惯，这不仅会使学生的写作水平突飞猛进，还可以让学生养成一种终身受益的良好习惯。
例如，在教授《回忆鲁迅先生》这一章节的内容时，我在为学生讲授完本节课程的内容之后，为学生讲述了一些鲁迅先生的生平：“鲁迅先生具备的头衔非常多，不仅是著名的文学家、思想家、革命家、教育家还是民主战士，他是新文化运动的重要参与者，同时也是中国现代文学的奠基人之一。”学生在了解完鲁迅先生的事迹之后，就对鲁迅先生充满了仰慕之情，同时也对鲁迅先生的其他文章感到好奇，于是我向学生推荐了一些鲁迅先生的作品，学生可以在家里面进行阅读。经过这次的学习之后，学生明白了读书的重要性，同时也更加注重对阅读的培养。
二、在课堂上为学生的写作创造条件，教师指导学生写作方式
教师如果为学生布置一些写作的家庭任务，学生很容易应付教师，学生的写作能力也很难会有一定的增长。因此教师需要在课上的时候抽出时间，让学生进行写作练习，教师为学生拟定一个写作框架，然后学生围绕着教师所提出的写作框架进行写作。在学生写完之后，教师可以为学生进行评价并且给予建议，让学生每次写作完都能有所收获。通过为学生的写作创造条件的方式可以让学生在课上有更多的练习写作的机会，同时教师也可以及时地为学生的写作给予建议，让学生逐步提升自己的写作能力。
例如，在教授《说与做》这一章节的内容时，我在为学生讲授完本节课程的内容之后，就让学生拿出自己的作文本，让学生围绕“行动的力量远远大于说话的力量”这一观点写作一篇600字的议论文。学生纷纷开始构思自己的文章结构，过了一段时间有学生开始下笔写作了。我就在学生写作的时间里，观察学生的写作状态。经过两节课的写作之后，我将学生的作文全部都收到我手上，并且开始对学生的作文进行仔细地阅读和评价，并将其中几篇优秀的作文让学生读出来。通过这种方式，不仅可以让学生练习自己的写作逻辑，同时教师也能在课上及时地为学生指出问题的所在。长此以往，学生的写作水平就能有显著的提升。
三、教师进行趣味化写作培训，激发学生的写作动力和兴趣
教师在课堂上除了让学生进行基础的作文写作之外，还应该增加一些趣味性的写作练习，趣味性的练习可以让学生对教学的内容充满兴趣，同时也能让学生在学习过程中激发出对写作的动力。兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，学生才能更加愿意在写作上花费时间，付出更多的精力在写作上。因此，教师不仅要为学生的写作创造条件，还应该激发学生对写作的兴趣，让学生对写作充满信心和动力。
例如，在教授《邓稼先》这一章节的内容时，我在上课之前先观察了一下学生的学习状态，随后为了提升学生对课堂内容的关注度。于是为学生出了一个写作小练习，让学生不仅能够提升对课堂内容的兴趣，还能在写作水平上有所提升。我让学生借用一些外在的条件来描写冷和热的两种不同的状态，一开始学生没有明白我的要求，于是我为学生提供了一个例子，学生就纷纷开始写作。在这次的写作练习中我发现学生对写作充满了动力，同时还对写作产生了浓厚的兴趣。由此可见，教师在课上对学生的写作引导是十分必要的。
写作其实一直是初中语文中的教学难點，但是教师也不应该因此而减少对学生写作能力的培养。虽然写作看似很难，但是只要教师在写作中注重学生的实际需求，正确看待写作的重要性，学生就能认识到写作对自己的影响，从而注重写作能力的提升。教师在教学方法上，要结合学生的现状和实际写作水平，为学生制定可行的教学计划，这样才能让学生的写作水平有一个明显的增长。教师还可以从树立学生的信心入手，把写作贯穿在初中语文的整个学习过程中。
参考文献：
[1]冯英娟. 如何提高中学生的写作能力[J]. 语数外学习：语文教育， 2019， 000（003）：P.16-16.
[2]任淑红. 加强阅读教学是提高学生写作能力的有效途径[J]. 教育研究， 2020， 3（10）：184-186.