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低段学生空间观念的培养和建立常常要依靠一定 的直观物体进行辅助和支撑。低段学生空间观念的形成是一 个逐步发展的过程，在这个发展过程中呈现出直观性、渐进性、迁移性、依赖性等特点。根据学生的这些特点，我们就可以通 过视觉、触觉、知觉等进行有选择性、有目的性的选材并实施 教学。
观察·操作·想象——小学低段空间观念的建立
【摘 要】
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低段学生空间观念的培养和建立常常要依靠一定 的直观物体进行辅助和支撑。低段学生空间观念的形成是一 个逐步发展的过程，在这个发展过程中呈现出直观性、渐进性、迁移性、依
【机 构】
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浙江省义乌市宾王小学教育集团
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2020年15期
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