【摘 要】
：
＜正＞文本解读是课堂教学的前提，是教师依据文本内容确定教学目标、重点、难点，撰写教案，设计教学环节等的依据。教师只有对所教文本进行全面而深入的解读，才能准确把握文本所承载的语文要素和人文主题，有针对性地设计教学流程，真正落实“用教材教”。笔者以统编版语文九年级上册《敬业与乐业》为例谈谈具体做法。
论文部分内容阅读
＜正＞文本解读是课堂教学的前提，是教师依据文本内容确定教学目标、重点、难点，撰写教案，设计教学环节等的依据。教师只有对所教文本进行全面而深入的解读，才能准确把握文本所承载的语文要素和人文主题，有针对性地设计教学流程，真正落实“用教材教”。笔者以统编版语文九年级上册《敬业与乐业》为例谈谈具体做法。
其他文献
在课堂教学中教师适当运用幽默艺术,创建轻松,愉悦,和谐的课堂。在笑声中给予学生心理上的愉悦,在快乐中激发学生学习物理的兴趣。使得学生从喜欢学物理上升到能在物理学习中感受到快乐。
教师的教学设计是引导学生学习,那么如何在其中体现学生的主体地位,有效培养学生的物理核心素养。本文将以《竖直面内的圆周运动》的教学为例,探讨如何优化高中物理教学设计,有效培养学生的物理核心素养。
随着我国教育理念和教育政策的逐渐完善,素质教育成果越来越显著,为实现学生综合素质全面发展作出了极大的努力,教育部门也积极配合国家的教育方针全面实行适合学生终身发展的教育模式。基于此,核心素养的教育理念应运而生。而将核心素养理念融合到高中物理课程的教学中是新型教育模式的具体表现,它是以物理理论知识的角度实现学生未来的适应时代发展和变迁的人格和能力的形成。本文以核心素养下的高中物理教学方式进行研究和分
依据《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》,高中物理教育应以培养学生的核心素养为总目标和总要求,力求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为高中物理教育中的重要组成部分,物理学史在培养学生核心素养方面具有重要作用。本文旨在探讨如何将物理学史融入高中物理教学过程,在培养学生物理观念、科学探究能力和科学思维能力的同时,提高学生积极的科学态度和责任感,达到促进学生核心素养发展
随着电磁冶金技术的进步,电磁场在钢铁冶金工业中应用日益广泛,如电磁连铸技术的应用有助于提高铸坯质量,减少铸坯表面缺陷和内部缺陷。而作为连铸工艺过程中对工艺顺行和铸坯质量有着至关重要作用的结晶器保护渣属于硅酸盐结构,高温下具有一定的离子导电性,在电磁场环境下作为电导体受到电磁力的作用,高温流变性能会发生变化,从而影响保护渣渣膜特性及微结构。目前,电磁场下保护渣的渣膜特性研究尚不多见。为深入探究电磁场
＜正＞议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。论点、论据和论证是议论文的三要素。其中,论点是灵魂,论据是血肉,
丹江口水库特大桥采用跨径布置为45.8 m+（106.2+760+106.2） m+45.8 m的双塔部分地锚式混合梁斜拉桥，梁塔分离、梁台固结。主梁采用混合梁，宽31.6 m,主跨创新地采用分离式双钢箱+正交异性钢-UHPC组合桥面结构轻型组合梁，并在跨中采用具有阻尼锁定功能的无轴力连接装置；边跨采用预应力普通混凝土边主梁；钢-混结合面设置在主梁主跨距桥塔20 m处。桥塔采用下塔柱内收的H形塔，
研究背景布鲁菌性脊柱炎（Brucellar spondylitis,BS）与结核性脊柱炎（Tuberculous spondylitis,TS）是两种不同细菌侵袭脊柱从而引起的感染性脊柱炎,在骨关节感染中以脊柱最为常见。两者发病均较缓慢、病程长、合并症多、致残率高,且容易复发。临床症状不典型、隐匿性强,且病情严重的病例发病率明显上升,日益受到关注。加强对BS与TS的早期诊断与早期治疗,既解决了牧区
传统村落是中华优秀传统根文化的载体,也是关系到当代民众栖居与城乡社会发展的核心内容。传统村落在自给自足的小农经济模式下经历数百上千年的演进至今,体现了其对环境的适应、利用、改造,不断进行自我调整和优化的过程,形成了独特的村落地域文化特征、历史文化景观和乡土生活景观,其保护与更新具有重要意义。但当前传统村落内外环境飞速变化的今天,传统村落发展面临着如下问题:当地民众日常生产生活需求无法满足导致的人口
＜正＞目的针对脊柱非特异感染病例特征分析,探讨脊柱非特异感染的特点,为提高其诊治水平提供临床数据。方法选择2013年3月—2015年3月前来我院进行治疗的25例脊柱非特异感染的资料为研究对象,以同期25例脊柱结核病例为对照,通过病史、症状、体征、影像学检查,病理学检查,特别是有针对性的细菌学培养、菌种鉴定、药敏试验等实验室检查,剖析有别于脊柱结核的临床特征。20例行病灶清除植骨融合内固定术,5例穿