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【摘 要】 环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。人的年龄越小受环境的影响就越深刻，因此环保教育应当从小抓起，从小培养幼儿的环保意识。本文作者在文章中结合自己的实际工作经验，论述了幼儿园开展环保教育的一些方法和途径。文章从创设有利于环保教育的园内环境、班级环境入手，深入到幼儿园的环保教育课程，结合五大领域教育、游戏活动，以及一日常规，描述了对幼儿实施环保教育的一些案例，以及最后结合环保节日，大力推广环保教育，让环保教育走进家庭、走进社区乃至社会的具体做法，激励更多人参与到保护环境的行动中来。
【关键词】 幼儿； 环境保护； 课程； 环保教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0080-02
环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，增强他们的环境保护意识，提高环境保护的自觉性是非常必要的，而且其意义也是重大而深远的。那么，我们究竟该如何对幼儿进行环保教育呢？
1 以幼儿环境为基础，引导幼儿感悟自然，陶冶性情
1.1 创设有利于环保教育的园内环境，萌发幼儿环保意识。人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，幼儿园给幼儿设置一个美好的良好环境，首先注意创设绿色的环境，因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。幼儿园可在园内开辟自然角、种植园、饲养区……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”？
同时幼儿园也是环保教育宣传的基地，幼儿园可以利用专题的墙面进行环保活动、环保教育的宣传，这样不仅让幼儿感受到幼儿园的环境教育，也让更多的家长了解到环保教育，做到家园共育，也让更多的人参与到环境的教育之中。
1.2 各班彰显环保教育特色，凸显环保教育理念。 室内空间是幼儿活动的主要场所，各班级是每位幼儿温暖的家。我们应当从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。在环境的创设中要注重幼儿的参与，师生一起商量，引导幼儿围绕一个环境教育的主题，如：爱护水资源、保护地球、救救鱼类、爱鸟周……，进行积极的创设，让师生共同参与，使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。 这样一来，每个班级都拥有自己不同的环境教育主题，即彰显了班级环境教育的特色，又与幼儿园的大环境相映成趣，遥相呼应。
2 寓教于乐，幼儿园一日生活中渗透环保教育
2.1 结合幼儿园五大领域活动课程，积极开展环保教育。 幼儿园应当将环保教育知识渗透到幼儿的各种教学活动中，可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，积极的融入幼儿园五大领域课程之中，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学中去。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》教育幼儿爱护树木；社会活动《减少垃圾》，让幼儿知道"废物从哪里来""废物多了会怎么样？""动脑筋让废物变宝"等内容，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识；美工活动中，教师还可以引导幼儿收集一些废旧材料，动手动脑自制一些有趣的玩具和手工，培养幼儿的审美情趣。同时五大领域课程之间还可以相互渗透交融，将幼儿园的环境教育活动发挥辐射的教育意义。
2.2 寓环保教育于游戏活动。 幼儿园游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“ 小卖部”、“ 娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，投放到区域角中，在幼儿尽情游戏的同时，也让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
2.3 融会贯通，将环保知识随机渗到幼儿一日常规生活中。 幼儿在幼儿园的时间，除了教学活动、游戏外，日常生活管理也是其中一大环节。幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就会由不自觉到为转化为自觉的行为。因此，在日常生活中，我们也将抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我们将教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散步游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。平时，要求幼儿收集旧挂历、泡沫板、易拉罐等，不把它们当垃圾扔掉，拿回幼儿园作为手工等材料。这样既能节约能源，又可减少污染。同时还在班中开设“环保地球小卫士” 奖，不断的奖励和鼓励幼儿，从而使他们的环保意识不断增强。每当发现孩子有错误行为时，我们也及时的制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断强化，从小就养成良好的环保习惯。
3 结合环保节日，大力推广环保教育
在日常的教育教学中，幼儿园还注意在与各个环保有关的纪念日中组织一些活动。每周利用周一的“国旗下讲话”，向幼儿、家长，以及社区居民，宣传环保的意义，开展一些社区的具体实践活动，大力推广环保教育，让它影响到更多的人。比如：在“植树节”时介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义，开展“护绿·爱绿”，人人争做“绿色小天使”的行动；在“爱鸟周”则让大家知道大量捕捉鸟类会出现的恶果，设计“做一个小小鸟专家”的活动，让社区的居民积极参与，引导更多的人认识鸟与人类的密切关系，积极参与保护鸟类的行動中；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识，并张贴在社区信息栏中进行宣传。“世界地球日”活动，则通过邀请家长参与游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿和家长进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿和家长懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。同时还开展节约用水的实践教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家里的，与家长共同设计“净水器”，参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让大家知道节约用水和保护水源的重要性。通过这样多种形式活动的开展，环保教育不仅在幼儿园中形成一种氛围，更在家长们的心中影响开来，同时也更为广泛的推广到社区之中。大家共同导之以行，促进环保教育的深入开展。
总之，环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。保护环境，教育为本，环境保护教育要从幼儿抓起，让幼儿从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章。
参考文献
[1]《幼儿园环境保护教育》林秀娟主编[M].长春：长春出版社，2002. 286-293.
【关键词】 幼儿； 环境保护； 课程； 环保教育
【中图分类号】G616 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0080-02
环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，增强他们的环境保护意识，提高环境保护的自觉性是非常必要的，而且其意义也是重大而深远的。那么，我们究竟该如何对幼儿进行环保教育呢？
1 以幼儿环境为基础，引导幼儿感悟自然，陶冶性情
1.1 创设有利于环保教育的园内环境，萌发幼儿环保意识。人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，幼儿园给幼儿设置一个美好的良好环境，首先注意创设绿色的环境，因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。幼儿园可在园内开辟自然角、种植园、饲养区……，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”？
同时幼儿园也是环保教育宣传的基地，幼儿园可以利用专题的墙面进行环保活动、环保教育的宣传，这样不仅让幼儿感受到幼儿园的环境教育，也让更多的家长了解到环保教育，做到家园共育，也让更多的人参与到环境的教育之中。
1.2 各班彰显环保教育特色，凸显环保教育理念。 室内空间是幼儿活动的主要场所，各班级是每位幼儿温暖的家。我们应当从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。在环境的创设中要注重幼儿的参与，师生一起商量，引导幼儿围绕一个环境教育的主题，如：爱护水资源、保护地球、救救鱼类、爱鸟周……，进行积极的创设，让师生共同参与，使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。 这样一来，每个班级都拥有自己不同的环境教育主题，即彰显了班级环境教育的特色，又与幼儿园的大环境相映成趣，遥相呼应。
2 寓教于乐，幼儿园一日生活中渗透环保教育
2.1 结合幼儿园五大领域活动课程，积极开展环保教育。 幼儿园应当将环保教育知识渗透到幼儿的各种教学活动中，可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，积极的融入幼儿园五大领域课程之中，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学中去。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》教育幼儿爱护树木；社会活动《减少垃圾》，让幼儿知道"废物从哪里来""废物多了会怎么样？""动脑筋让废物变宝"等内容，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识；美工活动中，教师还可以引导幼儿收集一些废旧材料，动手动脑自制一些有趣的玩具和手工，培养幼儿的审美情趣。同时五大领域课程之间还可以相互渗透交融，将幼儿园的环境教育活动发挥辐射的教育意义。
2.2 寓环保教育于游戏活动。 幼儿园游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“ 小卖部”、“ 娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，投放到区域角中，在幼儿尽情游戏的同时，也让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
2.3 融会贯通，将环保知识随机渗到幼儿一日常规生活中。 幼儿在幼儿园的时间，除了教学活动、游戏外，日常生活管理也是其中一大环节。幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就会由不自觉到为转化为自觉的行为。因此，在日常生活中，我们也将抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我们将教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散步游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。平时，要求幼儿收集旧挂历、泡沫板、易拉罐等，不把它们当垃圾扔掉，拿回幼儿园作为手工等材料。这样既能节约能源，又可减少污染。同时还在班中开设“环保地球小卫士” 奖，不断的奖励和鼓励幼儿，从而使他们的环保意识不断增强。每当发现孩子有错误行为时，我们也及时的制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断强化，从小就养成良好的环保习惯。
3 结合环保节日，大力推广环保教育
在日常的教育教学中，幼儿园还注意在与各个环保有关的纪念日中组织一些活动。每周利用周一的“国旗下讲话”，向幼儿、家长，以及社区居民，宣传环保的意义，开展一些社区的具体实践活动，大力推广环保教育，让它影响到更多的人。比如：在“植树节”时介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义，开展“护绿·爱绿”，人人争做“绿色小天使”的行动；在“爱鸟周”则让大家知道大量捕捉鸟类会出现的恶果，设计“做一个小小鸟专家”的活动，让社区的居民积极参与，引导更多的人认识鸟与人类的密切关系，积极参与保护鸟类的行動中；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识，并张贴在社区信息栏中进行宣传。“世界地球日”活动，则通过邀请家长参与游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿和家长进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿和家长懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。同时还开展节约用水的实践教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家里的，与家长共同设计“净水器”，参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让大家知道节约用水和保护水源的重要性。通过这样多种形式活动的开展，环保教育不仅在幼儿园中形成一种氛围，更在家长们的心中影响开来，同时也更为广泛的推广到社区之中。大家共同导之以行，促进环保教育的深入开展。
总之，环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。保护环境，教育为本，环境保护教育要从幼儿抓起，让幼儿从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章。
参考文献
[1]《幼儿园环境保护教育》林秀娟主编[M].长春：长春出版社，2002. 286-293.