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九年级毕业班数学总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何在新课程结束后短暂的时间内，搞好数学总复习，提高复习效率，以便在中考考出优异成绩，是我们毕业班老师必须面对的问题，下面针对如何搞好九年级数学总复习来谈谈我的几点具体做法，与同行们一起交流：
一、理清“中考到底考什么”
1、对于教师，制订复习计划前，首先得想清楚“中考到底考什么，”中考试卷的命题一般遵循以下原则：（1）考查内容要依据《课标》体现基础性。（2）试题素材体现公平性。（3）试题背景要符合学生的现实，所以我们要读懂《课标》，理解《考纲》。其次要注意新旧知识的对比，要特别留意两个问题：①新教材比以往新增了什么内容，怎样复习？②同一专题新教材在要求上是否发生变化？要讲到什么程度才合适？例如（二次根式的分母有理化不作要求；根的判别式考试内容里没有提及；还有正多边形与圆考试内容里也没有提及；解分式方程新教材只要求两个分母的等等）总之，在复习前，我们要读懂《课标》——教材——《考纲》这三维一体，才能理清“中考到底考什么？”
2、对于学生，怎样让他们感知“中考到底考什么”？我是这样做的：在复习前让学生连续做几套中考试卷，然后在老师的指导下解读中考题型，以福建省龙岩市中考试卷为例，即填空题10题，大致考哪些内容，选择题7题，大致考什么内容，第十八题是实数的混合运算，第十九题四种可能（化简求值、解分式方程、解二元一次方程组或解不等式组），第二十题是简单的几何证明（一般涉及全等知识），第二十一题是概率统计题，第二十二题图形设计题（开放性题型），第二十三题应用题，第二十四题是几何为主的综合题，第二十五题函数为主的综合题。这样，学生对中考试卷的大致内容就心中有数了，就不会那么神秘可怕了。
二、第一轮复习时的几点做法
1、第一轮复习必须扎扎实实的打好基础，中考试题一般按易、中、难=8：1：1的比例，即基础分占总分的80%，为了使每个学生对初中数学知识能达到“理解”和“掌握”的要求，我对知识点的复习大部分采用讲练习结合的教学方法，即一个知识点配一个典型题型。比如：在复习科学记数法这个知识点时，先回顾科学记数法的概念，就是把一个数写成 的形式，其中1≤ <10， 是这个数的整数位数少1，然后配去年龙岩市的中考试题：去年龙岩市固定资产投资约为43400000000元，用科学记数法表示为________元，叫学生做，然后看学生掌握的情况再训练1～2题加以巩固。
2、在第一轮复习中，对学生每天完成的作业，尽量进行全批全改，使学生掌握知识点的情况得到及时反馈，然后根据错误率出现的大小采用集中讲授，或个别辅导，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行矫正和强化，特别是个别辅导这种做法，一来具有针对性，二来让学生觉得受到老师的关注，提高了学习的兴趣，增强了学生学好这一科的信心，这种坚持，有利于大面积提高数学质量。
三、第二轮复习时的几点做法
第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，它不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，主要集中在重点、热点、难点的内容上。
1、这个环节目的是让学生形成数学思想和掌握数学方法，这就需要充分发挥教师的主导作用，除了对每个专题进行合理划分，还要对每个专题的题目应进行精选，对每个典例应精讲、讲透，注意解题方法的多样性和问题的变式和延伸，使得做这一道题得到这一类题。
例如：（2010、湖北荆门）已知如图，一次函数 的图象与 轴交于点A，与 轴交于点B，二次函数 的图象与一次函数 的图象交于B、C两点，与 轴交于D、E两点，且D点坐标为（1，0）
（1）求二次函数的解析式；
（2）求四边形BDEC的面积S；
（3）在 轴上是否存在点P，使得 是以P为直角顶点的直角 ？若存在，求出所有的点P，若不存在，请说明理由。
对（2）求 ，直接求比较困难，那就把它转化为好算的图形的面积的和（差），怎么转化呢？有多種方法：
① = ；②过点C作 ⊥ 轴，垂足为F，则 = ；③也可过点C作 轴的垂线进行求解。
对（3）可进行延伸，把使得 是以P为直角顶点的直角 ？去掉改为“使得 为直角 ”？又是怎样解呢？（那就必须进行分类讨论），经常有这样研究解题，不仅在纵向得到了这一类题的解题方法，而且在横向使每一小题尽量采用多种方法，让学生思路更开阔，以后解起题来更轻松，更有类比性。
2、注重解题后的归纳和反思。归纳主要归纳每个专题的解题方法，比如《如何确定几何中的函数关系式》中，若函数 表示的是面积，则一般利用面积公式或面积的和差来寻求其函数关系式，若函数 表示的是线段，则一般采用相似 的比例线段来寻找其函数关系式。再比如《动态问题》分为单个点运动问题，双动点运动问题及图形运动问题，解《动态问题》最关键的是要知道动点的运动方向和理清运动的全过程。只有掌握了通法，就能以不变应万变。反思主要反思每一道好题的解题思路是什么？用到了哪些知识点？能否从不同角度解这个问题？若条件或结论加以改变，又有什么样的结果？等等。
四、第三轮复习的几点做法
第三轮复习是模拟中考的综合练习，查漏补缺，训练答题技巧和答题规范。
1、对每一次的模拟试卷应详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲课内容的主要依据，因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。
2、注重学生的答题规范，具体做法是：（1）平时老师在讲解典型题型时要进行板演；（2）每次考完试后张贴评分标准，让学生模仿体会；（3）对每次测试评分要严，对答题书写潦草，步骤不齐，可得可不得的分不得，让苛刻的评分教育学生，既然会做就要书写规范，按步作答。
3、注意审题，因审题不清出现错误是中考失分的一大因素，有的题目中隐含条件是需要认真审题才能体会到的，有的题目需要多读几遍才能找到问题的突破口的，训练审题的具体做法是：教师在教学中有意识的对学生进行限时训练，就一道题提问学生有用的已知条件是什么？结论是什么？这道题问了我们几个问题？应作答几点。
4、考前让学生多训练易错题，这就要求老师在平时的教学中多收集学生的易错题：比如在考查分式的概念时，学生容易把 当作字母，解分式方程时容易忘记检验等等。
以上是我对初三数学总复习体会最深的几点做法，。总之，教无定法，作为初三教师，只要密切关注中考命题趋势，采用行之有效的复习策略，认真研究中考试题，明确把握命题导向，这样对当前的数学总复习具有重要的指导意义。
参考文献：
《中考命题改革对初三数学总复习的启示》——期刊征文2004（3）
《浅谈中考数学总复习的点滴体会》——魅力中国—2009（29）
《中考数学总复习的几点思考》——中学教学参考—2011（35）
《中考数学总复习的“八化” 》——商情·科学教育家—2008（1）
《中考复习中应注意的若干问题》——袁银宗2008（1-2）
一、理清“中考到底考什么”
1、对于教师，制订复习计划前，首先得想清楚“中考到底考什么，”中考试卷的命题一般遵循以下原则：（1）考查内容要依据《课标》体现基础性。（2）试题素材体现公平性。（3）试题背景要符合学生的现实，所以我们要读懂《课标》，理解《考纲》。其次要注意新旧知识的对比，要特别留意两个问题：①新教材比以往新增了什么内容，怎样复习？②同一专题新教材在要求上是否发生变化？要讲到什么程度才合适？例如（二次根式的分母有理化不作要求；根的判别式考试内容里没有提及；还有正多边形与圆考试内容里也没有提及；解分式方程新教材只要求两个分母的等等）总之，在复习前，我们要读懂《课标》——教材——《考纲》这三维一体，才能理清“中考到底考什么？”
2、对于学生，怎样让他们感知“中考到底考什么”？我是这样做的：在复习前让学生连续做几套中考试卷，然后在老师的指导下解读中考题型，以福建省龙岩市中考试卷为例，即填空题10题，大致考哪些内容，选择题7题，大致考什么内容，第十八题是实数的混合运算，第十九题四种可能（化简求值、解分式方程、解二元一次方程组或解不等式组），第二十题是简单的几何证明（一般涉及全等知识），第二十一题是概率统计题，第二十二题图形设计题（开放性题型），第二十三题应用题，第二十四题是几何为主的综合题，第二十五题函数为主的综合题。这样，学生对中考试卷的大致内容就心中有数了，就不会那么神秘可怕了。
二、第一轮复习时的几点做法
1、第一轮复习必须扎扎实实的打好基础，中考试题一般按易、中、难=8：1：1的比例，即基础分占总分的80%，为了使每个学生对初中数学知识能达到“理解”和“掌握”的要求，我对知识点的复习大部分采用讲练习结合的教学方法，即一个知识点配一个典型题型。比如：在复习科学记数法这个知识点时，先回顾科学记数法的概念，就是把一个数写成 的形式，其中1≤ <10， 是这个数的整数位数少1，然后配去年龙岩市的中考试题：去年龙岩市固定资产投资约为43400000000元，用科学记数法表示为________元，叫学生做，然后看学生掌握的情况再训练1～2题加以巩固。
2、在第一轮复习中，对学生每天完成的作业，尽量进行全批全改，使学生掌握知识点的情况得到及时反馈，然后根据错误率出现的大小采用集中讲授，或个别辅导，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行矫正和强化，特别是个别辅导这种做法，一来具有针对性，二来让学生觉得受到老师的关注，提高了学习的兴趣，增强了学生学好这一科的信心，这种坚持，有利于大面积提高数学质量。
三、第二轮复习时的几点做法
第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，它不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，主要集中在重点、热点、难点的内容上。
1、这个环节目的是让学生形成数学思想和掌握数学方法，这就需要充分发挥教师的主导作用，除了对每个专题进行合理划分，还要对每个专题的题目应进行精选，对每个典例应精讲、讲透，注意解题方法的多样性和问题的变式和延伸，使得做这一道题得到这一类题。
例如：（2010、湖北荆门）已知如图，一次函数 的图象与 轴交于点A，与 轴交于点B，二次函数 的图象与一次函数 的图象交于B、C两点，与 轴交于D、E两点，且D点坐标为（1，0）
（1）求二次函数的解析式；
（2）求四边形BDEC的面积S；
（3）在 轴上是否存在点P，使得 是以P为直角顶点的直角 ？若存在，求出所有的点P，若不存在，请说明理由。
对（2）求 ，直接求比较困难，那就把它转化为好算的图形的面积的和（差），怎么转化呢？有多種方法：
① = ；②过点C作 ⊥ 轴，垂足为F，则 = ；③也可过点C作 轴的垂线进行求解。
对（3）可进行延伸，把使得 是以P为直角顶点的直角 ？去掉改为“使得 为直角 ”？又是怎样解呢？（那就必须进行分类讨论），经常有这样研究解题，不仅在纵向得到了这一类题的解题方法，而且在横向使每一小题尽量采用多种方法，让学生思路更开阔，以后解起题来更轻松，更有类比性。
2、注重解题后的归纳和反思。归纳主要归纳每个专题的解题方法，比如《如何确定几何中的函数关系式》中，若函数 表示的是面积，则一般利用面积公式或面积的和差来寻求其函数关系式，若函数 表示的是线段，则一般采用相似 的比例线段来寻找其函数关系式。再比如《动态问题》分为单个点运动问题，双动点运动问题及图形运动问题，解《动态问题》最关键的是要知道动点的运动方向和理清运动的全过程。只有掌握了通法，就能以不变应万变。反思主要反思每一道好题的解题思路是什么？用到了哪些知识点？能否从不同角度解这个问题？若条件或结论加以改变，又有什么样的结果？等等。
四、第三轮复习的几点做法
第三轮复习是模拟中考的综合练习，查漏补缺，训练答题技巧和答题规范。
1、对每一次的模拟试卷应详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲课内容的主要依据，因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。
2、注重学生的答题规范，具体做法是：（1）平时老师在讲解典型题型时要进行板演；（2）每次考完试后张贴评分标准，让学生模仿体会；（3）对每次测试评分要严，对答题书写潦草，步骤不齐，可得可不得的分不得，让苛刻的评分教育学生，既然会做就要书写规范，按步作答。
3、注意审题，因审题不清出现错误是中考失分的一大因素，有的题目中隐含条件是需要认真审题才能体会到的，有的题目需要多读几遍才能找到问题的突破口的，训练审题的具体做法是：教师在教学中有意识的对学生进行限时训练，就一道题提问学生有用的已知条件是什么？结论是什么？这道题问了我们几个问题？应作答几点。
4、考前让学生多训练易错题，这就要求老师在平时的教学中多收集学生的易错题：比如在考查分式的概念时，学生容易把 当作字母，解分式方程时容易忘记检验等等。
以上是我对初三数学总复习体会最深的几点做法，。总之，教无定法，作为初三教师，只要密切关注中考命题趋势，采用行之有效的复习策略，认真研究中考试题，明确把握命题导向，这样对当前的数学总复习具有重要的指导意义。
参考文献：
《中考命题改革对初三数学总复习的启示》——期刊征文2004（3）
《浅谈中考数学总复习的点滴体会》——魅力中国—2009（29）
《中考数学总复习的几点思考》——中学教学参考—2011（35）
《中考数学总复习的“八化” 》——商情·科学教育家—2008（1）
《中考复习中应注意的若干问题》——袁银宗2008（1-2）