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【摘要】时间观念的养成是指一个人对时间的掌控能力。一个能把握时间的小学生，做事情会有条理、有速度、有质量。本文阐述了几个缺乏时间观念学生的案例，分析了成因，以及探讨对时间观念培养的对策，旨在让小学生理解时间和生活的关系，在今后的学习和生活中学会珍惜时间，为今后的学习与生活做充分的准备。
【关键词】小学生;时间观念;培养
作为身心发展还不成熟的小学生，养成良好的时间观念对于他们的健康成长有益。懂得时间重要性的学生一般都具有规律健康的生活习惯，这样的学生学习效率高，能够掌控好自己的学习和生活，并且他们一般都具有积极、乐观、自信的精神。因此，时间观念的培养对于小学生来说非常重要。小学生时间观念的养成教育，是班主任需要思考并付诸实施的重要事情。
一、缺乏时间观念学生的案例
常有家长向教师诉苦自己的孩子做事很慢。比如，有的学生在学习时，一会儿摸摸橡皮，一会儿玩玩尺子，作业每次都要写很久;有的学生早晨醒来后磨蹭很久才起床，一会儿找袜子，一会儿找衣服，结果来不及吃早饭……总之，很小的一件事，他们也能拖拉很久。这些学生都是因为没有时间观念，所以对自己没有约束力。
案例一：小方。最让小方家长头疼的是小方每一次在家做作业之前都要磨蹭很久，虽然教师每一次作业都留得不多，但小方每一次写作业都要写到很晚，导致晚上休息不好，影响第二天上学。其它的事情上也是一样，做什么事之前都要磨蹭好久。
案例二：小迪。因为小迪的爸爸常年在外地工作，妈妈工作非常忙，照顾小迪的日常就交给了爷爷奶奶。每天本来应该在学校和回家写作业的时间，他每一次都要做一些别的事情，比如，看电视、下楼和小伙伴玩，作业要等到晚上八点多来写，写作业时间晚，爷爷奶奶又催他，所以小迪的作业质量很差，学习成绩久而久之也不好。
案例三：小曦。小曦是个非常执着的女孩，她的妈妈和教师说她每一次回家写作业都很认真，但是写得很慢，质量也不高。因为只要一有不会的题，小曦就会停下来想办法把这道题搞懂，有时候想不明白，小曦就放弃了之后的作业，导致她每天交上去的作业经常没有完成。
二、导致缺乏时间观念问题的成因
上面三个非常典型的案例，都是由于学生缺乏时间观念导致的。缺乏时间观念背后的成因是由于学生缺乏良好的生活习惯养成、缺乏做事的连续性、缺乏良好的学习习惯的培养，以及家长自身缺乏时间观念。
（一）学生缺乏良好的习惯养成
以上三个学生虽然年龄不同，但是都没有养成良好的习惯，他们做事情缺乏规律性，所以做事情也有很大的随意性。当这种随意性成为经常性的习惯之后，便形成了难以改变的做事拖拉的不良习惯。这种习惯会让学生缺乏责任感，久而久之，对自己丧失信心。
（二）学生缺乏做事的连续性
通过以上三个学生写作业的情况可以看出，他们做事情缺乏连续性、不够投入，在做事情的过程中边做边玩，或者中途中断。这样，学生难以保持做事注意力的集中。
（三）家长自身缺乏时间观念
孩子是父母的一面镜子，孩子身上很多习惯都能看到父母的影子。在与这些缺乏时间观念学生的家长沟通的过程中，会发现这些家长通常也是缺乏时间观念的人，做事也有很大的随意性。家长的言行举止在日常生活中不经意地影响到了孩子，导致孩子更加缺乏责任感和时间观念。
三、小学生时间观念培养策略
小学生缺乏时间观念，做事情拖沓、散慢、不守时等现象，不但影响了自己的学习，还影响了自己的生活。合理地进行时间的分配，对小学生今后行为习惯的养成很有帮助，对他们的持续发展有巨大的影响。
（一）制訂时间计划表
学生每天在学校里遵照课程表上课，一旦到了家里，不够自觉的学生难免懒惰、懈怠，因此，制定合理的时间表非常有必要。教师应指导学生安排好其余时间的学习与休息活动，例如，安排每晚的诵读、课外阅读等时间，指导学生养成劳逸结合、张弛相间、按时作息、有规律的、健康科学的学习生活习惯，按照自己的计划有条理地实践。教师也可以指导学生根据要做的每件事的重要性来安排自己做事的顺序，并坚持检查、鼓励学生按照时间计划表来执行。长此以往，良好的时间习惯会慢慢养成。
（二）遵守约定适当奖励
一个习惯的养成不是那么容易，尤其是小学生，自制能力相对弱一些，所以良好的奖励机制能激发学生做事的热情。教师应督促学生遵守时间计划表的要求，如果遵守约定，可以适当表扬、奖励。这样，学生会更加乐意遵守约定，把制定的时间计划表落到实处。
（三）培养感兴趣的爱好
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果有一个特别喜欢的爱好，那么，他在做与这个爱好有关的事情时就会注意力特别集中，并且思维活跃。一部分学生在家的很多时间浪费在了手机、电视等电子产品上面，导致注意力不够集中，做事情很慢。小学生对外界事物的辨别能力差，长期使用电子产品不利于身心健康，一旦离开电子产品就会无所适从，不想做其它的事情。因此，培养自己的兴趣爱好尤其重要，不但能够充实自己的生活，也能够保持自己的身心健康，养成做事的专注。
（四）家校配合
班主任应让家长与学生一起制定和执行时间计划表。家校合力更有利于帮助学生形成良好的时间观念。起初，家长需要牺牲一些自己的时间，和孩子一起严格执行时间计划表，久而久之，孩子受到家长的感染，学习家长的做法，不自觉地就会按照良好的生活习惯这个方向前进。因此，家长的榜样力量非常重要。
良好的时间观念为学生的终身学习、生活插上一双有力的翅膀，它是学习的关键，也是养成良好生活习惯的途径。相信通过努力，学生能养成良好的习惯。
参考文献：
[1]李湘灵.小学生时间管理能力培养探讨[J].教学研究，2016（7）：113-116.
[2]朱秀云.小学生自我管理能力的培养策略[J].教育导刊，2014（10）：65-66.
【关键词】小学生;时间观念;培养
作为身心发展还不成熟的小学生，养成良好的时间观念对于他们的健康成长有益。懂得时间重要性的学生一般都具有规律健康的生活习惯，这样的学生学习效率高，能够掌控好自己的学习和生活，并且他们一般都具有积极、乐观、自信的精神。因此，时间观念的培养对于小学生来说非常重要。小学生时间观念的养成教育，是班主任需要思考并付诸实施的重要事情。
一、缺乏时间观念学生的案例
常有家长向教师诉苦自己的孩子做事很慢。比如，有的学生在学习时，一会儿摸摸橡皮，一会儿玩玩尺子，作业每次都要写很久;有的学生早晨醒来后磨蹭很久才起床，一会儿找袜子，一会儿找衣服，结果来不及吃早饭……总之，很小的一件事，他们也能拖拉很久。这些学生都是因为没有时间观念，所以对自己没有约束力。
案例一：小方。最让小方家长头疼的是小方每一次在家做作业之前都要磨蹭很久，虽然教师每一次作业都留得不多，但小方每一次写作业都要写到很晚，导致晚上休息不好，影响第二天上学。其它的事情上也是一样，做什么事之前都要磨蹭好久。
案例二：小迪。因为小迪的爸爸常年在外地工作，妈妈工作非常忙，照顾小迪的日常就交给了爷爷奶奶。每天本来应该在学校和回家写作业的时间，他每一次都要做一些别的事情，比如，看电视、下楼和小伙伴玩，作业要等到晚上八点多来写，写作业时间晚，爷爷奶奶又催他，所以小迪的作业质量很差，学习成绩久而久之也不好。
案例三：小曦。小曦是个非常执着的女孩，她的妈妈和教师说她每一次回家写作业都很认真，但是写得很慢，质量也不高。因为只要一有不会的题，小曦就会停下来想办法把这道题搞懂，有时候想不明白，小曦就放弃了之后的作业，导致她每天交上去的作业经常没有完成。
二、导致缺乏时间观念问题的成因
上面三个非常典型的案例，都是由于学生缺乏时间观念导致的。缺乏时间观念背后的成因是由于学生缺乏良好的生活习惯养成、缺乏做事的连续性、缺乏良好的学习习惯的培养，以及家长自身缺乏时间观念。
（一）学生缺乏良好的习惯养成
以上三个学生虽然年龄不同，但是都没有养成良好的习惯，他们做事情缺乏规律性，所以做事情也有很大的随意性。当这种随意性成为经常性的习惯之后，便形成了难以改变的做事拖拉的不良习惯。这种习惯会让学生缺乏责任感，久而久之，对自己丧失信心。
（二）学生缺乏做事的连续性
通过以上三个学生写作业的情况可以看出，他们做事情缺乏连续性、不够投入，在做事情的过程中边做边玩，或者中途中断。这样，学生难以保持做事注意力的集中。
（三）家长自身缺乏时间观念
孩子是父母的一面镜子，孩子身上很多习惯都能看到父母的影子。在与这些缺乏时间观念学生的家长沟通的过程中，会发现这些家长通常也是缺乏时间观念的人，做事也有很大的随意性。家长的言行举止在日常生活中不经意地影响到了孩子，导致孩子更加缺乏责任感和时间观念。
三、小学生时间观念培养策略
小学生缺乏时间观念，做事情拖沓、散慢、不守时等现象，不但影响了自己的学习，还影响了自己的生活。合理地进行时间的分配，对小学生今后行为习惯的养成很有帮助，对他们的持续发展有巨大的影响。
（一）制訂时间计划表
学生每天在学校里遵照课程表上课，一旦到了家里，不够自觉的学生难免懒惰、懈怠，因此，制定合理的时间表非常有必要。教师应指导学生安排好其余时间的学习与休息活动，例如，安排每晚的诵读、课外阅读等时间，指导学生养成劳逸结合、张弛相间、按时作息、有规律的、健康科学的学习生活习惯，按照自己的计划有条理地实践。教师也可以指导学生根据要做的每件事的重要性来安排自己做事的顺序，并坚持检查、鼓励学生按照时间计划表来执行。长此以往，良好的时间习惯会慢慢养成。
（二）遵守约定适当奖励
一个习惯的养成不是那么容易，尤其是小学生，自制能力相对弱一些，所以良好的奖励机制能激发学生做事的热情。教师应督促学生遵守时间计划表的要求，如果遵守约定，可以适当表扬、奖励。这样，学生会更加乐意遵守约定，把制定的时间计划表落到实处。
（三）培养感兴趣的爱好
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人如果有一个特别喜欢的爱好，那么，他在做与这个爱好有关的事情时就会注意力特别集中，并且思维活跃。一部分学生在家的很多时间浪费在了手机、电视等电子产品上面，导致注意力不够集中，做事情很慢。小学生对外界事物的辨别能力差，长期使用电子产品不利于身心健康，一旦离开电子产品就会无所适从，不想做其它的事情。因此，培养自己的兴趣爱好尤其重要，不但能够充实自己的生活，也能够保持自己的身心健康，养成做事的专注。
（四）家校配合
班主任应让家长与学生一起制定和执行时间计划表。家校合力更有利于帮助学生形成良好的时间观念。起初，家长需要牺牲一些自己的时间，和孩子一起严格执行时间计划表，久而久之，孩子受到家长的感染，学习家长的做法，不自觉地就会按照良好的生活习惯这个方向前进。因此，家长的榜样力量非常重要。
良好的时间观念为学生的终身学习、生活插上一双有力的翅膀，它是学习的关键，也是养成良好生活习惯的途径。相信通过努力，学生能养成良好的习惯。
参考文献：
[1]李湘灵.小学生时间管理能力培养探讨[J].教学研究，2016（7）：113-116.
[2]朱秀云.小学生自我管理能力的培养策略[J].教育导刊，2014（10）：65-66.