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摘 要：素质教育的不断推进，使高中化学教育教学模式发生了根本变革，以项目式教学方法为例，分析高中化学的教学现状，探究项目式教学法在高中化学教学中的具体应用策略，以期为高中化学教育工作人员提供参考。
关键词：高中化学;项目式教学法;应用
化学作为高中阶段的重点学科，由于其理论和实践性较强，学生在学习期间极易产生枯燥乏味的心理，对化学实践活动难以形成强烈的探索欲望，因此，高中化学教师要采用项目式教学法，激发和提升学生的学习兴趣与信心，保证化学教学的质量。
一、项目式教学法的基本特征
项目式教学法要以化学教材中某一教学项目为主要课题进行研究，要求教师对学生进行理论教育后，还要对主题项目研究实验活动进行科学指导，帮助和引导学生获取实验结果，进而提升学生对化学实验的研究和探索兴趣。项目式教学法在实际应用过程中，打破了传统教学方法的常规流程与实验步骤，逐渐形成“以主题项目为研究主线、以化学教师为实验研究指导、以学生为化学项目研究主体”的项目式教学模式，有效提升了学生对化学实验的参与度，有利于激发学生自主探究与思考的积极性与创新性，项目式教学法在应用期间，大多采用小组或团队合作的形式开展实验研究，对学生的综合实践能力及科学创新意识起到了促进与提升作用。
二、项目式教学法在高中化学教学中的具体应用
（一）高中化学教学现状分析
高中化学教学工作开展期间，受多方因素影响，教学效果甚微，主要表现在以下几方面：一是高中化学学科教学未形成明确的教学目标，教师与学生各自独立于教学环节之外，师生交流互动较少，教学流程繁复影响学生的学习效果;二是高中化学教学中学生的自主意识及动手能力较差，教学过程中教师仍沿用传统的教学模式，将学生作为受教对象，以教师为主导的化学教学模式依然存在，极大影响了学生探索实践能力的发展，不利于培养学生独立思考的能力;三是化学教育教学方法及教学手段具有明显的滞后性，教师在开展教学实践活动期间，采用传统教学手段，加之教學设备与教学理念落后，造成化学实验教学资源欠缺，对化学教学质量及水平的提升产生较大的影响作用。
（二）遵循项目式教学的应用原则
高中化学教师采用项目式教学法开展具体教学工作，必须严格遵循项目式教学法的应用原则：第一，必须遵循学生的主体性原则，要求化学教师积极转变教学思想，采用现代化教学方法，对学生进行素质教育，将学生作为教学实践中的主要对象，全面提升学生的综合素质;第二，必须遵循教学环节的科学性原则，要求化学教师开展教学活动期间，采用科学手段对教学内容、方法、流程等方面进行优化设计，充分掌握学生的学习情况，确保化学教学工作的科学、严谨;第三，必须遵循延续性原则，化学教师在进行教学设计时，需根植于化学课堂，以教学内容为基础进行适当的拓展、实践与延伸;第四，必须遵循实践活动实用性原则，化学教师在进行化学实验时，要充分结合日常生活，强化知识与生活之间的联系;第五，必须遵循创新性原则，要求教师在创新意识指导下开展化学教育实践活动，提升化学的教育教学质量[1]。例如，化学教师在进行“有机合成”一课教学时，要以认识有机化合物、烃的含氧衍生物等内容为基础进行知识延伸，拓展学生化学实践活动渠道，坚守化学教育实践的根本目标，同时遵循科学性原则，采用化学知识迁移与应用的教学策略，旨在通过主题项目式教学法，将化学实验活动与生活实际相结合，引导学生发掘事物之间存在的联系，强化学生化学知识体系建设效果。在实践教学环节，教师以创新性为指导原则，采用现代化教育方法，逐步实现教育形式、教学内容的创新，激发和培养学生的发散性思维，推动项目式教学法的应用和发展。
（三）科学选择主题项目
项目式教学法在化学教育中，大多采取小组合作的方式，在化学教师的指导下开展化学实验活动，要求化学教师充分发挥自身专业知识的指导作用，帮助和引导学生科学选择化学主题研究项目，合理划分合作探究小组，为项目式教学法总体教学目标的实现奠定基础条件[2]。例如，化学教师在进行“溶液组成”实验时，教师根据学生的不同心理特征及化学学习基础，将学生进行科学分组，确保每组研究成员包括组织人员、实验人员、数据记录人员，接着化学教师针对本节课的教学内容进行难易程度划分，结合学生综合实践能力发展状况，制订完善的项目式实验教学计划，并针对教学目标向学生布置相应的研究项目。学生接到研究项目任务后，要对项目研究内容及研究流程进行科学规划，在征求小组全体人员意见后，队长要对该项目研究的相关问题进行归纳和总结，最终形成“溶液组成”实验中的基本注意事项，为组员开展实验活动提供便利条件。期间，教师要针对学生的实验成果及小组成员各自发挥的重要作用进行总结与分析，进而对学生实践活动开展效果形成最终评价，促进学生的合作意识与独立思考能力的提升。
综上所述，项目式教学法在高中化学教学工作中占据着重要地位，要求化学教师在尊重化学教育教学实践活动开展状况的基础上，坚持项目式教学原则，引导学生进行主题实践研究活动，激发学生合作、探索意识，提升学生独立思考的能力，对学生综合素质的提升起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]钟正伟.在初中化学教学中运用项目式教学的方法[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：559.
[2]林兆霞，陈霞.基于“项目式教学”的普通高中化学实践教学研究[J].考试周刊，2020（44）：139-140.
关键词：高中化学;项目式教学法;应用
化学作为高中阶段的重点学科，由于其理论和实践性较强，学生在学习期间极易产生枯燥乏味的心理，对化学实践活动难以形成强烈的探索欲望，因此，高中化学教师要采用项目式教学法，激发和提升学生的学习兴趣与信心，保证化学教学的质量。
一、项目式教学法的基本特征
项目式教学法要以化学教材中某一教学项目为主要课题进行研究，要求教师对学生进行理论教育后，还要对主题项目研究实验活动进行科学指导，帮助和引导学生获取实验结果，进而提升学生对化学实验的研究和探索兴趣。项目式教学法在实际应用过程中，打破了传统教学方法的常规流程与实验步骤，逐渐形成“以主题项目为研究主线、以化学教师为实验研究指导、以学生为化学项目研究主体”的项目式教学模式，有效提升了学生对化学实验的参与度，有利于激发学生自主探究与思考的积极性与创新性，项目式教学法在应用期间，大多采用小组或团队合作的形式开展实验研究，对学生的综合实践能力及科学创新意识起到了促进与提升作用。
二、项目式教学法在高中化学教学中的具体应用
（一）高中化学教学现状分析
高中化学教学工作开展期间，受多方因素影响，教学效果甚微，主要表现在以下几方面：一是高中化学学科教学未形成明确的教学目标，教师与学生各自独立于教学环节之外，师生交流互动较少，教学流程繁复影响学生的学习效果;二是高中化学教学中学生的自主意识及动手能力较差，教学过程中教师仍沿用传统的教学模式，将学生作为受教对象，以教师为主导的化学教学模式依然存在，极大影响了学生探索实践能力的发展，不利于培养学生独立思考的能力;三是化学教育教学方法及教学手段具有明显的滞后性，教师在开展教学实践活动期间，采用传统教学手段，加之教學设备与教学理念落后，造成化学实验教学资源欠缺，对化学教学质量及水平的提升产生较大的影响作用。
（二）遵循项目式教学的应用原则
高中化学教师采用项目式教学法开展具体教学工作，必须严格遵循项目式教学法的应用原则：第一，必须遵循学生的主体性原则，要求化学教师积极转变教学思想，采用现代化教学方法，对学生进行素质教育，将学生作为教学实践中的主要对象，全面提升学生的综合素质;第二，必须遵循教学环节的科学性原则，要求化学教师开展教学活动期间，采用科学手段对教学内容、方法、流程等方面进行优化设计，充分掌握学生的学习情况，确保化学教学工作的科学、严谨;第三，必须遵循延续性原则，化学教师在进行教学设计时，需根植于化学课堂，以教学内容为基础进行适当的拓展、实践与延伸;第四，必须遵循实践活动实用性原则，化学教师在进行化学实验时，要充分结合日常生活，强化知识与生活之间的联系;第五，必须遵循创新性原则，要求教师在创新意识指导下开展化学教育实践活动，提升化学的教育教学质量[1]。例如，化学教师在进行“有机合成”一课教学时，要以认识有机化合物、烃的含氧衍生物等内容为基础进行知识延伸，拓展学生化学实践活动渠道，坚守化学教育实践的根本目标，同时遵循科学性原则，采用化学知识迁移与应用的教学策略，旨在通过主题项目式教学法，将化学实验活动与生活实际相结合，引导学生发掘事物之间存在的联系，强化学生化学知识体系建设效果。在实践教学环节，教师以创新性为指导原则，采用现代化教育方法，逐步实现教育形式、教学内容的创新，激发和培养学生的发散性思维，推动项目式教学法的应用和发展。
（三）科学选择主题项目
项目式教学法在化学教育中，大多采取小组合作的方式，在化学教师的指导下开展化学实验活动，要求化学教师充分发挥自身专业知识的指导作用，帮助和引导学生科学选择化学主题研究项目，合理划分合作探究小组，为项目式教学法总体教学目标的实现奠定基础条件[2]。例如，化学教师在进行“溶液组成”实验时，教师根据学生的不同心理特征及化学学习基础，将学生进行科学分组，确保每组研究成员包括组织人员、实验人员、数据记录人员，接着化学教师针对本节课的教学内容进行难易程度划分，结合学生综合实践能力发展状况，制订完善的项目式实验教学计划，并针对教学目标向学生布置相应的研究项目。学生接到研究项目任务后，要对项目研究内容及研究流程进行科学规划，在征求小组全体人员意见后，队长要对该项目研究的相关问题进行归纳和总结，最终形成“溶液组成”实验中的基本注意事项，为组员开展实验活动提供便利条件。期间，教师要针对学生的实验成果及小组成员各自发挥的重要作用进行总结与分析，进而对学生实践活动开展效果形成最终评价，促进学生的合作意识与独立思考能力的提升。
综上所述，项目式教学法在高中化学教学工作中占据着重要地位，要求化学教师在尊重化学教育教学实践活动开展状况的基础上，坚持项目式教学原则，引导学生进行主题实践研究活动，激发学生合作、探索意识，提升学生独立思考的能力，对学生综合素质的提升起到积极的促进作用。
参考文献：
[1]钟正伟.在初中化学教学中运用项目式教学的方法[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：559.
[2]林兆霞，陈霞.基于“项目式教学”的普通高中化学实践教学研究[J].考试周刊，2020（44）：139-140.