【摘 要】
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Anti-fake-news groups emerge to patrol the microblogosphere AS people across China mourned the tragic loss of life in the highspeed train crash on July 23 near
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Anti-fake-news groups emerge to patrol the microblogosphere AS people across China mourned the tragic loss of life in the highspeed train crash on July 23 near Wenzhou,Zhejiang Province,Internet forums were awash with comments,expressing sadness and anger at the accident.But as mil-
Anti-fake-news groups emerge to patrol the microblogosphere AS people across China mourned the tragic loss of life in the highspeed train crash on July 23 near Wenzhou, Zhejiang Province, Internet forums were awash with comments, expressing sadness and anger at the accident. But as mil-
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阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作，而是在理性地深入了解课本内容后，尽可能地体悟作者的思想感情，还原文章的本色，通过正确处理停顿、语调、语气，再现文本内容。人们常说“读书百遍，其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。从过去和现在的阅读教学来看，
企业信息化是大势所趋,然而大多数企业信息系统均存在隐患。如何提高企业信息系统的安全性,构建一种可靠的信息安全模式,为企业发展保驾护航已经迫不及待地摆在了人们的面前
syndecan-1分子(cDl38)是一种跨膜蛋白聚糖,它参与调节细胞与细胞、细胞与微环境之间的相互作用,细胞的分化发育、迁移、组织再生等一系列生理过程的调节.随着研究的深入,人
内容摘要：新课标在“课程目标”中多处把“积累”作为各学段学习目标的内容和教学要求，而当前阅读积累现状，存在着顺着潮流，盲目摘抄；限向摘抄，只抄不用；沿着老路，无视积累等问题。教师要提出明确要求，及时批阅评价，变换作业形式，拓展积累资源，指导熟记与运用，细致有序地引导学生积累，从而激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，在潜移默化在提高他们的读写能力。 关键词：语文 阅读 有效 积累 语文新
中年级作为小学生的一个转变时期，正处于习惯的反复时期，有些学生自控能力比较差，极易受他人影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为，情绪冲动多变，性格活泼好动。这些心理个性反映到学习上最明显的表现就是：感兴趣的积极参与，没有兴趣的兴味索然，并且会很快地将注意力转移到他们可能感兴趣的与课堂无关的内容与活动上去。可见，只有让学生喜欢课堂，让他们对课堂、对老师的教育教学产生浓厚的兴趣，方能使教育真正落到实处，
目的： 建立兔肾脏缺血再灌注(ischemic-reperfusion，I／R)损伤诱发急性肾小管坏死动物模型，采用经肾动脉灌注途径向肾脏内移植自体骨髓单个核细胞，观察骨髓源性干细胞对急性肾小
目的:通过对32例妊娠合并系统性红斑狼疮进行回顾性分析,探讨孕期系统性红斑狼疮活动的诊断、妊娠并发症及妊娠结局。方法:对大连医科大学附属第一医院产科2004年1月-2014年1
语文教学的最终目标是通过优秀的作品激励人,通过高尚的情操感染人,从而达到培养德、智、体全面发展的社会主义接班人和建设者的教育目的。笔者试图从如何挖掘语文教学中的情感艺术的教育因素,来探索在素质教育新的形势下的语文教学。那么,如何挖掘语文教学中的情感艺术呢? 一、挖掘美的形象,以情感教学,激发学生的美感 语文课文大都是由文质兼美的范文组成,文中饱含丰富的思想内容和人文内容,有社会生活和人
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中国阅读研究会会长曾志芹指出：“阅读被尊为‘学习之母，教育之木’，阅读教学是语文素质教育的重中之重。”可见，阅读教学在语文教学中占着非常重要的作用。在《新课程标准》的指导下，通过几年的语文教学活动，我对语文阅读教学有些体会，拿来与各位同仁共同探讨。 一、阅读教学要注重学生的体验 《新课程标准》强调阅读要“注重学生的情感体验”“珍视学生独特的体验”，这就需要教师创设各种教学活动，引导