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摘 要:在我国的教育体系当中,幼儿园教育是非常基础的组成部分,为了让幼儿的身心健康得到良好的成长,应该坚持与家庭教育互补,从而促使幼儿在家庭当中、在幼儿园当中,都可以积极的学习、进步,提高幼儿的竞争力,为今后的成长和进步,奠定坚实的基础。文章针对家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补展开讨论,并提出合理化建议。
关键词:家庭教育;幼儿园教育;互补
从客观的角度来分析,家庭教育是幼儿园教育的延伸部分,幼儿园教育的实施过程中,具有很强的针对性,无论是活动的安排,或者是学习内容的设定,亦或者是游戏的实施,都是为了让幼儿的身心得到健康成长。但是在家庭教育中,则是为了让幼儿更好的放松,能够拥有一个和谐的环境,不知不觉的推动幼儿进步。因此,家庭教育与幼儿园教育的互补,具有一定的必要性。
一、利用家庭教育为幼儿园教育做好准备
现阶段的很多幼儿,在去幼儿园之前,或者是进入到幼儿园以后,都会出现严重的哭闹现象,这主要是因为,小朋友不喜欢离开自己的父母,一时之间无法对幼儿园的环境充分适应,从而产生的心理落差和行为落差现象。幼儿的成长必须要经历各种实践和自身的变化,因此,我们应该利用家庭教育,为幼儿园教育做好准备,减少幼儿的身心受伤情况。首先,在日常的家庭教育中,要不经意间对幼儿良好的灌输幼儿园的教育理念和有好处的地方。例如,小朋友很喜欢与其他的小伙伴一起玩耍,邻里之间的孩子都比较熟悉。可以向幼儿告知,进入到幼儿园以后,会有更多的小伙伴在一起玩耍,每天都会很开心。同时,考虑到幼儿的年龄和心理,也可以适当的应用物质奖励的方法完成,促使小朋友对幼儿园产生较高的欲望。其次,幼儿园教育实施之前,家庭教育需要灌输一些有利幼儿成长的知识,包括简单的字母、字词、英语单词等等,这些都可以对幼儿实施教育,促使他们对幼儿园教育能够更好的适应、接受。
二、家庭教育与幼儿园教育实现互补的对策
(一)家庭环境的布置,要符合幼儿年龄特点
从教育的角度来分析,幼儿园教育在实施的过程中,完全是为幼儿进行服务的,因此在园内环境的布置上,会直接从幼儿需求的角度出发,同时还会不断的对社会上的新理念、新观点进行融入,这样就可以最大限度的让幼儿园教育走向更高的层次。家庭教育在实施的过程中,必须要与幼儿园教育良好的衔接在一起,不能总是按照家长的意愿来完成。建议在今后的教育工作中,家庭环境的布置,应该更加符合幼儿的年龄特点。首先,幼儿在园中适应以后,会对家庭的某些东西产生厌恶,原因在于,家庭的布置和幼儿园不同,不能带来相同的感受。此时,家长可适当的对幼儿园环境做出借鉴,让幼儿回到家中以后,仍然保持高涨的学习状态,或者是减少对家庭物品的破坏。其次,家庭环境的布置过程中,要求家长对幼儿的想法积极关注。例如,在购买玩偶,或者是为幼儿更换床铺的过程中,选择他们喜欢的图案,这样就可以获得幼儿更多的欢迎,从而将家庭教育、幼儿园教育更好的融合在一起,让幼儿的身心成长,获得更多的保障。
(二)规律安排幼儿的生活和作息时间
就家庭教育本身而言,其表现出一定的随意性,很多家长都没有办法腾挪出专门的时间对幼儿进行教育。因此,为了让两种教育可以更好的融合,可尝试规律安排幼儿的生活和作息时间。在幼儿园教育當中,幼儿的生活、作息是非常规范的,这对于他们的学习和放松、身体成长、心理稳定等,都具有较大的积极作用。家庭教育适当的结合幼儿园教育标准来完成,一方面可以让幼儿获得更多的玩耍时间,另一方面不会影响幼儿的正常成长。例如,家长应该经常与幼儿教师沟通,了解幼儿园在各种生活习惯上的要求以及幼儿在园的表现。比如幼儿园要求幼儿不能挑食、偏食,吃饭时双脚并拢不乱动,不能大声吵闹,吃饭后擦嘴巴等,家长可以借鉴学习,巩固幼儿好的生活习惯。在学习方面家长应该及时了解幼儿园在近段时间内的计划安排,从而配合和巩固幼儿的学习成果。通过实施这样的教育方法,可以让幼儿更好的约束自己,避免形成某些不好的习惯。
(三)努力锻炼幼儿的能力
家庭教育与幼儿园教育进行互补的过程中,幼儿能力的锻炼是非常重要的组成部分,绝对不能有任何的忽视。例如,幼儿的行动能力提升过程中,家长应该让幼儿帮助自己来携带某些东西,或者是拿取某些东西,然后给予鼓励的话语,幼儿的行动能力获得长期提升后,还可以进行一定的奖励,促使幼儿的内心保持高兴,今后的成长也更加顺利。
三、总结
本文对家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补展开讨论,现阶段的教育工作开展,比较符合预期,各方面未出现严重的不足。日后,应继续在教育互补方面深入研究,探讨较多的实施方案,让幼儿的成长和培养,获得更多的支持。
参考文献:
[1]李芙蓉.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].读与写(教育教学刊),2016,11:264.
[2]郑宇明.用心、细心、耐心——浅谈如何有效地开展幼儿园家长工作[J].求知导刊,2015,04:38-39.
关键词:家庭教育;幼儿园教育;互补
从客观的角度来分析,家庭教育是幼儿园教育的延伸部分,幼儿园教育的实施过程中,具有很强的针对性,无论是活动的安排,或者是学习内容的设定,亦或者是游戏的实施,都是为了让幼儿的身心得到健康成长。但是在家庭教育中,则是为了让幼儿更好的放松,能够拥有一个和谐的环境,不知不觉的推动幼儿进步。因此,家庭教育与幼儿园教育的互补,具有一定的必要性。
一、利用家庭教育为幼儿园教育做好准备
现阶段的很多幼儿,在去幼儿园之前,或者是进入到幼儿园以后,都会出现严重的哭闹现象,这主要是因为,小朋友不喜欢离开自己的父母,一时之间无法对幼儿园的环境充分适应,从而产生的心理落差和行为落差现象。幼儿的成长必须要经历各种实践和自身的变化,因此,我们应该利用家庭教育,为幼儿园教育做好准备,减少幼儿的身心受伤情况。首先,在日常的家庭教育中,要不经意间对幼儿良好的灌输幼儿园的教育理念和有好处的地方。例如,小朋友很喜欢与其他的小伙伴一起玩耍,邻里之间的孩子都比较熟悉。可以向幼儿告知,进入到幼儿园以后,会有更多的小伙伴在一起玩耍,每天都会很开心。同时,考虑到幼儿的年龄和心理,也可以适当的应用物质奖励的方法完成,促使小朋友对幼儿园产生较高的欲望。其次,幼儿园教育实施之前,家庭教育需要灌输一些有利幼儿成长的知识,包括简单的字母、字词、英语单词等等,这些都可以对幼儿实施教育,促使他们对幼儿园教育能够更好的适应、接受。
二、家庭教育与幼儿园教育实现互补的对策
(一)家庭环境的布置,要符合幼儿年龄特点
从教育的角度来分析,幼儿园教育在实施的过程中,完全是为幼儿进行服务的,因此在园内环境的布置上,会直接从幼儿需求的角度出发,同时还会不断的对社会上的新理念、新观点进行融入,这样就可以最大限度的让幼儿园教育走向更高的层次。家庭教育在实施的过程中,必须要与幼儿园教育良好的衔接在一起,不能总是按照家长的意愿来完成。建议在今后的教育工作中,家庭环境的布置,应该更加符合幼儿的年龄特点。首先,幼儿在园中适应以后,会对家庭的某些东西产生厌恶,原因在于,家庭的布置和幼儿园不同,不能带来相同的感受。此时,家长可适当的对幼儿园环境做出借鉴,让幼儿回到家中以后,仍然保持高涨的学习状态,或者是减少对家庭物品的破坏。其次,家庭环境的布置过程中,要求家长对幼儿的想法积极关注。例如,在购买玩偶,或者是为幼儿更换床铺的过程中,选择他们喜欢的图案,这样就可以获得幼儿更多的欢迎,从而将家庭教育、幼儿园教育更好的融合在一起,让幼儿的身心成长,获得更多的保障。
(二)规律安排幼儿的生活和作息时间
就家庭教育本身而言,其表现出一定的随意性,很多家长都没有办法腾挪出专门的时间对幼儿进行教育。因此,为了让两种教育可以更好的融合,可尝试规律安排幼儿的生活和作息时间。在幼儿园教育當中,幼儿的生活、作息是非常规范的,这对于他们的学习和放松、身体成长、心理稳定等,都具有较大的积极作用。家庭教育适当的结合幼儿园教育标准来完成,一方面可以让幼儿获得更多的玩耍时间,另一方面不会影响幼儿的正常成长。例如,家长应该经常与幼儿教师沟通,了解幼儿园在各种生活习惯上的要求以及幼儿在园的表现。比如幼儿园要求幼儿不能挑食、偏食,吃饭时双脚并拢不乱动,不能大声吵闹,吃饭后擦嘴巴等,家长可以借鉴学习,巩固幼儿好的生活习惯。在学习方面家长应该及时了解幼儿园在近段时间内的计划安排,从而配合和巩固幼儿的学习成果。通过实施这样的教育方法,可以让幼儿更好的约束自己,避免形成某些不好的习惯。
(三)努力锻炼幼儿的能力
家庭教育与幼儿园教育进行互补的过程中,幼儿能力的锻炼是非常重要的组成部分,绝对不能有任何的忽视。例如,幼儿的行动能力提升过程中,家长应该让幼儿帮助自己来携带某些东西,或者是拿取某些东西,然后给予鼓励的话语,幼儿的行动能力获得长期提升后,还可以进行一定的奖励,促使幼儿的内心保持高兴,今后的成长也更加顺利。
三、总结
本文对家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补展开讨论,现阶段的教育工作开展,比较符合预期,各方面未出现严重的不足。日后,应继续在教育互补方面深入研究,探讨较多的实施方案,让幼儿的成长和培养,获得更多的支持。
参考文献:
[1]李芙蓉.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].读与写(教育教学刊),2016,11:264.
[2]郑宇明.用心、细心、耐心——浅谈如何有效地开展幼儿园家长工作[J].求知导刊,2015,04:38-39.