摘 要：在我国的教育体系当中，幼儿园教育是非常基础的组成部分，为了让幼儿的身心健康得到良好的成长，应该坚持与家庭教育互补，从而促使幼儿在家庭当中、在幼儿园当中，都可以积极的学习、进步，提高幼儿的竞争力，为今后的成长和进步，奠定坚实的基础。文章针对家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补展开讨论，并提出合理化建议。
　　关键词：家庭教育；幼儿园教育；互补
　　从客观的角度来分析，家庭教育是幼儿园教育的延伸部分，幼儿园教育的实施过程中，具有很强的针对性，无论是活动的安排，或者是学习内容的设定，亦或者是游戏的实施，都是为了让幼儿的身心得到健康成长。但是在家庭教育中，则是为了让幼儿更好的放松，能够拥有一个和谐的环境，不知不觉的推动幼儿进步。因此，家庭教育与幼儿园教育的互补，具有一定的必要性。
　　一、利用家庭教育为幼儿园教育做好准备
　　现阶段的很多幼儿，在去幼儿园之前，或者是进入到幼儿园以后，都会出现严重的哭闹现象，这主要是因为，小朋友不喜欢离开自己的父母，一时之间无法对幼儿园的环境充分适应，从而产生的心理落差和行为落差现象。幼儿的成长必须要经历各种实践和自身的变化，因此，我们应该利用家庭教育，为幼儿园教育做好准备，减少幼儿的身心受伤情况。首先，在日常的家庭教育中，要不经意间对幼儿良好的灌输幼儿园的教育理念和有好处的地方。例如，小朋友很喜欢与其他的小伙伴一起玩耍，邻里之间的孩子都比较熟悉。可以向幼儿告知，进入到幼儿园以后，会有更多的小伙伴在一起玩耍，每天都会很开心。同时，考虑到幼儿的年龄和心理，也可以适当的应用物质奖励的方法完成，促使小朋友对幼儿园产生较高的欲望。其次，幼儿园教育实施之前，家庭教育需要灌输一些有利幼儿成长的知识，包括简单的字母、字词、英语单词等等，这些都可以对幼儿实施教育，促使他们对幼儿园教育能够更好的适应、接受。
　　二、家庭教育与幼儿园教育实现互补的对策
　　（一）家庭环境的布置，要符合幼儿年龄特点
　　从教育的角度来分析，幼儿园教育在实施的过程中，完全是为幼儿进行服务的，因此在园内环境的布置上，会直接从幼儿需求的角度出发，同时还会不断的对社会上的新理念、新观点进行融入，这样就可以最大限度的让幼儿园教育走向更高的层次。家庭教育在实施的过程中，必须要与幼儿园教育良好的衔接在一起，不能总是按照家长的意愿来完成。建议在今后的教育工作中，家庭环境的布置，应该更加符合幼儿的年龄特点。首先，幼儿在园中适应以后，会对家庭的某些东西产生厌恶，原因在于，家庭的布置和幼儿园不同，不能带来相同的感受。此时，家长可适当的对幼儿园环境做出借鉴，让幼儿回到家中以后，仍然保持高涨的学习状态，或者是减少对家庭物品的破坏。其次，家庭环境的布置过程中，要求家长对幼儿的想法积极关注。例如，在购买玩偶，或者是为幼儿更换床铺的过程中，选择他们喜欢的图案，这样就可以获得幼儿更多的欢迎，从而将家庭教育、幼儿园教育更好的融合在一起，让幼儿的身心成长，获得更多的保障。
　　（二）规律安排幼儿的生活和作息时间
　　就家庭教育本身而言，其表现出一定的随意性，很多家长都没有办法腾挪出专门的时间对幼儿进行教育。因此，为了让两种教育可以更好的融合，可尝试规律安排幼儿的生活和作息时间。在幼儿园教育當中，幼儿的生活、作息是非常规范的，这对于他们的学习和放松、身体成长、心理稳定等，都具有较大的积极作用。家庭教育适当的结合幼儿园教育标准来完成，一方面可以让幼儿获得更多的玩耍时间，另一方面不会影响幼儿的正常成长。例如，家长应该经常与幼儿教师沟通，了解幼儿园在各种生活习惯上的要求以及幼儿在园的表现。比如幼儿园要求幼儿不能挑食、偏食，吃饭时双脚并拢不乱动，不能大声吵闹，吃饭后擦嘴巴等，家长可以借鉴学习，巩固幼儿好的生活习惯。在学习方面家长应该及时了解幼儿园在近段时间内的计划安排，从而配合和巩固幼儿的学习成果。通过实施这样的教育方法，可以让幼儿更好的约束自己，避免形成某些不好的习惯。
　　（三）努力锻炼幼儿的能力
　　家庭教育与幼儿园教育进行互补的过程中，幼儿能力的锻炼是非常重要的组成部分，绝对不能有任何的忽视。例如，幼儿的行动能力提升过程中，家长应该让幼儿帮助自己来携带某些东西，或者是拿取某些东西，然后给予鼓励的话语，幼儿的行动能力获得长期提升后，还可以进行一定的奖励，促使幼儿的内心保持高兴，今后的成长也更加顺利。
　　三、总结
　　本文对家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补展开讨论，现阶段的教育工作开展，比较符合预期，各方面未出现严重的不足。日后，应继续在教育互补方面深入研究，探讨较多的实施方案，让幼儿的成长和培养，获得更多的支持。
　　参考文献：
　　[1]李芙蓉.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].读与写（教育教学刊），2016，11：264.
　　[2]郑宇明.用心、细心、耐心——浅谈如何有效地开展幼儿园家长工作[J].求知导刊，2015，04：38-39.