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摘要：武术课程开设的意义在于提高学生的身体素质，使学生有途径、有机会释放文化课的学习压力，形成一种终身的健康意识，在全面发展的路上越走越远，越走越順利。“终身受益”理念的提出，对高校武术教学工作提出了更高要求。如何激发学生的浓厚兴趣，为学生武术文化的理解、活动热情的增涨、相关技能的掌握提供好的支持，取得最佳的改革成果，确保后续教学计划的高效实施，这是武术教师们值得深思的首要问题。只有让高校学生们切实感知到武术训练的最大乐趣，武术教学改革的创新步伐才能得以持续加快。
关键词：终身受益理念；高校武术教学；改革探究
引言：
在高校教育的关键时期，学校方面必须联合教师做好学生体育素质的培养工作，同时设置多个活动项目，让学生自由选择喜欢的，感兴趣的任务独立完成，最终达到天天锻炼、终身受益的要求。武术教学改革创新机制的构建，对于学生身心的健康成长，德智体美的全面发展而言大有助益。在实践中，教师应该关注学生的实际情况，了解学生的内心需求，配合有效方法提高教学质量，并将“终身受益”理念视为指导思想，以学生喜闻乐见的方式快速提升武术教学实效性，争取为社会主义的现代化建设输送大批高素质的全能型人才。
一、“终身受益”理念的概述
终身学习和终身体育的概念大致相同，都是让学生从生命的开始到生命的结束，不断完善认知体系，积极参与体育锻炼。终身体育的目的性更加明确，它要求学生在不同时期或不同阶段，寻找机会体验体育训练活动的真实乐趣，不错过任何时机，不放弃任何内容，最终实现身心的健康成长目标[1]。“终身受益”是以终身体育概念为依据提出的一种新思想，主要是培养学生良好的体育习惯，提高学生终身的体育能力。体育锻炼是学生终身受益，减轻他们的心理负担，增强他们的主体优势，使他们在激烈的人才竞争中占据有利位置，获得心灵的满足，适应社会的发展。
二、“终身受益”角度下大学武术教学的问题
（一）学生认识偏差
武术是古代军事战争一种传承的技术，习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。武术在中国人的心中占据着很重要的地位，从客观角度继承武术文化，对于社会建设与物质文明的发展来说颇有意义。传统的体育环境影响着武术教学改革，高校学生无法对武术相关知识有一个准确的认识，思想过于局限，想法过于片面，无形中增加了教师的教学难度，限制着武术实用价值的整体发挥。
（二）内容不被接受
高校学生并未真正的学习过武术，基本功很差，完全为了应付老师参与课堂的训练活动。高校开设太极拳、长拳等项目，其目的是提升学生学习武术的积极性，促进学生的个性化发展[2]。但实际情况却是，课上的教学节奏非常缓慢，学生逐渐丧失了配合兴趣，仅有理论缺少实践，无论是体育课程还是武术教学，都不被学生所欢迎、所接受，师生关系因此变得异常紧张，教学内容丰富与否作用不大。
（三）授课方式传统
以往的高校武术教学多以教师为主导，通过简单示范，纠正错误，让学生反复练习，就算完成了一节课的教学计划。教师常常忽视学生的主体地位，打击他们的锻炼热情，并不关注学生的动作熟练度，并不在意学生的理解情况。填鸭式、灌输式指导，很难体现出武术文化的魅力所在，无法满足高校学生们的猎奇心理，教师教学非常困难，学生学习过于浮躁。
（四）学习氛围枯燥
一个好的体育项目没有良好练习氛围作为支持，最终的教学效果都难以尽如人意，甚至引起学生们的反感，让后续活动计划无法顺利的实施[3]。高校学生是有活力的，有朝气的，教师安排的教学任务比较多，内容却不吸引学生眼球，教学过程繁琐，指导难度偏大，对学生自身的发展起到的是极大的不良影响。部分高校没有专门安排教师组织有效的武术教学活动，宣传力度很小，受益范围较窄，这就给大学生们增强身体素质，提升人才价值造成了一定阻碍。这个问题未能得到及时解决，高校素质教育的未来将十分堪忧。
三、“终身受益”理念下的大学武术教学改革
（一）提高学生的兴趣
武术文化的发展史非常悠久，属于民族文化的特殊代表。以“终身受益”理念为指导的高校武术教学改革，需要教师付出更多努力、投入更多精力。教师有必要在实践中激发学生的参与兴趣，通过长期坚持练习，满足不同层次学生的不同需求。学生对于武术有了一定兴趣，才会主动的掌握相关技术，不断的提升身体素质。开展武术教学活动时，教师要关注学生对于武术文化的理解情况，教育孩子以欣赏的眼光看待武术的学习，主动肩负起优秀传统文化的传承责任，这才是高校武术教学改革意义最好的一种体现。
（二）加强理论的教学
武术文化博大精深，它是发扬传统文化的主要载体，其中蕴藏着人文思想、政治军事、养生科学等因素[4]。高校武术理论教学的加强至关重要，在传授学生动作套路、技击属性的同时，引导学生发现武术文化的本质内涵，理论结合实践做出有效指导，更符合大学生终身学习的要求。学生对于武学思想有了更加深入的认识，中国武术的独特韵味将会展现的淋漓尽致。
（三）发挥网络化优势
网络时代已经到来，媒体技术的广泛应用，方便了教师组织特色的教学活动。新媒体成为学生搜集学习资料，发展综合能力的便捷途径，高校借助新媒体展开武术教学指导时，要重点突出它的信息量大、即时有效等特点。发挥动态互动优势，让学生了解到更多的武术文化，讨论热门的武术问题，既减轻了教师的教学负担，也活跃了学生的创新思维，可以说是一举数得的，我们何乐而不为呢？
结束语
总之，高校武术教学的改革必须以“终身受益”理念为指导。充分了解大学生的心理特点及生理特点后组织对应的教学活动，有利于武术文化的继续传承，有助于大学生综合素质与综合能力的双向发展。
参考文献
[1]李铁.终身体育视域下高校武术教学社会职能的定位与发展[J].电大理工，2017（11）22-24.
[2]王才船.素质教育理念在高校武术教学改革中的考量[J].当代体育科技，2016（07）114-114.
[3]张丽丽.高校武术教学的现状及改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（25）39-40.
[4]唐光耀.大学武术课程教学改革及教学方法研究[J].当代体育科技，2016（10）180-181.
关键词：终身受益理念；高校武术教学；改革探究
引言：
在高校教育的关键时期，学校方面必须联合教师做好学生体育素质的培养工作，同时设置多个活动项目，让学生自由选择喜欢的，感兴趣的任务独立完成，最终达到天天锻炼、终身受益的要求。武术教学改革创新机制的构建，对于学生身心的健康成长，德智体美的全面发展而言大有助益。在实践中，教师应该关注学生的实际情况，了解学生的内心需求，配合有效方法提高教学质量，并将“终身受益”理念视为指导思想，以学生喜闻乐见的方式快速提升武术教学实效性，争取为社会主义的现代化建设输送大批高素质的全能型人才。
一、“终身受益”理念的概述
终身学习和终身体育的概念大致相同，都是让学生从生命的开始到生命的结束，不断完善认知体系，积极参与体育锻炼。终身体育的目的性更加明确，它要求学生在不同时期或不同阶段，寻找机会体验体育训练活动的真实乐趣，不错过任何时机，不放弃任何内容，最终实现身心的健康成长目标[1]。“终身受益”是以终身体育概念为依据提出的一种新思想，主要是培养学生良好的体育习惯，提高学生终身的体育能力。体育锻炼是学生终身受益，减轻他们的心理负担，增强他们的主体优势，使他们在激烈的人才竞争中占据有利位置，获得心灵的满足，适应社会的发展。
二、“终身受益”角度下大学武术教学的问题
（一）学生认识偏差
武术是古代军事战争一种传承的技术，习武可以强身健体，亦可以防御敌人进攻。武术在中国人的心中占据着很重要的地位，从客观角度继承武术文化，对于社会建设与物质文明的发展来说颇有意义。传统的体育环境影响着武术教学改革，高校学生无法对武术相关知识有一个准确的认识，思想过于局限，想法过于片面，无形中增加了教师的教学难度，限制着武术实用价值的整体发挥。
（二）内容不被接受
高校学生并未真正的学习过武术，基本功很差，完全为了应付老师参与课堂的训练活动。高校开设太极拳、长拳等项目，其目的是提升学生学习武术的积极性，促进学生的个性化发展[2]。但实际情况却是，课上的教学节奏非常缓慢，学生逐渐丧失了配合兴趣，仅有理论缺少实践，无论是体育课程还是武术教学，都不被学生所欢迎、所接受，师生关系因此变得异常紧张，教学内容丰富与否作用不大。
（三）授课方式传统
以往的高校武术教学多以教师为主导，通过简单示范，纠正错误，让学生反复练习，就算完成了一节课的教学计划。教师常常忽视学生的主体地位，打击他们的锻炼热情，并不关注学生的动作熟练度，并不在意学生的理解情况。填鸭式、灌输式指导，很难体现出武术文化的魅力所在，无法满足高校学生们的猎奇心理，教师教学非常困难，学生学习过于浮躁。
（四）学习氛围枯燥
一个好的体育项目没有良好练习氛围作为支持，最终的教学效果都难以尽如人意，甚至引起学生们的反感，让后续活动计划无法顺利的实施[3]。高校学生是有活力的，有朝气的，教师安排的教学任务比较多，内容却不吸引学生眼球，教学过程繁琐，指导难度偏大，对学生自身的发展起到的是极大的不良影响。部分高校没有专门安排教师组织有效的武术教学活动，宣传力度很小，受益范围较窄，这就给大学生们增强身体素质，提升人才价值造成了一定阻碍。这个问题未能得到及时解决，高校素质教育的未来将十分堪忧。
三、“终身受益”理念下的大学武术教学改革
（一）提高学生的兴趣
武术文化的发展史非常悠久，属于民族文化的特殊代表。以“终身受益”理念为指导的高校武术教学改革，需要教师付出更多努力、投入更多精力。教师有必要在实践中激发学生的参与兴趣，通过长期坚持练习，满足不同层次学生的不同需求。学生对于武术有了一定兴趣，才会主动的掌握相关技术，不断的提升身体素质。开展武术教学活动时，教师要关注学生对于武术文化的理解情况，教育孩子以欣赏的眼光看待武术的学习，主动肩负起优秀传统文化的传承责任，这才是高校武术教学改革意义最好的一种体现。
（二）加强理论的教学
武术文化博大精深，它是发扬传统文化的主要载体，其中蕴藏着人文思想、政治军事、养生科学等因素[4]。高校武术理论教学的加强至关重要，在传授学生动作套路、技击属性的同时，引导学生发现武术文化的本质内涵，理论结合实践做出有效指导，更符合大学生终身学习的要求。学生对于武学思想有了更加深入的认识，中国武术的独特韵味将会展现的淋漓尽致。
（三）发挥网络化优势
网络时代已经到来，媒体技术的广泛应用，方便了教师组织特色的教学活动。新媒体成为学生搜集学习资料，发展综合能力的便捷途径，高校借助新媒体展开武术教学指导时，要重点突出它的信息量大、即时有效等特点。发挥动态互动优势，让学生了解到更多的武术文化，讨论热门的武术问题，既减轻了教师的教学负担，也活跃了学生的创新思维，可以说是一举数得的，我们何乐而不为呢？
结束语
总之，高校武术教学的改革必须以“终身受益”理念为指导。充分了解大学生的心理特点及生理特点后组织对应的教学活动，有利于武术文化的继续传承，有助于大学生综合素质与综合能力的双向发展。
参考文献
[1]李铁.终身体育视域下高校武术教学社会职能的定位与发展[J].电大理工，2017（11）22-24.
[2]王才船.素质教育理念在高校武术教学改革中的考量[J].当代体育科技，2016（07）114-114.
[3]张丽丽.高校武术教学的现状及改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（25）39-40.
[4]唐光耀.大学武术课程教学改革及教学方法研究[J].当代体育科技，2016（10）180-181.