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摘要：初中三年级是整个初中阶段最关键的一年，初三学生要对三年来学习到的知识进行全面而系统的复习，我作为一名初三的化学教师对近年来中考化学试卷的分析，并结合《化学考试纲要》的要求，以及学生的实际情况，谈谈如何搞好初三化学复习工作。
关键词：初三 化学教学 复习
一、纵观近几年省内各市中考题，虽稳中有变，变中有新，一考试为向导引领初中化学教学实施素质教育，但试题总体呈如下特点：
1、非常重视基础知识和基本技能的考查
我省各市初中毕业生化学学业考试试题把基础知识和基本技能作为化学学业考试的重点。突出主干知识和核心内容的考查，注重了对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验操作、化学用语、化学计算等知识的考查，考查双基的试题多。覆盖面大，绝大多数市的化学试卷中属于基础知识和基本技能的试题占80%以上，体现了考查的全面性和基础性。
2、联系实际。贴近生活，关注化学与科学、技术与社会的关系
我省各市初中毕业生学业考试化学试题，更加注重联系实际，贴近学生生活，大部分试卷涉及联系实际的内容达60%以上。所涉及的命题材料是学生身边所熟悉的，为学生感兴趣的，为学生所关注的化学问题，重点考查学生运用所学化学知识分析解决身边化学问题的能力。强调化学在改善人类生活中的重要作用，富有强烈的时代气息。这样的试卷体现了课程标准对学生“理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题”的新要求。有明确考试导向——引导学生学以致用，学有用的化学，有利于培养学生从化学的视角去分析和解决现实生活中的化学问题的能力。
3、加强了化学实验和科学探究的考查力度
我省初中化学学业考试加强了对化学实验和科学探究的考查力度，实验和科学探究的权重都达到了20%以上。实验和科学探究试题的份量恰当，在内容和形式上都有所创新。试题把来自学生熟悉的真实问题作为情景，以化学基础知识作为载体，不仅考查学生观察能力、实验操作能力、简单的实验设计能力、实验结果的表达和评价能力等，还考查了科学探究方法和能力，如：提出问题的能力，分析问题的能力，反思能力和科学方法中的“控制变量”等等，出现了不少有特色的试题。
4、试题难度适当，弱化化学计算，联系实际，注重基础
我省各市试题难度控制大多符合四川省制定的考试说明要求，难度系数通常控制在0.6——0.75，特别是选择题、化学计算题的难度得到了又校的控制，基本杜绝了偏、难、怪题，有效地减轻了考试过重的复习备考负担。
二、依据我在平时教学过程中以及对学生试卷的分析，考试在考试中出现了如下一些问题。
1、基础知识不落实造成失分
从近年中考阅卷中我们发现，不少考试化学基础知识掌握不牢、不全面而失分的现象比比皆是，如：不会用微粒图形来判断纯净物、混合物、单质、化合物。可见，加强基础，仍然应是我省在初中化学复习呗考的重点。
2、表达不准确造成失分
考试规范答题的能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的词不达意，有的化学式、方程式书写不规范，造成失分。加强表达能力的培养，是提高学业考试成绩的重要环节。
3、近年来，我们考试在化学实验和科学探究方面失分是最严重的，说明平时的学习中存在只听实验、看实验，忽略实验操作；注重实验验证、忽略实验探究；注重实验结果，忽略实验反思和表达等现象，实验和科学探究仍是我们复习备考的薄弱环节。
4、应用能力差造成失分
不少考试能够熟记化学的基础知识，但是在遇到运用这些基础知识解决实际问题时，不会运用，思维不周密造成失分。如学生在学习铁生锈是，都知道铁生锈需要空气和水，但在问到食品中装入加有铁粉的小纸袋的作用时，大多数考生就往往不会分析。说明考生运用知识解决实际问题的能力有待加强。
三、对2013年化学复习备考我们应该做到的
1、重视基础知识，构建主干知识网络，形成知识体系
由于教材编排的原因，化学知识的逻辑体系不够明了，知识较为零散。如酸的性质，可能分散在教材不同的章节讲解的，我们需要将零散的酸的性质，练成线——酸的同性。再如，物质的组成，混合物，纯净物、单质、化合物、氧化物、酸碱盐、有机物是在不同章节学习的，我们需要把零散的这些化学概念联系起来形成系统的知识网络。再如：常见物质的性质及其转化关系、化学反应类型、化学实验基本操作等都需要我们通过总结。建立联系，形成系统的知识网络，这样，我们才能避免零碎的记忆。在复习备考过程中，我们一方面必须做到重点知识点的落实，点点过关，另一方面，在复习备考的过程中，还需要建立化学核心知识的内在联系，形成知识网络，把书读薄。
2、关注热点，强化知识运用，培养解决问题的能力
化学与我们的生活息息相关，化学能够解决很多生活中的问题，这也是化学科学的价值所在。我们在依据课程标准的要求务实基础的同时，还应将化学知识与社会、科技、生活有机的联系起来，让化学知识找到“生活的原型”，经常用化学知识去分析、解决生活中的问题，能源与危机的问题，坏境污染与环境保护的问题，化学物质与健康的问题，新材料问题，本地的化学热点问题等等。只有这样，才能不断提高我们运用化学知识解决实际问题的能力。
3、注重实验探究，亲身体验实验过程，用于探究问题
化学是一门一实验为基础的自然科学，实验室化学学习的重要方法。新课程要求改变学生的学习方式，倡导采用以科学为主的多样化学习方式进行学习。可见，试验和科学探究在化学学习中非常重要，在学业考试中地位越来越高，成为考试难点所在。在平时的实验中，考生应在老师的指导下，明确每个实验的实验目的、掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、仔细观察实验现象、准确表达实验现象结论、周密反思实验结果，通过多次亲身参与实验探究，从中锻炼自己的实验能力。考生必须客服只会看实验、听实验，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；注重实验结果，忽视实验表达和反思的倾向，加强实验探究，通过系统的训练不断提高实验探究的能力，才能有效避免在考试中在这部分试题中的失分。 4、加强规范训练，表达严密准确，杜绝过失失分
提高表达能力是考生有效减少考试失分的重要方法。在化学试题中通常涉及语言表达、符号表达、图表表达等。表达需要严密性和准确性。如在化学现象描述中，我们需要观察哪些现象是液体中的现象、固体中现象、气体中现象？还需不需要观察放热吸热？这主要涉及严密性问题。再如：“在实验中A试管中的导气管中液面上升”，描述成“导气管中液面上升”就涉及准确性问题。元素符号的大小写问题，方程式的条件、配平问题也涉及准确性问题。在平时的训练中，考生要经常问自己三个问题：一是我的表达全面吗？二是我的表达有歧义吗？三是我表达中专用名词有错吗？这样来不断修正自己表达中的错误，养成表达严密和准确习惯，以避免过失性失分。
5、加强审题训练，提高表达能力确保高分
审题是解题的前奏，不在审题上下功夫就难以做到既快又准的解题，审题要慢，审题要抓住题目中的关键词语，用心分析通过审题训练，可提高学生的分析、判断、推理、联想能力，特别是一些需分步解决的问题，必须依次解答才能达到完美的解题目的，也就能够获得一个较高的成绩，所以审题不能马虎，真可谓“磨刀不误砍柴工”。不少学生基本能知解题思路，可就是表述达意不是很清楚，逻辑显得很乱，有时书写也潦草不规范，丢三落四，要想在考生中获取高分，还必须从解题规范和书写，包括解题的格式抓起，要求做到字迹清楚，书写整洁，语言简约，准确严密。计算准确、文字、化学符号书写规范。
6、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练。
（1）整理期间，对于反复易错的习题，要专门写在专用的错题本上，或用红色笔做上记号，并且学会反思和分析，找到做错的原因。在复习过程中，遇到一些自己暂时还无法解决的问题，应及时请教老师或同学。
（2）精选模拟试题，进行仿真训练，在做完一套试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因，做到举一反三，这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、试题难度以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。但不要抛开课本盲目地去搞所谓的“题海战术”。
7、强化迎考信心，优化备考情绪，觉着面对中考。
在中考成功的各个因素中，调整心态是非常重要的因素。心情紧张是考试普遍存在的问题。紧张是正常的，紧张程度适度，考生的学习成绩也会提高。过度焦虑是有害的，考试过度焦虑表现在：手忙脚乱、出汗头晕、分心走神；考后，害怕听与考试有关的信息、心存遗憾、沮丧。为避免这些现象，要做到：
（1）强化自信。根据自己的学习实力和心理素质的水平，实事求是确定自己的中考目标；进行有的放矢的复习，要学会运用已有的知识解决问题；不要盲目地与比自己强的同学攀比，每个学生只要发挥出自己的平时水平就是成功。2
进行积极的“自我暗示”。面对考试，如果出现过得焦虑，可以通过一些自我暗示来排解。如“今天精神真好，我能考好”、“紧张是正常的，没关系，做个深呼吸，放松”、“太棒了，我有做完一道题”…
总之复习与新课的教学是有区别的，是一个巩固提高的过程，要会对学生平时掌握的知识的实际情况，有的放矢，不能一概而论。
关键词：初三 化学教学 复习
一、纵观近几年省内各市中考题，虽稳中有变，变中有新，一考试为向导引领初中化学教学实施素质教育，但试题总体呈如下特点：
1、非常重视基础知识和基本技能的考查
我省各市初中毕业生化学学业考试试题把基础知识和基本技能作为化学学业考试的重点。突出主干知识和核心内容的考查，注重了对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验操作、化学用语、化学计算等知识的考查，考查双基的试题多。覆盖面大，绝大多数市的化学试卷中属于基础知识和基本技能的试题占80%以上，体现了考查的全面性和基础性。
2、联系实际。贴近生活，关注化学与科学、技术与社会的关系
我省各市初中毕业生学业考试化学试题，更加注重联系实际，贴近学生生活，大部分试卷涉及联系实际的内容达60%以上。所涉及的命题材料是学生身边所熟悉的，为学生感兴趣的，为学生所关注的化学问题，重点考查学生运用所学化学知识分析解决身边化学问题的能力。强调化学在改善人类生活中的重要作用，富有强烈的时代气息。这样的试卷体现了课程标准对学生“理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题”的新要求。有明确考试导向——引导学生学以致用，学有用的化学，有利于培养学生从化学的视角去分析和解决现实生活中的化学问题的能力。
3、加强了化学实验和科学探究的考查力度
我省初中化学学业考试加强了对化学实验和科学探究的考查力度，实验和科学探究的权重都达到了20%以上。实验和科学探究试题的份量恰当，在内容和形式上都有所创新。试题把来自学生熟悉的真实问题作为情景，以化学基础知识作为载体，不仅考查学生观察能力、实验操作能力、简单的实验设计能力、实验结果的表达和评价能力等，还考查了科学探究方法和能力，如：提出问题的能力，分析问题的能力，反思能力和科学方法中的“控制变量”等等，出现了不少有特色的试题。
4、试题难度适当，弱化化学计算，联系实际，注重基础
我省各市试题难度控制大多符合四川省制定的考试说明要求，难度系数通常控制在0.6——0.75，特别是选择题、化学计算题的难度得到了又校的控制，基本杜绝了偏、难、怪题，有效地减轻了考试过重的复习备考负担。
二、依据我在平时教学过程中以及对学生试卷的分析，考试在考试中出现了如下一些问题。
1、基础知识不落实造成失分
从近年中考阅卷中我们发现，不少考试化学基础知识掌握不牢、不全面而失分的现象比比皆是，如：不会用微粒图形来判断纯净物、混合物、单质、化合物。可见，加强基础，仍然应是我省在初中化学复习呗考的重点。
2、表达不准确造成失分
考试规范答题的能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的词不达意，有的化学式、方程式书写不规范，造成失分。加强表达能力的培养，是提高学业考试成绩的重要环节。
3、近年来，我们考试在化学实验和科学探究方面失分是最严重的，说明平时的学习中存在只听实验、看实验，忽略实验操作；注重实验验证、忽略实验探究；注重实验结果，忽略实验反思和表达等现象，实验和科学探究仍是我们复习备考的薄弱环节。
4、应用能力差造成失分
不少考试能够熟记化学的基础知识，但是在遇到运用这些基础知识解决实际问题时，不会运用，思维不周密造成失分。如学生在学习铁生锈是，都知道铁生锈需要空气和水，但在问到食品中装入加有铁粉的小纸袋的作用时，大多数考生就往往不会分析。说明考生运用知识解决实际问题的能力有待加强。
三、对2013年化学复习备考我们应该做到的
1、重视基础知识，构建主干知识网络，形成知识体系
由于教材编排的原因，化学知识的逻辑体系不够明了，知识较为零散。如酸的性质，可能分散在教材不同的章节讲解的，我们需要将零散的酸的性质，练成线——酸的同性。再如，物质的组成，混合物，纯净物、单质、化合物、氧化物、酸碱盐、有机物是在不同章节学习的，我们需要把零散的这些化学概念联系起来形成系统的知识网络。再如：常见物质的性质及其转化关系、化学反应类型、化学实验基本操作等都需要我们通过总结。建立联系，形成系统的知识网络，这样，我们才能避免零碎的记忆。在复习备考过程中，我们一方面必须做到重点知识点的落实，点点过关，另一方面，在复习备考的过程中，还需要建立化学核心知识的内在联系，形成知识网络，把书读薄。
2、关注热点，强化知识运用，培养解决问题的能力
化学与我们的生活息息相关，化学能够解决很多生活中的问题，这也是化学科学的价值所在。我们在依据课程标准的要求务实基础的同时，还应将化学知识与社会、科技、生活有机的联系起来，让化学知识找到“生活的原型”，经常用化学知识去分析、解决生活中的问题，能源与危机的问题，坏境污染与环境保护的问题，化学物质与健康的问题，新材料问题，本地的化学热点问题等等。只有这样，才能不断提高我们运用化学知识解决实际问题的能力。
3、注重实验探究，亲身体验实验过程，用于探究问题
化学是一门一实验为基础的自然科学，实验室化学学习的重要方法。新课程要求改变学生的学习方式，倡导采用以科学为主的多样化学习方式进行学习。可见，试验和科学探究在化学学习中非常重要，在学业考试中地位越来越高，成为考试难点所在。在平时的实验中，考生应在老师的指导下，明确每个实验的实验目的、掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、仔细观察实验现象、准确表达实验现象结论、周密反思实验结果，通过多次亲身参与实验探究，从中锻炼自己的实验能力。考生必须客服只会看实验、听实验，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；注重实验结果，忽视实验表达和反思的倾向，加强实验探究，通过系统的训练不断提高实验探究的能力，才能有效避免在考试中在这部分试题中的失分。 4、加强规范训练，表达严密准确，杜绝过失失分
提高表达能力是考生有效减少考试失分的重要方法。在化学试题中通常涉及语言表达、符号表达、图表表达等。表达需要严密性和准确性。如在化学现象描述中，我们需要观察哪些现象是液体中的现象、固体中现象、气体中现象？还需不需要观察放热吸热？这主要涉及严密性问题。再如：“在实验中A试管中的导气管中液面上升”，描述成“导气管中液面上升”就涉及准确性问题。元素符号的大小写问题，方程式的条件、配平问题也涉及准确性问题。在平时的训练中，考生要经常问自己三个问题：一是我的表达全面吗？二是我的表达有歧义吗？三是我表达中专用名词有错吗？这样来不断修正自己表达中的错误，养成表达严密和准确习惯，以避免过失性失分。
5、加强审题训练，提高表达能力确保高分
审题是解题的前奏，不在审题上下功夫就难以做到既快又准的解题，审题要慢，审题要抓住题目中的关键词语，用心分析通过审题训练，可提高学生的分析、判断、推理、联想能力，特别是一些需分步解决的问题，必须依次解答才能达到完美的解题目的，也就能够获得一个较高的成绩，所以审题不能马虎，真可谓“磨刀不误砍柴工”。不少学生基本能知解题思路，可就是表述达意不是很清楚，逻辑显得很乱，有时书写也潦草不规范，丢三落四，要想在考生中获取高分，还必须从解题规范和书写，包括解题的格式抓起，要求做到字迹清楚，书写整洁，语言简约，准确严密。计算准确、文字、化学符号书写规范。
6、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练。
（1）整理期间，对于反复易错的习题，要专门写在专用的错题本上，或用红色笔做上记号，并且学会反思和分析，找到做错的原因。在复习过程中，遇到一些自己暂时还无法解决的问题，应及时请教老师或同学。
（2）精选模拟试题，进行仿真训练，在做完一套试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因，做到举一反三，这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、试题难度以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。但不要抛开课本盲目地去搞所谓的“题海战术”。
7、强化迎考信心，优化备考情绪，觉着面对中考。
在中考成功的各个因素中，调整心态是非常重要的因素。心情紧张是考试普遍存在的问题。紧张是正常的，紧张程度适度，考生的学习成绩也会提高。过度焦虑是有害的，考试过度焦虑表现在：手忙脚乱、出汗头晕、分心走神；考后，害怕听与考试有关的信息、心存遗憾、沮丧。为避免这些现象，要做到：
（1）强化自信。根据自己的学习实力和心理素质的水平，实事求是确定自己的中考目标；进行有的放矢的复习，要学会运用已有的知识解决问题；不要盲目地与比自己强的同学攀比，每个学生只要发挥出自己的平时水平就是成功。2
进行积极的“自我暗示”。面对考试，如果出现过得焦虑，可以通过一些自我暗示来排解。如“今天精神真好，我能考好”、“紧张是正常的，没关系，做个深呼吸，放松”、“太棒了，我有做完一道题”…
总之复习与新课的教学是有区别的，是一个巩固提高的过程，要会对学生平时掌握的知识的实际情况，有的放矢，不能一概而论。