不等式证明的几种方法

来源 :高等函授学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:echo1108
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本文利用数学分析中函数的单调性、极值、凹凸性、微分中值定理、泰勒公式,证明不等式,以提高学习绩效。
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四年级的学生开始学习角的知识,而角的知识首先从直线、射线和线段开始,这里面有一个难点,孩子们经常犯类如“一条射线长5cm”的错误,并且多次纠正以后,不经意问仍然会犯同样的错误。之所以出现这样的现象,我认为是我们教给孩子们的作图方法会导致孩子建立错误的表象。  画线段的时候,两端都有端点,射线有一个端点,而直线一个端点也没有、所以直线画在纸上就是一条横线。问题就出在这个横线上,它与生活中的一根绳子、
四年级上册“解决问题的策略”第一课时,文本提供了情境图:小明买3本笔记本,用去18元;小华买5本用去多少元?教材呈现的是用列表方法整理条件和问题。对这部分教材的理解组内老师持两种不同的意见。有老师认为:本题就是老教材中所讲的归一问题,数量关系比较明显,按老教材中的分析找出中间问题,学生很容易解决问题。让学生用列表的方法来整理条件,反而显得麻烦。持另一种观点的老师认为:研究这部分内容,要把它放到解决
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体验式写生是创作源泉,是寻索之路,是情感栖所。在教学风景画教学中,引导绘者有意识地精神表现追求才是写生的本质内涵,它支配着客观物象成为画作的终极模样。有助于融入创作
21世纪是信息时代又是知识经济时代,社会主义市场经济时代,社会主义市场经济时代的发展需要大批技术纯熟和具备创新意识的人才。然而,职业学校在实际招生中,所招学生良莠不齐,个性