论文部分内容阅读
摘 要：校本课程是随着新课改的深入发展所形成的一种课程理念，是由学校自主确定的课程体系。在新课改下，教育部为了兼顾各个地域、学校的现实差异，解放了课程管理权，指出国家、地方与学校应该形成三级一体的管理机制，全面开发校本课程，由此补充与完善国家、地方课程，从而切实满足全体师生的教学需求。本文将从组建校本课程开发小组、根据现实确定校本课程实施内容、积极完善校本课程实施与监督机制三个角度来分析小学语文教师应该如何开发与实施校本课程。
关键词：小学语文;校本课程;开发实施;策略分析
在小学语文教育教学阶段，语文教材一直都是中心与关键，而为了追赶教学进度，促使小学生在短期内识记大量的语文知识，小学语文教师也将语文教材作为实施语文教育的唯一载体，且采用了“灌输”策略。但是，语文教材虽然十分重要，但是却不能涵盖丰富的语文知识，受到了篇幅限制。因此，在新课改下，人们提出要从“教教材”变成“用教材教”，同时还鼓励小学语文教师积极展现自己的专业素养，全面开发校本课程。因此，小学语文教师要充分抓住这一改革机遇，及时开发与构建校本课程，全面展开丰富的校本课程教学活动，促使小学生实现个性发展。
一、组建校本课程开发小组
开发校本课程通常是需要在校领导的带领与支持下进行的，否则小学语文教师很难有时间、精力去开发并落实校本课程教学。因此，要想在语文教学领域开发校本课程，便要建立一支上行下效的校本课程开发小组，让全体小学语文教师都能意识到开发脚本课程的重要性与基本原则，从而切实推进校本课程开发工作。
本校校领导便十分重视脚本课程的开发与实施工作，认为校本课程是体现学校特色，打造学校品牌的必经之路。因此，本校校领导积极对全体教职工人员进行了校本课程的理论培训，促使一线教育教学工作者意识到了校本课程的重要性。之后，便由年级组长担任组长，带领各年级的学科教师开发校本课程，由此形成了工作小组。接下来，我们便合理分工，奋分头调查了语文学科的突出问题，确定了开发校本课程的资源开发渠道、校本课程的主题与实施计划等等，经常会进行集体研讨，以便切实丰富语文教学活动。
二、根据现实确定校本课程实施内容
开发校本课程由学校自主进行，这就给小学学校提供了充足的自由权与选择权。但是，归根究底，校本课程是要服务于小学生的，目的是要优化小学语文教师的专业素养以及小学生的语文学科素养发展，所以校本课程并不能想当然地进行，而是要根据学校的现实需求进行。同时，在开发校本课程内容时，小学语文教师也要考虑校本课程的操作程序与实现条件，虽然要尽全力创设条件去实施校本课程，但是同样也要考虑现实，合理取舍校本资源，避免浪费人力、物力、财力与精力。
为了开发校本课程，笔者会随时与学生保持紧密沟通，希望小学生可以及时发表自己的学习主张，阐述自己的学习需求，然后再由笔者据此开发校本课程。比如，识字写字知识是小学语文学科的重要内容，也是小学生必须要完成的学习任务。因此，笔者就以“中国汉字之美”构建了校本课程，整理了我国汉字的发展史，介绍了汉字在世界语言中的地位，及时丰富了学生的文化知识。然后，根据汉字的音节、字形、字意等内容，笔者便设计了分支的校本课程内容，便于小学生积极学习汉字知识。另外，笔者也组建了书法班、汉字课等活动，很好地完善了校本课程的实施形式。
三、积极完善校本课程实施与监督机制
目前，虽然开发与实施校本课程备受关注，但是从现实情况来看，有相当一部分小学语文教师会忽视校本课程的实施要求，还是将重点放在了教材内容之中，担心校本课程无法培养学生的应试能力，导致校本课程流于形式。对此，小学学校要积极完善脚本课程的实施与监督机制，全力保证校本课程的课时、实现条件，再以完善的监督与考核机制时刻提醒小学语文教师，使其自觉组织校本课程教学活动。
为了落实校本教学，笔者每周都会按照学校的校本课程组织一次校本活动，借此落实特色化语文教学。同时，小学生也可监督笔者的校本教学行为，如果未取得学生同意便放弃了校本教学，那么学生可以随时对校本课程工作小组提出意见，由笔者接受相应的惩罚。另外，笔者也会积极撰写校本课程实施计划，以便形成书面资料，一方面能够就校本教学进行交流，一方面是为了证明自己积极落实了校本教学。
总而言之，在小学语文教学中开发与实施校本课程十分重要，可以切实拓展小学生的语文学习视野，使其实现学习进步，同时还可以丰富语文教学内容，优化学生的思维结构。因此，小学语文教师要努力学习校本课程的内涵与实施原则，据实开发校本课程，完善实施与监督制度，逐步落实校本课程教育教学任务。
参考文献：
[1]阳莎莎.核心素养视阈下的小学语文校本课程开发研究[D].中南民族大学，2018.
[2]刘小兰.小学语文校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].《教師教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
关键词：小学语文;校本课程;开发实施;策略分析
在小学语文教育教学阶段，语文教材一直都是中心与关键，而为了追赶教学进度，促使小学生在短期内识记大量的语文知识，小学语文教师也将语文教材作为实施语文教育的唯一载体，且采用了“灌输”策略。但是，语文教材虽然十分重要，但是却不能涵盖丰富的语文知识，受到了篇幅限制。因此，在新课改下，人们提出要从“教教材”变成“用教材教”，同时还鼓励小学语文教师积极展现自己的专业素养，全面开发校本课程。因此，小学语文教师要充分抓住这一改革机遇，及时开发与构建校本课程，全面展开丰富的校本课程教学活动，促使小学生实现个性发展。
一、组建校本课程开发小组
开发校本课程通常是需要在校领导的带领与支持下进行的，否则小学语文教师很难有时间、精力去开发并落实校本课程教学。因此，要想在语文教学领域开发校本课程，便要建立一支上行下效的校本课程开发小组，让全体小学语文教师都能意识到开发脚本课程的重要性与基本原则，从而切实推进校本课程开发工作。
本校校领导便十分重视脚本课程的开发与实施工作，认为校本课程是体现学校特色，打造学校品牌的必经之路。因此，本校校领导积极对全体教职工人员进行了校本课程的理论培训，促使一线教育教学工作者意识到了校本课程的重要性。之后，便由年级组长担任组长，带领各年级的学科教师开发校本课程，由此形成了工作小组。接下来，我们便合理分工，奋分头调查了语文学科的突出问题，确定了开发校本课程的资源开发渠道、校本课程的主题与实施计划等等，经常会进行集体研讨，以便切实丰富语文教学活动。
二、根据现实确定校本课程实施内容
开发校本课程由学校自主进行，这就给小学学校提供了充足的自由权与选择权。但是，归根究底，校本课程是要服务于小学生的，目的是要优化小学语文教师的专业素养以及小学生的语文学科素养发展，所以校本课程并不能想当然地进行，而是要根据学校的现实需求进行。同时，在开发校本课程内容时，小学语文教师也要考虑校本课程的操作程序与实现条件，虽然要尽全力创设条件去实施校本课程，但是同样也要考虑现实，合理取舍校本资源，避免浪费人力、物力、财力与精力。
为了开发校本课程，笔者会随时与学生保持紧密沟通，希望小学生可以及时发表自己的学习主张，阐述自己的学习需求，然后再由笔者据此开发校本课程。比如，识字写字知识是小学语文学科的重要内容，也是小学生必须要完成的学习任务。因此，笔者就以“中国汉字之美”构建了校本课程，整理了我国汉字的发展史，介绍了汉字在世界语言中的地位，及时丰富了学生的文化知识。然后，根据汉字的音节、字形、字意等内容，笔者便设计了分支的校本课程内容，便于小学生积极学习汉字知识。另外，笔者也组建了书法班、汉字课等活动，很好地完善了校本课程的实施形式。
三、积极完善校本课程实施与监督机制
目前，虽然开发与实施校本课程备受关注，但是从现实情况来看，有相当一部分小学语文教师会忽视校本课程的实施要求，还是将重点放在了教材内容之中，担心校本课程无法培养学生的应试能力，导致校本课程流于形式。对此，小学学校要积极完善脚本课程的实施与监督机制，全力保证校本课程的课时、实现条件，再以完善的监督与考核机制时刻提醒小学语文教师，使其自觉组织校本课程教学活动。
为了落实校本教学，笔者每周都会按照学校的校本课程组织一次校本活动，借此落实特色化语文教学。同时，小学生也可监督笔者的校本教学行为，如果未取得学生同意便放弃了校本教学，那么学生可以随时对校本课程工作小组提出意见，由笔者接受相应的惩罚。另外，笔者也会积极撰写校本课程实施计划，以便形成书面资料，一方面能够就校本教学进行交流，一方面是为了证明自己积极落实了校本教学。
总而言之，在小学语文教学中开发与实施校本课程十分重要，可以切实拓展小学生的语文学习视野，使其实现学习进步，同时还可以丰富语文教学内容，优化学生的思维结构。因此，小学语文教师要努力学习校本课程的内涵与实施原则，据实开发校本课程，完善实施与监督制度，逐步落实校本课程教育教学任务。
参考文献：
[1]阳莎莎.核心素养视阈下的小学语文校本课程开发研究[D].中南民族大学，2018.
[2]刘小兰.小学语文校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].《教師教学能力发展研究》总课题组，2018：4.