论文部分内容阅读
摘 要：近年来随着社会的发展和生活水平的提高。在开展小学语文课堂教学的过程中，教师要注重通过应用有效的教学方法，让学生能够提升语文学习兴趣的同时在短时间内获得更多的知识积累。然而在当下的小学语文教学过程中，仍然存在教学效率低的问题，影响了小学语文教学的有效开展。
关键词：小学语文课堂;教学效率;措施
引言
随着人类社会的发展和进步，教育也不断地发展和改进。传统的教学模式及方法势必导致新一代人的成长，更制约着新的教学模式的应用，还影响着孩子们的不断成长。所以，我们要以先进的教学理念去迎接新的教育改革和发展，要更新教学思想和观念，摈弃传统的那种填鸭式和灌输式的教学方法，不能再让孩子们成为考试的工具了。我们要把课堂还给学生，要坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的各种能力得到充分地培养，使课堂教学效率得到真正的提高，得到事半功倍的效果。
一、小学语文教学中存在的问题
①教师思维过于传统。时代不断更近发展，任何事物都走上了创新的道路，教育事业也同样需要创新。很多教师没有及时跟紧时代的步伐，不愿多涉猎新鲜事物，秉承着老旧却熟练的教育方法，导致教学内容完全与早就更新换代的课本内容脱节，学生代入感不强，导致理解能力差的学生跟不上课堂进度，影响课堂教学效率。②教学方法过于老旧。当今时代，科技发展飞快，很多新兴教育工具和教育软件为当今教育事业带来了巨大便利，可这些“便利”却很少出现在实际课堂中。很多教师并不及时跟进教材的更新，教学手段也相对落后，学生在课堂上就会产生脱节的感觉，影响学生吸收知识的能力。③社会层面影响较大。教育事业离不开教师，同样也离不开家长，很多家长将学生送到学校的目的在于“望子成龙”，将压力全部转移给教师和学校，然而实际中对孩子的教育学习情况并不关心。教师与家长间不能及时建立良好的沟通，学生在家和在学校的状态转变也不能及时被教师和家长知晓，影响着教育任务的顺利进展。
二、提高小学语文课堂教学效率的措施
2.1要激发学生的学习兴趣感
小学教材比较突出的特点是图文并茂，强化了学生的直观形象思维，这就为我们充分利用插图来增强课堂教学的活力，让学生们去大胆地进行联想和想象，培养学生的想象能力，也会使学生进入积极思考的情境中，他们也会更加地感兴趣，达到了寓教于乐的效果。我们还要给学生树立一种大语文观，要结合社会生活增添课堂学习的内涵，跨越学科间的局限，利用语文課进行一些丰富多彩的教学活动，如可以让学生唱唱、跳跳、画画、演演……这样课堂的气氛就会更加地活跃，学生的思维也会活跃起来，课堂气氛也会热烈。我们教师一定要让学生体现学习的主人翁精神，突出他们的学习地位，这样就会增强他们的学习自信力。我们作为教师一定不要摆架子，居高临下。同时，不能去批评、挖苦、打击、讽刺学生，针对他们的缺点错误要委婉地指出，耐心地引导，每个学生都有其可爱的一面，他们的学习过程中都有着闪光点，我们要用发现的眼光去发现它，捕捉学生的优点，不失时机地对学生切入表扬，或许我们的一个表扬赞许就会激发孩子们的学习信心，点燃他们的读书远大理想和志向，遨游到知识的海洋。
2.2教师要研究教材，认真备课
从教师的层面上看，想要提高小学语文的教学效率，教师要做到每堂课都有备而来，了解整个小学阶段语文教学的实际目标，并将之分解到学生所处的年龄段中。每一堂课都要在整体教学的规划内，教师不仅要制订出每周的教学计划，也要根据学生的实际表现制订月计划以及季度计划，让每一堂课的教学都更加高效且有目的性。这也要求教师能够在课堂开始之前对教学内容做好充分准备，只有了解课堂中的教学内容，对教材进行深入理解，才能够更好地超越文本，理解文章中所表现的思想以及内涵，也只有紧紧围绕着课堂教学内容，才能做到适当地外延而不跑题。教师对于课外资料的选择，也要能够根据小学生的认知特点，尽可能地扩展课堂的教学空间以及范围，让学生以语文学习作为重要基点，打开自己的认知维度。教师也要在研究教材的同时，帮助学生总结学习的方法，将语文学习的相关策略教给学生，这样才能够缓解学生的学习负担，寓教于乐，并且引导学生进行自主学习和探究。
2.3课堂教学方式更丰富多样
在小学语文课堂教学过程中，语文教师应选择丰富多样的教学形式，让学生成为语文课堂的真正主人。教学中应以学生的学习为出发点，进行课堂教学内容设计。在语文课堂教学过程中，教师应该将课堂当中需要学习的教学内容以及学生在课外所接触到的学习内容，通过科学有效的方式，在课堂上再次呈现。教学方式以及科学的教学方案设计，在小学语文课堂当中显得非常重要。随着社会的发展，科学技术的不断进步，教师应该与时俱进。例如，将多媒体教学设施合理地应用于语文课堂当中，让先进的教学设备为语文课堂服务，将教学内容直观地呈现在学生面前。通过图文并茂的教学内容，让课堂变得更丰富多样。这样学生的学习积极性就容易被调动起来，整体学习效率也会随之提升。
2.4确立学生在课堂上得主体地位
在以往的教学中，学生的地位是容易被教师忽视的，“填鸭式”的教育在所有的教育方式中无疑是效率最底下的一种，表面上教师将所教授的内容进行了精心的讲解，可是学生是一个被动接受的角色，没有经过思考就接受的知识对于学生来说是无意义的，学生并没有真正的理解所学知识的精髓。确立学生在课堂上得主体地位，就是要求教师要利用新颖的教学方式将学生的学习积极性和自我能动性激发出来，让学生能够自主的学习，教师仅仅是对学生进行指导，最后使学生能够在学习新知识的过程中提高各项能力。
结语
在当前的小学语文课堂教学过程中，存在许多教学问题。教师在教学过程中，并不重视语文课堂教学目标，学生也缺乏学习兴趣。课堂缺乏有效的沟通，教师应选择合适的教学方式，转变教学理念，注重课堂的提问方式，营造和谐民主的教学氛围。让学生学习兴趣倍增，课堂教学变得更丰富多样，教师还应注重课堂的教学反馈，让教学效率得到有效提升。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]赵利贵.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].成功（教育），2012（3）.
[3]孙慧华.提高小学语文课堂教学效率的对策探讨[J].西部素质教育，2016（13）
关键词：小学语文课堂;教学效率;措施
引言
随着人类社会的发展和进步，教育也不断地发展和改进。传统的教学模式及方法势必导致新一代人的成长，更制约着新的教学模式的应用，还影响着孩子们的不断成长。所以，我们要以先进的教学理念去迎接新的教育改革和发展，要更新教学思想和观念，摈弃传统的那种填鸭式和灌输式的教学方法，不能再让孩子们成为考试的工具了。我们要把课堂还给学生，要坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生的各种能力得到充分地培养，使课堂教学效率得到真正的提高，得到事半功倍的效果。
一、小学语文教学中存在的问题
①教师思维过于传统。时代不断更近发展，任何事物都走上了创新的道路，教育事业也同样需要创新。很多教师没有及时跟紧时代的步伐，不愿多涉猎新鲜事物，秉承着老旧却熟练的教育方法，导致教学内容完全与早就更新换代的课本内容脱节，学生代入感不强，导致理解能力差的学生跟不上课堂进度，影响课堂教学效率。②教学方法过于老旧。当今时代，科技发展飞快，很多新兴教育工具和教育软件为当今教育事业带来了巨大便利，可这些“便利”却很少出现在实际课堂中。很多教师并不及时跟进教材的更新，教学手段也相对落后，学生在课堂上就会产生脱节的感觉，影响学生吸收知识的能力。③社会层面影响较大。教育事业离不开教师，同样也离不开家长，很多家长将学生送到学校的目的在于“望子成龙”，将压力全部转移给教师和学校，然而实际中对孩子的教育学习情况并不关心。教师与家长间不能及时建立良好的沟通，学生在家和在学校的状态转变也不能及时被教师和家长知晓，影响着教育任务的顺利进展。
二、提高小学语文课堂教学效率的措施
2.1要激发学生的学习兴趣感
小学教材比较突出的特点是图文并茂，强化了学生的直观形象思维，这就为我们充分利用插图来增强课堂教学的活力，让学生们去大胆地进行联想和想象，培养学生的想象能力，也会使学生进入积极思考的情境中，他们也会更加地感兴趣，达到了寓教于乐的效果。我们还要给学生树立一种大语文观，要结合社会生活增添课堂学习的内涵，跨越学科间的局限，利用语文課进行一些丰富多彩的教学活动，如可以让学生唱唱、跳跳、画画、演演……这样课堂的气氛就会更加地活跃，学生的思维也会活跃起来，课堂气氛也会热烈。我们教师一定要让学生体现学习的主人翁精神，突出他们的学习地位，这样就会增强他们的学习自信力。我们作为教师一定不要摆架子，居高临下。同时，不能去批评、挖苦、打击、讽刺学生，针对他们的缺点错误要委婉地指出，耐心地引导，每个学生都有其可爱的一面，他们的学习过程中都有着闪光点，我们要用发现的眼光去发现它，捕捉学生的优点，不失时机地对学生切入表扬，或许我们的一个表扬赞许就会激发孩子们的学习信心，点燃他们的读书远大理想和志向，遨游到知识的海洋。
2.2教师要研究教材，认真备课
从教师的层面上看，想要提高小学语文的教学效率，教师要做到每堂课都有备而来，了解整个小学阶段语文教学的实际目标，并将之分解到学生所处的年龄段中。每一堂课都要在整体教学的规划内，教师不仅要制订出每周的教学计划，也要根据学生的实际表现制订月计划以及季度计划，让每一堂课的教学都更加高效且有目的性。这也要求教师能够在课堂开始之前对教学内容做好充分准备，只有了解课堂中的教学内容，对教材进行深入理解，才能够更好地超越文本，理解文章中所表现的思想以及内涵，也只有紧紧围绕着课堂教学内容，才能做到适当地外延而不跑题。教师对于课外资料的选择，也要能够根据小学生的认知特点，尽可能地扩展课堂的教学空间以及范围，让学生以语文学习作为重要基点，打开自己的认知维度。教师也要在研究教材的同时，帮助学生总结学习的方法，将语文学习的相关策略教给学生，这样才能够缓解学生的学习负担，寓教于乐，并且引导学生进行自主学习和探究。
2.3课堂教学方式更丰富多样
在小学语文课堂教学过程中，语文教师应选择丰富多样的教学形式，让学生成为语文课堂的真正主人。教学中应以学生的学习为出发点，进行课堂教学内容设计。在语文课堂教学过程中，教师应该将课堂当中需要学习的教学内容以及学生在课外所接触到的学习内容，通过科学有效的方式，在课堂上再次呈现。教学方式以及科学的教学方案设计，在小学语文课堂当中显得非常重要。随着社会的发展，科学技术的不断进步，教师应该与时俱进。例如，将多媒体教学设施合理地应用于语文课堂当中，让先进的教学设备为语文课堂服务，将教学内容直观地呈现在学生面前。通过图文并茂的教学内容，让课堂变得更丰富多样。这样学生的学习积极性就容易被调动起来，整体学习效率也会随之提升。
2.4确立学生在课堂上得主体地位
在以往的教学中，学生的地位是容易被教师忽视的，“填鸭式”的教育在所有的教育方式中无疑是效率最底下的一种，表面上教师将所教授的内容进行了精心的讲解，可是学生是一个被动接受的角色，没有经过思考就接受的知识对于学生来说是无意义的，学生并没有真正的理解所学知识的精髓。确立学生在课堂上得主体地位，就是要求教师要利用新颖的教学方式将学生的学习积极性和自我能动性激发出来，让学生能够自主的学习，教师仅仅是对学生进行指导，最后使学生能够在学习新知识的过程中提高各项能力。
结语
在当前的小学语文课堂教学过程中，存在许多教学问题。教师在教学过程中，并不重视语文课堂教学目标，学生也缺乏学习兴趣。课堂缺乏有效的沟通，教师应选择合适的教学方式，转变教学理念，注重课堂的提问方式，营造和谐民主的教学氛围。让学生学习兴趣倍增，课堂教学变得更丰富多样，教师还应注重课堂的教学反馈，让教学效率得到有效提升。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]赵利贵.探究如何提高小学语文课堂教学效率[J].成功（教育），2012（3）.
[3]孙慧华.提高小学语文课堂教学效率的对策探讨[J].西部素质教育，2016（13）