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摘 要：纵观历史长河，华夏文化如同璀璨星河一般熠熠生辉。在这五千年的流传中，无数先贤的思想和智慧凝结成一段段文字，一首首诗歌，其作为一笔宝贵的文化财富，正待当代的人们去挖掘继承。就当代小学语文教学而言，传统文化的渗透教育是每一位教师都应去实践的。本文立足于当代小学语文中传统文化渗透教育的现状，探究分析了如何以传统文化中的精华来影响当代小学生，进一步提出了加强优秀传统文化渗透教学的教学策略。
关键词：小学语文;传统文化;古诗词;生活习惯;性格培育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0156-01
1.当代小学语文中传统文化渗透教育的现状
作为教师，首先要对我国的传统文化有一个明确的定义，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其在五千年的传承中不断的更迭删改，时至今日，流传下来的都是经过了时间沉淀的精神财富。对于小学生的启蒙教育而言，儒家的“仁、义、礼、智、信”思想，道家的“上善若水”思想，佛家的“善恶价值观”等等，都是有效塑造小学生三观以及道德素养的导向价值观。小学生对比成年人而言，其知识宽度教窄、思维层次较低、思想价值观几乎为一片空白，俗话说“白纸好作画”，教师可以很好的利用这一点来对学生进行培育。教学调查报告显示，在当代的小学语文课程教学时，传统文化的渗透教育还不够到位，大部分教师只停留在口头或者形式上，没有深入引导学生对中华传统文化进行学习。随着新教改工作的落实，越来越多的教师也将传统文化的渗透教育重视起来，但由于小学生的知识层次的限制，绝大部分小学生对于传统文化知识的认知学习往往都存在着一些认知问题。因此，教师要进一步加强对传统文化渗透教育的探究，寻找到更多样更有效的策略帮助落实这一项工作。
2.对于小学生的传统文化的渗透策略
（1）从识字、写字的教学入手
对于小学语文而言，学科学习的开始建立在“听、说、读、写”之上，而低年级学生在进行语文学科学习时，放在首位的就是“识字、写字”教育。经过我们的探究分析不难发现，我国幼儿的识字、写字教育早在先秦时期就已经被推广开来，海量的历史材料文学巨著，都可以很好的帮助我们回归当下进行教学。根据当代教育理论而言，人在学习之初往往会具有着较强的记忆力。在小学生进行识字写字学习时，教师可以采用传统文化中优秀的识字材料，例如，《千字文》、《三字经》、《百家姓》等等，这一些文学巨著经历了千年的流传，现在已经是人们耳熟能详的文学素材。不仅仅教师可以进行教学，小学生在家中父母也能帮助其学习认知，这也恰好彰显了传统文化教学材料的优势，即社会通性，父母、家庭、社会都能够帮助其落实教学。 除此之外，在写字教学方面，《永字八法》、《颜真卿集》等等，都可以帮助学生练字自身的字体。对于当代信息化社会而言，很多人都已经受日益完善的信息化设备影响，逐渐失去了写字这一项技能，“提笔忘字”的现象比比皆是。为避免这一情况的持续恶化，教师在学生幼儿之初，就应该培养好写字的好习惯，要力求学生养成正确的写字习惯，并且引入书法教学，帮助学生们提升起写字的兴趣。除此之外，教师在进行教学时，自身板书的字体也应重视起来，要力求工整、美观、章法错落有致，由于小学生具有很强的模仿性，教师在寫字时习惯的好坏也会影响到他们，所以教师对于自身的要求也需要进一步加强，从而更好的“树德立人”，帮助小学生培育自身的良好素养。
（2）从诗词的教学入手
当小学生完成了“听、说、读、写”这一基础技能培育后，教师也需要着手其学科素养和文化水平的培育提升。对于传统文化而言，其拥有无数的文学典籍能够帮助人们提升文化水平塑造道德修养，而最适合小学生的莫过于古诗词。古诗词作为传统文化中最璀璨的明珠之一，素有“唐诗宋词”的美称。古诗词作为文学素养的培育材料，好处有很多：一是由于古诗词的简短精炼，小学生们可以很容易的去记忆去理解。二是由于古诗词要求文字、音律的对仗工整，小学生们朗读起来会朗朗上口。三是由于古诗词具有寓情于景、情景交融的写作手法，小学生可以很轻松的理解诗人的感情思想。作为教师，在对小学生进行诗词教学时，首先，要引导学生对诗词的朗读、背诵，俗话说“读的唐诗三百首，不会做诗也会吟”，教师要有意识地培育学生对于诗文的“文感”，这对于学生后续的学习也会产生巨大的帮助。其次，教师还要引导学生去探究分析诗人的写作手法，帮助学生逐字逐句的去理解诗文，只有理解了，学生学习才会深入透彻。最后，教师还要引导学生感悟作者中心思想以及感情用意何在，这样对于学生写作能力的培育也是很有帮助的。
3.结语
在当代较为浮躁的社会环境中，教师可以利用传统文化来培育学生的道德素养和综合能力，立足长远而言，学生在小学阶段的习惯养成将会进一步影响后续的学习和生活，教师必须肩负起“树德立人”的职责与使命，帮助学生成长进步成人成才。
参考文献
[1]陈瑞珍. 探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）：93-94
[2]王学文. 试论怎样在小学语文教学中有效渗透传统文化[J].名师在线，2017（05）
[3]佚名. 浅谈怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].考试周刊，2019（26）：67-67
关键词：小学语文;传统文化;古诗词;生活习惯;性格培育
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0156-01
1.当代小学语文中传统文化渗透教育的现状
作为教师，首先要对我国的传统文化有一个明确的定义，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其在五千年的传承中不断的更迭删改，时至今日，流传下来的都是经过了时间沉淀的精神财富。对于小学生的启蒙教育而言，儒家的“仁、义、礼、智、信”思想，道家的“上善若水”思想，佛家的“善恶价值观”等等，都是有效塑造小学生三观以及道德素养的导向价值观。小学生对比成年人而言，其知识宽度教窄、思维层次较低、思想价值观几乎为一片空白，俗话说“白纸好作画”，教师可以很好的利用这一点来对学生进行培育。教学调查报告显示，在当代的小学语文课程教学时，传统文化的渗透教育还不够到位，大部分教师只停留在口头或者形式上，没有深入引导学生对中华传统文化进行学习。随着新教改工作的落实，越来越多的教师也将传统文化的渗透教育重视起来，但由于小学生的知识层次的限制，绝大部分小学生对于传统文化知识的认知学习往往都存在着一些认知问题。因此，教师要进一步加强对传统文化渗透教育的探究，寻找到更多样更有效的策略帮助落实这一项工作。
2.对于小学生的传统文化的渗透策略
（1）从识字、写字的教学入手
对于小学语文而言，学科学习的开始建立在“听、说、读、写”之上，而低年级学生在进行语文学科学习时，放在首位的就是“识字、写字”教育。经过我们的探究分析不难发现，我国幼儿的识字、写字教育早在先秦时期就已经被推广开来，海量的历史材料文学巨著，都可以很好的帮助我们回归当下进行教学。根据当代教育理论而言，人在学习之初往往会具有着较强的记忆力。在小学生进行识字写字学习时，教师可以采用传统文化中优秀的识字材料，例如，《千字文》、《三字经》、《百家姓》等等，这一些文学巨著经历了千年的流传，现在已经是人们耳熟能详的文学素材。不仅仅教师可以进行教学，小学生在家中父母也能帮助其学习认知，这也恰好彰显了传统文化教学材料的优势，即社会通性，父母、家庭、社会都能够帮助其落实教学。 除此之外，在写字教学方面，《永字八法》、《颜真卿集》等等，都可以帮助学生练字自身的字体。对于当代信息化社会而言，很多人都已经受日益完善的信息化设备影响，逐渐失去了写字这一项技能，“提笔忘字”的现象比比皆是。为避免这一情况的持续恶化，教师在学生幼儿之初，就应该培养好写字的好习惯，要力求学生养成正确的写字习惯，并且引入书法教学，帮助学生们提升起写字的兴趣。除此之外，教师在进行教学时，自身板书的字体也应重视起来，要力求工整、美观、章法错落有致，由于小学生具有很强的模仿性，教师在寫字时习惯的好坏也会影响到他们，所以教师对于自身的要求也需要进一步加强，从而更好的“树德立人”，帮助小学生培育自身的良好素养。
（2）从诗词的教学入手
当小学生完成了“听、说、读、写”这一基础技能培育后，教师也需要着手其学科素养和文化水平的培育提升。对于传统文化而言，其拥有无数的文学典籍能够帮助人们提升文化水平塑造道德修养，而最适合小学生的莫过于古诗词。古诗词作为传统文化中最璀璨的明珠之一，素有“唐诗宋词”的美称。古诗词作为文学素养的培育材料，好处有很多：一是由于古诗词的简短精炼，小学生们可以很容易的去记忆去理解。二是由于古诗词要求文字、音律的对仗工整，小学生们朗读起来会朗朗上口。三是由于古诗词具有寓情于景、情景交融的写作手法，小学生可以很轻松的理解诗人的感情思想。作为教师，在对小学生进行诗词教学时，首先，要引导学生对诗词的朗读、背诵，俗话说“读的唐诗三百首，不会做诗也会吟”，教师要有意识地培育学生对于诗文的“文感”，这对于学生后续的学习也会产生巨大的帮助。其次，教师还要引导学生去探究分析诗人的写作手法，帮助学生逐字逐句的去理解诗文，只有理解了，学生学习才会深入透彻。最后，教师还要引导学生感悟作者中心思想以及感情用意何在，这样对于学生写作能力的培育也是很有帮助的。
3.结语
在当代较为浮躁的社会环境中，教师可以利用传统文化来培育学生的道德素养和综合能力，立足长远而言，学生在小学阶段的习惯养成将会进一步影响后续的学习和生活，教师必须肩负起“树德立人”的职责与使命，帮助学生成长进步成人成才。
参考文献
[1]陈瑞珍. 探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015（18）：93-94
[2]王学文. 试论怎样在小学语文教学中有效渗透传统文化[J].名师在线，2017（05）
[3]佚名. 浅谈怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].考试周刊，2019（26）：67-67