【摘 要】
：
摘要：课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式，它是教学中不可或缺的一个环节，也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。合理有效的提问不仅能激活学生思维、培养学生能力、提高学生的学习效率，还能加强师生的情感交流、调节课堂气氛。作为教师，我们应当科学地设置有效的提问，以达到提高数学教学质量之目的。 关键词：初中数学；课堂提问；有效性；
论文部分内容阅读
摘要：课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式，它是教学中不可或缺的一个环节，也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。合理有效的提问不仅能激活学生思维、培养学生能力、提高学生的学习效率，还能加强师生的情感交流、调节课堂气氛。作为教师，我们应当科学地设置有效的提问，以达到提高数学教学质量之目的。
全文查看链接
案例1：《平方差公式》的教学
全文查看链接
其他文献
初中数学有没有价值？当然有。但是目前的初中数学教学并没有实现其应有的价值。在本文中，笔者从“有趣的”、“生活的”、“有用的”三个角度探讨了如何在初中数学教学中实现其
本文根据新疆棉花生产现状、棉区划分的基本思路和依据，系统地研究了全疆 棉区的区域性、流域性和适应性划分，从而对全疆棉区生产发展进行了可持续性评价，在“发 展满意度”、“持续度”基础上，提出了棉区发展的“优势度”、“集聚度”、“规模度”、“饱和度”四 个概念，设计了评价模型及其相应指标体系，进一步将全疆６０个产棉市县、１００个产棉兵团农场分为可持续性、基本可持续性、初步可持续性和非可持续性四个类型。
绿洲地域系统是干旱区最重要的人地关系地域系统，但目前对绿洲系统的理论研究尚处在起步阶段。本文论述了绿洲、绿洲地域系统的概念、结构，讨论了绿洲可持续发展的优势和限制因素，研究了人类与自然两大系统的协调和融合，以及在自然条件约束下，人类在绿洲地区活动范围的空间变化规律。
思维心理学告诉我们，思维是从问题开始的。当教师在课堂中的提问能充分激活学生的思维，激发学生顺藤摸瓜的兴趣，教学的目的就成功了一半。笔者依据实际教学过程中的体会和经验，对
摘要：情境教学可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法、20世纪初杜威的五步教学法等。在如今的课程改革中，数学情境教学得到了更多的关注。那么，创设情境对数学教学有什么特别意义呢？在数学教学中如何创设情境呢？在情境创设中又该注意些什么呢？笔者经过教学实践和分析研究，现提出自己的观点与大家分享。 关键词：数学教学；情境教学；意义；原则 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-771
讨论了几种由R、L、C元件组成的谐振电路,指出在混联谐振时,电路与外电源间仍然存在着能量的交换.
摘要：指导中学生学习数学，是数学教师必须完成的重要任务。学好数学就必须落实好八个环节，即：制订计划；课前预习；认真听讲；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习。同时，教师要运用好四轮学习法分步骤逐项完成等方法。 关键词：数学；学习方法；指导 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0010 爱因斯坦说：“用数学可以证明一切。”数学学不
本文通过对塔里木沙漠公路沿线风沙危害环境的综合分析，提出了沙漠公路风沙危害程度的评估指标和评估方法，并对不同程度公路沙害的空间分布特征作出概括。
Based on the compr
摘要：课堂提问是教学中使用最多却又很难用精、很难用巧的一门艺术。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术是提高教学质量的一条重要途径。本文探讨了教师如何运用课堂提问艺术以及对学生质疑习惯养成的方法，旨在与同仁分享。 关键词：初中语文；课堂提问艺术；学生；质疑习惯 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0012 《语文课程标准》要求学生：
提出了一种新型的“模拟电子技术”教学模式--整合教学,重点阐述了该模式如何将教学目标、方法与现代信息技术进行整合的基本内容,介绍了该模式网络课程建设的整合性与一般性