【摘 要】
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统编教材中革命传统题材类的课文占有相当比重,旨在以优秀的革命传统文化落实立德树人的宗旨,弘扬社会主义核心价值观.编者在多数课文后补充了同主题的选文,成为直接的“阅读
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统编教材中革命传统题材类的课文占有相当比重,旨在以优秀的革命传统文化落实立德树人的宗旨,弘扬社会主义核心价值观.编者在多数课文后补充了同主题的选文,成为直接的“阅读链接”;有的则在课前导读、课后习题中明确提出“查阅资料”的要求,这些资料成为间接的“阅读链接”.“阅读链接”是重要的助学系统,是不可忽视的教学资源,把握此类题材“阅读链接”的教学价值,就能更好地服务于课文教学,帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观.
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“快乐读书吧”是统编教材的一个全新栏目,每册一个主题,除了激发学生阅读的兴趣,还将书目的推荐和读书的方法渗透其中,旨在系统性地指导学生的课外阅读,实现《义务教育语文课程标准(2011年版)》“多读书,读好书,好读书,读整本的书”的阅读要求。
小说的文本世界由表达方式、表达对象、表达意图三个方面构成。小说教学要基于独立视角,少教多学,在具象化的图表中感知表达对象,在具体的语境中品读表达方式,在活动体验中探寻表达意图。
统编教材“双线组元”的课程编排体系,特别适合教师把一个单元作为一个整体,引导学生从整体入手,整体把握,紧扣单元语文要素把课堂教学、课外阅读、写作、实践活动有机地整合起来统整为一条教学线索,使单元整体运转。―、统整人文主题与语文要素,创设“文道结合”的教学情境统编教材“双线组元”的课程编排体系,一线人文主题,一线语文要素,将两者进行有效整合是抵达“文道结合”的前提。
统编教材大幅度增加了革命文化题材选文的比例,体现在低段,则以描绘革命领袖形象的文章为主,包括一年级下册《吃水不忘挖井人》、二年级上册《朱德的扁担》《难忘的泼水节》、二年级下册《邓小平爷爷植树》、三年级上册《不懂就要问》以及三年级下册《我不能失信》等六篇课文。革命领袖题材文章有怎样的教学价值?这些选文具有什么共同点?
为了了解区域教师阅读的实际情况,有效推进教师阅读工作,常州市天宁区采用了PPS常规手段,对教师的阅读状况进行了抽样调查,获得了大数据时代的区域性小数据.通过小数据,具体
面积,是几何学的基本度量之一.面积的认识需要学生明确其本质属性:一是面积即一块区域的大小;二是面积是一种定量刻画.“面的认识”需要学生提升从一维到二维的空间想象能力;
板块一:激趣导入,体会意境师:下关风,上关花,下关风吹上关花;苍山雪,洱海月,洱海月照苍山雪。这一节课,我们跟随云南作家吴然,领略一下“水光万顷开天镜,山色四时环翠屏”的云南大理风光。(板书课题:走月亮。学生书空。)师:你是怎么理解“走月亮”的?
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【教学目标】1.广泛收集笑话,结合生活需求,选择内容健康、积极向上的笑话。2.抓住笑话的笑点,能清楚、简洁、生动地讲笑话。3.能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。【教学流程】一、创设生活情境,实施任务驱动1.手机响了,接通后传来一个响亮的声音:“孙老师,您好!我是学校的大队辅导员。听说您要上‘我们都来讲笑话’这一课,请您帮忙选出三位4笑话之星’,参加9月迎新联欢会的表演。同学们要加油哟!”
童话的世界里“三”是一个神奇的数字,我们在童话中常常看到类似情节反复出现三次或多次。正是这样的“三段式”叙事结构使得童话故事有了悬念,使故事开展得更充分,由此构成了故事的骨架。“三段式”叙事结构建立在同一场景多次反复和变奏的基础上,以意想不到的结局收尾,能给儿童带来巨大的阅读乐趣。