名师简介
　　徐劲梅 天津市信息技术特级教师，天津市第二南开中学信息中心主任。曾获天津市和平区首席教师、天津市优秀教师、全国电教优秀工作者、和平区师德先进个人等荣誉称号。
　　她善于读书学习、教学创新、研究反思，注重在专业进取的同时追求教学艺术以及职业素养的全面提升。她主持撰写了《多媒体技术应用》教学辅导用书，并有多个教学案例入选《优秀教学案例集》。曾被教育部基础教育司聘为新课程远程培训专家，多次被中国教育技术协会信息技术教育专业委员会聘为优质课专家评委、案例大赛评委，被天津市电教馆聘为教师课件大奖赛评委、学生作品竞赛评委以及课题指导专家。
　　
　　“为什么我的眼里常含泪水，因为我深深地爱着这片土地。”这是诗人艾青的诗句。
　　信息技术学科就是她所热爱的“土地”，她对这个学科的爱也像诗人那样深沉、痴迷和炽热。在这片“土地”上，她用心引领着信息技术教学的开拓创新，潜心实践着教与学的相得益彰，执著追求着学校信息技术学科团队的不断奋进。她，就是天津市信息技术特级教师、第二南开中学高级教师、信息中心主任徐劲梅。
　　授人以渔润物无声
　　上过徐老师课的学生都有这样一种感受：徐老师的课时间过得飞快，就像看电影，但印象特别深。同行们评价徐老师的课，也都是“设计精心，知识点铺垫自然，图文新颖，看不到刻意的痕迹，综合素养厚实”。确实，现在的学生不仅思维活跃，而且信息来源丰富，在某些方面的能力甚至还会超过教师。如果教师的积淀不深、对学生的能力导向不清、对课程内容的处理不当，学生听课时不仅很难温故知新，还会对自己应提高的能力体会不深，无法对信息技术课产生持续的学习兴趣。出于对学生的责任，徐老师从来都是将课堂教学当做工作中的头等大事，从教学内容的设计、教学表述的锤炼、制作任务的选排、师生互动的设计到学习效果的预估等，她都要进行系统策划，然后反复修改，直到满意。
　　不管课上还是课下，徐老师与学生的交流向来都是以学生为中心，并始终坚持“不愤不启，不悱不发”的原则。学生往往会在与她交流互动的不经意间发现她想让自己明白的道理。她的一位学生在一次全国作品制作大赛上获得了二等奖。她在向学生祝贺的同时，还引导学生写下自己的制作体会并整理制作过程中的文件。当学生把写了13页的心得和整理好的过程性文件拿给她时，发自内心地感叹道：“做一个平面作品，不仅耗时两个多月，产生的过程文件居然有730M。为了一个小小的理想，就要经历不断努力、不断失败，再不断努力的过程，能够成功真的不容易啊！”看到这里，我们谁还会说这位学生收获的仅仅是一个全国大赛二等奖呢？
　　徐老师说她曾教过一个极有制作天赋的学生，这个学生所有的课堂作品都成了她教学演示的范例，用徐老师的话说，“这个学生最有创意，属于最最出色的那种”。从基础模块到多媒体选修模块，他们经常在一起“切磋论道”。最难能可贵的是，这个学生是因为特别喜欢Flash动画而制作作品，从不参加任何竞赛，不为名誉和利益所动。徐老师说，当她静静地站在这位学生背后，欣赏他运用几近炉火纯青的Flash技巧制作三国题材的动画时，感受他正享受着电脑制作的快乐，心里真是无限欣慰。
　　孜孜以求锲而不舍
　　信息技术的发展日新月异。如果教师安于现状，必然会离信息技术课程发展的潮头越来越远。为了不断获取新知识并掌握业界的发展趋势，徐老师从钻研书本理论到行走于教学实践，从自己反思到与同行中的精英交流，永不停歇地执著追求着。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥深，越深，钻得越锲而不舍！2007年，徐老师前往东北师范大学参加全国信息技术骨干教师培训班，在那里结识了南京师范大学的李艺教授。从此，她在李艺教授主持的“大路论坛”上驻扎，并担任“课程故事”栏目版主。在栏目的开场白中，她这样写道：“大师有故事，我们也有故事。信息技术课程这个时尚可爱的‘课程婴儿’，它的成长一定会伴随着无数的故事发生，就让我们一起，用精彩的课程故事，来为它的生命做个动态的‘文化填充’吧！”作为版主，她不图回报，对这个栏目倾注了很多心血，栏目里既有她在培训过程中产生的思考和日常教学的体悟，也有对课堂的观察以及她对相关工作的反思……4年里，她先后撰写了200多个课程故事与同行分享。她奉献的是对事业的炽热激情，但课程故事里表现出来的则是她的坚守和淡定。
　　知识就像散落的珍珠，只有通过不断努力才能将它们穿成美丽的项链。拥有十多年教学经验的徐老师，她的学识和教学能力在同行中已算翘楚，但她对知识渴求的态度、对读书的热爱、对教学艺术的孜孜以求始终没有改变。2007年，她第一次担任信息技术学科案例评委时，海南王锡君老师的两篇精彩案例让她眼前一亮，给她留下了深刻的印象。同年11月，在天津市举办的首届高中信息技术优质课展评活动中，王老师的教学现场更令她眼界大开。零起点借班上课，教学内容难度大、密度大，王老师却驾轻就熟，设计了精彩的课堂导入，运用了灵活多样的教学方法，最重要的是教学效果出奇得好，学生在一节课里不仅理解了有关知识，还能够编写出解决问题的程序段落，顺利完成了与双重循环知识点相关的测试题。对于王老师教学案例和课堂教学的精妙之处，徐老师都用心地揣摩与分析，并将它们融入自己的教学中。通过诸如此类的机会，徐老师不仅开阔了视野，提升了水平，也在比较中产生了更多的感悟，在积淀中蜕变成为一名“完美实践者”。
　　团结奋进勇于创新
　　作为我校信息中心主任，徐老师不仅在自己的教学中取得了骄人的成绩，在信息技术学科的团队建设上也发挥着“领头雁”的作用。在她的带领下，信息技术学科组的教师们注意用科学的方法指导教学实践，注重多元信息素养与技术素养的教育内容，同时也深入思考教育技术理论层面与实践层面的关系，积极探索新课程改革背景下教育技术的价值体现。目前，我校信息技术学科组把高效的课堂教学作为提升学生信息素养的主要阵地，利用校内学科活动、校外教研、校际交流等机会提高教师的教学智慧，并通过丰富的课外社团活动来实现学生技术素养和人文素养的双重提高。十几年来，我校信息技术课外活动丰富多彩，开设了图形图像、动画、音视频、网页等课外小组，在各项赛事中共有35人获全国一、二等奖，组内多名教师获各级优秀指导教师称号。通过多年的课外社团教学实践，信息技术学科组的辅导教师们积累了丰富的教学经验，开展了主题为“课外社团经验交流”的学科活动，推出了“审美型技艺训练教学法”等教学方法。徐老师还积极倡导教师们利用课题研究增强教科研能力。在她的引领下，信息技术学科每年都要完成多项市区级的重点课题，同时组内教师集体编著的课题资料也为学校教育技术校本教研和培训提供了范本。
　　徐老师的不懈努力和突出业绩不仅得到了教育部门和社会的高度认可，还赢得了同行的尊敬和学生的爱戴。她对专业的炽热激情、对成长的不懈追求以及她凝结于文字中的坚守和淡定，书写出了一名特级教师的人生本真！
　　
　　（作者单位：天津第二南开中学）