论文部分内容阅读
摘 要：教育就是教人做人，积储真德，蕴藉真情，培养真趣，铸就真魂，做“真”人的过程。鹿苑小学以“真”文化引领学校的内涵发展，育文化之人，铸“求真”之魂：绘真，熏陶育人润物无声；修真，陶冶师生真淳情操；达真，翰墨飘香浸润校园……
关键词：求真；育人；个性
巴金在他的《随想录》中写道：“人只有讲真话，才能认真地活下去。”陶行知也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校崇尚真理，通过环境建设、课程建设、制度建设、课堂实践等，让学生做真事、学真知、蕴真情，以“真”文化引领学校的内涵发展，积极构建学校书法特色品牌。
一、绘真——环境熏陶润物无声
在学校文化建设中，环境起着不可或缺的作用。借着学校异地新建的契机，精心打造“求真”馨香的诗意文化校园。
针对学校文化建设的总体目标，修订了“三风”：真淳，追求校风纯净而温厚；真正，倡导教风纯正而清朗；真实，追求学风纯粹而切实。从“三风”的内容，到教学楼以及各道路名的命名等，都紧紧围绕“真”来体现。
大厅内，黑色大理石主题墙上“返璞归真”四个金色的大字熠熠生辉，时刻提醒着教师们要不断追寻教育的真谛，向着教育的更高层次目标努力。
丰富多彩、健康高雅的校园文化引导着师生不断“求真”：
楼层文化：底楼以“阅读，精彩人生的开始”为主题进行布置，让孩子们在“走进经典，亲近大师”中幸福阅读，健康成长。二楼以“放眼世界，胸怀祖国，情系家乡”为主题，重点介绍鹿苑的名人，风土人情……
长廊文化：底楼为“阅读长廊”，“健康阅读快乐生活”通过文摘、写心得体会等形式体现。二楼为“科技长廊”，以图文并茂的形式介绍计算机的发展历史、作用等内容。三楼是“书法长廊”，以师生、名家书法作品为主，凸显学校书法特色。此外，还精心设计少年宫文化、班级文化……让师生足之所涉，都能感受到美的熏陶。
二、修真——陶冶师生真淳情操
为了让全校师生浸润于“真”文化中，学校积极构建师生发展的平台，让教师学道修行；提高学生的整体素质，让学生个性飞扬。
1.真情教师——弘扬师魂
（1）加强师德教育，凝聚师魂，树立为人师表的良好风范。学校积极开展学习培训，提升教师的服务意识。坚持每周一次的政治学习，组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》《剥开教育的责任》等文章，让“教育即求真”的意识深入教师心田。
（2）不断健全规章制度，培养良好教风。学校先后建立和完善了《鹿苑小学作风建设十条规定》等规章制度，以制度约束人、教育人。
（3）通过主题教育，弘扬师德师魂。先后开展了“寻找最美教师”主题活动、“展师德风采，铸教师之魂”演讲比赛等活动，大力弘扬师德师风，培育一大批的“真情”教师。
（4）建办人民满意的“美丽学校”，时刻接受群众监督，促进行风建设。通过“校长信箱”“家长接待日”“学校开放日”以及设立监督电话，向社会聘请“师德师风监督员”，杜绝教师体罚、变相体罚学生等现象。
（5）加大培训力度，提高专业素养。学校完善了教师发展规划和校本培训计划，对每位教师的发展均有明确的目标、要求，合理安排所有青年教师外出培训学习。积极开展解题能力大比武、课堂教学大比武等活动，不断提高教师的业务素养、道德素养。
2.“真采少年”——个性飞扬
为促进学生兴趣爱好，发展学生个性特长，促进学生健康、和谐、全面地发展，学校成立了“真采少年宫”。
真采少年宫坚持“以学生为本”的理念，坚持普及与提高相结合的原则，坚持优质资源的整合，坚持活动与教学的互补，精心设计课程项目，根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了科技、器乐等二十多个类别三十多个项目，打破原始班级限制组织团队，供学生自主选择，让每一个孩子都能参与其中。
真采少年宫是孩子兴趣孕育的摇篮，快乐成长的乐园：乒乓桌前，银球闪烁，选手们打得热火朝天；操场上，鼓乐震天，鼓号队员英姿飒爽；舞蹈房里，音乐阵阵，小舞蹈家翩翩起舞；书法室里，潇潇洒洒，“小书法家”在挥毫泼墨；棋艺室里，黑白对峙，小棋手们“追赶厮杀”；纸艺室里，孩子们剪刀飞飞，一幅幅惟妙惟肖的作品剪成了………孩子们徜徉在真彩少年宫里，个性飞扬！
三、达真——翰墨飘香浸润校园
道德的培养离不开文化的浸润，而意蕴丰赡的传统经典更是一种细雨无声的浸润，是直达灵魂的固本滋养，是终身受益的德性补膏。
“一张百年的宣纸，留着先贤的姓氏……”校歌《一张百年的宣纸》唱出了鹿小的历史，彰显了鹿苑小学的书法特色。学校以“凸现书法特色、积淀学校文化、打造教育品牌”为目标，进一步探索学生练好字的途径，并通过心灵的内化来全面提高师生的素质。
1.积极探索书法课程建设
开设了专门的书法课，担任书法课的教师，除了本校喜爱书法的老师外，还聘请本市书法家奚训达老师为校外辅导员，同时，经常邀请省内外知名书法家来校进行讲座，挥毫泼墨，让全体教师与名家“零距离”接触，提高教师的书写技能和书法教育素养。
2.时刻关注师生的练字养性
“冬练三九，夏练三伏”，教师们徜徉在浓浓墨香中，心灵时时被浸润着。从练习书法做起，教师注重培养学生刻苦学习的精神，做到持之以恒，练字养性。把育人之道，寓于书法教育之中。根据学生的年龄特点改进书法课教学的方式方法，让学生在“临摹、读帖、熟看、神会”一系列教学环节中，反复运笔练字，培养学生的观察、想象、思维和创造能力，达到益智、审美、健身的功效。同时，在各科教学中，融入“写真字做真人”的思想，养成学生良好的习惯和品德。
3.精彩呈现师生的书法作品
精心设计主题文化墙、主题书法艺术作品展示墙，用书法家和师生作品装饰校园的楼道、走廊，让学生选择自己喜欢的书法家来命名班级……让每幢楼、每堵墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声，让学生在墨香氛围中随处受到感染和熏陶。
4.开展丰富多彩的评比活动
开展“小书法家”评选活动，“墨香家庭”评选活动等，邀请“墨香家庭”的家长到学校与孩子同台书写。学校编写了校本教材——《书法伴我成长》，将特色建设进一步强化、细化、深化。让真善美的种子在校园里萌芽、开花结果，为孩子的终身幸福奠基！
参考文献：
赵建华.探索循道崇真之路 建设美丽生态学校.江苏教育：学校管理，2013（03）.
（作者单位 江苏省张家港市塘桥镇鹿苑小学）
关键词：求真；育人；个性
巴金在他的《随想录》中写道：“人只有讲真话，才能认真地活下去。”陶行知也说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校崇尚真理，通过环境建设、课程建设、制度建设、课堂实践等，让学生做真事、学真知、蕴真情，以“真”文化引领学校的内涵发展，积极构建学校书法特色品牌。
一、绘真——环境熏陶润物无声
在学校文化建设中，环境起着不可或缺的作用。借着学校异地新建的契机，精心打造“求真”馨香的诗意文化校园。
针对学校文化建设的总体目标，修订了“三风”：真淳，追求校风纯净而温厚；真正，倡导教风纯正而清朗；真实，追求学风纯粹而切实。从“三风”的内容，到教学楼以及各道路名的命名等，都紧紧围绕“真”来体现。
大厅内，黑色大理石主题墙上“返璞归真”四个金色的大字熠熠生辉，时刻提醒着教师们要不断追寻教育的真谛，向着教育的更高层次目标努力。
丰富多彩、健康高雅的校园文化引导着师生不断“求真”：
楼层文化：底楼以“阅读，精彩人生的开始”为主题进行布置，让孩子们在“走进经典，亲近大师”中幸福阅读，健康成长。二楼以“放眼世界，胸怀祖国，情系家乡”为主题，重点介绍鹿苑的名人，风土人情……
长廊文化：底楼为“阅读长廊”，“健康阅读快乐生活”通过文摘、写心得体会等形式体现。二楼为“科技长廊”，以图文并茂的形式介绍计算机的发展历史、作用等内容。三楼是“书法长廊”，以师生、名家书法作品为主，凸显学校书法特色。此外，还精心设计少年宫文化、班级文化……让师生足之所涉，都能感受到美的熏陶。
二、修真——陶冶师生真淳情操
为了让全校师生浸润于“真”文化中，学校积极构建师生发展的平台，让教师学道修行；提高学生的整体素质，让学生个性飞扬。
1.真情教师——弘扬师魂
（1）加强师德教育，凝聚师魂，树立为人师表的良好风范。学校积极开展学习培训，提升教师的服务意识。坚持每周一次的政治学习，组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》《剥开教育的责任》等文章，让“教育即求真”的意识深入教师心田。
（2）不断健全规章制度，培养良好教风。学校先后建立和完善了《鹿苑小学作风建设十条规定》等规章制度，以制度约束人、教育人。
（3）通过主题教育，弘扬师德师魂。先后开展了“寻找最美教师”主题活动、“展师德风采，铸教师之魂”演讲比赛等活动，大力弘扬师德师风，培育一大批的“真情”教师。
（4）建办人民满意的“美丽学校”，时刻接受群众监督，促进行风建设。通过“校长信箱”“家长接待日”“学校开放日”以及设立监督电话，向社会聘请“师德师风监督员”，杜绝教师体罚、变相体罚学生等现象。
（5）加大培训力度，提高专业素养。学校完善了教师发展规划和校本培训计划，对每位教师的发展均有明确的目标、要求，合理安排所有青年教师外出培训学习。积极开展解题能力大比武、课堂教学大比武等活动，不断提高教师的业务素养、道德素养。
2.“真采少年”——个性飞扬
为促进学生兴趣爱好，发展学生个性特长，促进学生健康、和谐、全面地发展，学校成立了“真采少年宫”。
真采少年宫坚持“以学生为本”的理念，坚持普及与提高相结合的原则，坚持优质资源的整合，坚持活动与教学的互补，精心设计课程项目，根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了科技、器乐等二十多个类别三十多个项目，打破原始班级限制组织团队，供学生自主选择，让每一个孩子都能参与其中。
真采少年宫是孩子兴趣孕育的摇篮，快乐成长的乐园：乒乓桌前，银球闪烁，选手们打得热火朝天；操场上，鼓乐震天，鼓号队员英姿飒爽；舞蹈房里，音乐阵阵，小舞蹈家翩翩起舞；书法室里，潇潇洒洒，“小书法家”在挥毫泼墨；棋艺室里，黑白对峙，小棋手们“追赶厮杀”；纸艺室里，孩子们剪刀飞飞，一幅幅惟妙惟肖的作品剪成了………孩子们徜徉在真彩少年宫里，个性飞扬！
三、达真——翰墨飘香浸润校园
道德的培养离不开文化的浸润，而意蕴丰赡的传统经典更是一种细雨无声的浸润，是直达灵魂的固本滋养，是终身受益的德性补膏。
“一张百年的宣纸，留着先贤的姓氏……”校歌《一张百年的宣纸》唱出了鹿小的历史，彰显了鹿苑小学的书法特色。学校以“凸现书法特色、积淀学校文化、打造教育品牌”为目标，进一步探索学生练好字的途径，并通过心灵的内化来全面提高师生的素质。
1.积极探索书法课程建设
开设了专门的书法课，担任书法课的教师，除了本校喜爱书法的老师外，还聘请本市书法家奚训达老师为校外辅导员，同时，经常邀请省内外知名书法家来校进行讲座，挥毫泼墨，让全体教师与名家“零距离”接触，提高教师的书写技能和书法教育素养。
2.时刻关注师生的练字养性
“冬练三九，夏练三伏”，教师们徜徉在浓浓墨香中，心灵时时被浸润着。从练习书法做起，教师注重培养学生刻苦学习的精神，做到持之以恒，练字养性。把育人之道，寓于书法教育之中。根据学生的年龄特点改进书法课教学的方式方法，让学生在“临摹、读帖、熟看、神会”一系列教学环节中，反复运笔练字，培养学生的观察、想象、思维和创造能力，达到益智、审美、健身的功效。同时，在各科教学中，融入“写真字做真人”的思想，养成学生良好的习惯和品德。
3.精彩呈现师生的书法作品
精心设计主题文化墙、主题书法艺术作品展示墙，用书法家和师生作品装饰校园的楼道、走廊，让学生选择自己喜欢的书法家来命名班级……让每幢楼、每堵墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声，让学生在墨香氛围中随处受到感染和熏陶。
4.开展丰富多彩的评比活动
开展“小书法家”评选活动，“墨香家庭”评选活动等，邀请“墨香家庭”的家长到学校与孩子同台书写。学校编写了校本教材——《书法伴我成长》，将特色建设进一步强化、细化、深化。让真善美的种子在校园里萌芽、开花结果，为孩子的终身幸福奠基！
参考文献：
赵建华.探索循道崇真之路 建设美丽生态学校.江苏教育：学校管理，2013（03）.
（作者单位 江苏省张家港市塘桥镇鹿苑小学）