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摘要：当前在小学生中间，普遍存在着怕写作文的现象，他们认为作文难写，一提到交作文就害怕，因此有的学生就产生了不愿写作文，怕上作文课的心理，这样就形成了恶性循环，不会写，怕写、越怕写越难写，所以写作水平很难提高。根据学生所处的年龄阶段和心理特点，我采取了一些必要和有效的措施激发学生的写作欲望，引导他们跨入写作门坎，使学生想写、敢写、会写，从而逐渐提高学生的写作水平。那么怎样才能使学生跨入写作门坎、写好作文呢？我根据自己多年的教学实践经验总结了以下几点体会。
关键词：消除畏惧，写作技巧，逐步提高
一、使学生消除畏惧心理、增强写作信心
首先，要使学生消除畏惧心理，树立写好作文的信心，让他们知道写作文并非难事，只要经过努力任何人都能写出好文章来。为此，我就给学生讲自己童年写作文的故事，拉近与学生之间的距离;给学生讲一些大文豪、大作家如何勤奋学习才功成名就，以及“江郎才尽、伤仲永”的故事，使学生懂得写作能力并非天生的，而是通过努力提高的，即使有一定的天份，如果后天不努力也会天份尽失，接着我就告诉学生作文并不是很难写：只要把平时所看到的、听到的、心里想到的如实记录下来，再稍加调色就成了一篇好的作文，设法除掉学生对写作文的畏惧心理。
其次，利用创造性作文教学来消除学生对写作的畏惧心理。创造性作文教学以其新奇、独特的训练方式，迎合小学生好奇、求知的心理，学生就乐于接受。小学是培养创造思维的最佳时期，学生的思维一旦展开了想象的翅膀，就能充分表达自己心中的追求、情感，这样的作文才能流露真情。教师要善于引导学生多方面，多角度去想象，可以通过集体编故事，推测故事结局等，做到学生互相启发，达到学创、敢创的目的。在教学中我紧紧抓住学生爱模仿、爱幻想的心理特点，让学生续编《乌鸦和狐狸》，《卖火柴的小女孩》等故事，学生根据自己对故事的理解和心中的爱憎情感，按意愿对故事进行创造性续编。在续编《乌鸦和狐狸》的作文训练中，有的让乌鸦吸取经验教训，以后任凭狐狸怎样花言巧语，绝不再上当受骗。有的则让乌鸦再次上当，借以讽刺那些爱慕虚荣、好听媚言之辈。而在续编《卖火柴的小女孩》时学生们都怀着美好的祝福让小女孩梦想成真，过上了幸福美满的生活。按意愿对故事进行续编，充分发挥了学生的思维想象能力，有力的激发了学生动脑思考，动手去写的积极性，并让好的作品在同学之间互相传阅，相互评价，又促进了写作水平的互相提高。
二、进行课外阅读，使学生掌握必要的语言材料和写作技巧
课外阅读对于开拓学生的视野，获得丰富的知识，培养和提高读写能力起着重要作用。古人云：读书破万卷下笔如有神，这话的意思是说只有下苦功夫多读书，读懂书，作起文来才会文思泉涌，妙语连珠。小学生现在胸无点墨，写作文怎不感到困难？又怎能写出好的作文来？这就必须引导他们下苦功夫多读书，读好书。当然，我们并非要求现在的小学生象古人那样读书破万卷，但也应该让他们多读一些叙事的、记人的、状物写景的、抒情明志的好文章和一些同龄人中写得突出
的、贴近学生生活的、有代表性的作文，这样写起作文来才能才思奔涌、丽词佳句，任其调遣。
另外学生在阅读过程中不仅掌握了大量精彩的词语、句子、段落，而且能够借鉴学用别人文章的谋篇布局和巧妙构思，再结合自己要写的内容就能写出别具风格的作文来。师承前人是文学创作必不可少的方法，唐朝大诗人李白师承屈原作品《离骚》的浪漫主义写法写出了《梦游天姥留别》;鲁迅则借用果戈里《狂人日记》的奇特构思塑造了一个深受封建社会迫害的狂人形象。名家们尚且要吸收继承前人的经验，何况孩子们？由此可见，模仿借鉴对提高小学生的写作技巧也是一个行之有效的方法。
三、带领学生走进生活，积累丰富的素材
消除了学生的畏惧心理，掌握了必要的写作语言材料和写作技巧，还必须使学生有写作的具体内容，即有东西可写。这就要使学生善于观察，重视生活实际，积累丰富的素材。学生只有熟悉生活，对自己要写的内容胸有成竹，才能写来顺手，下笔有千言，写出来的作文才能真情流露，才会生动、有激情。当然走进生活并非让学生凭借语言描绘去想象生活，而是让学生切身体验生活。在小学语文课《可爱的家乡》作文训练时，我并不急于让学生动笔去编造家乡的景貌，而是带领他们拿着笔、本去参观家乡。一路上同学们非常兴奋、新奇，用一种新的眼光重新审视平日里觉得无甚新奇的家乡，我抓住学生的好奇心及时提醒学生观察家乡有什么景物、具有什么特征，这些景物有哪些美丽、可爱之处，加深学生对家乡的了解，开拓他们的视野。后来我组织学生又着重参观了我们家乡的小西湖，使学生知道小西湖位于区政府的东侧，周围有村庄、田野、花果山。我又启发学生想象这些楼群像什么，小西湖柳树像什么，麦田在微风中起伏又像什么………，在参观过程中我边指导学生观察、边引导学生利用在阅读中学到的优美、精炼的词语概括、描绘眼前的景物、事物。等到上作文课时不待我细讲，同学们便沙沙沙地写起来，这次作文不仅每个同学都按时完成，而且在作文中还出现了不少好的文章、精彩的段落、句子。一位女同学在文中是这样形容小西湖、人民路的：平静的湖水象一面镜子倒映着蓝天、白云，一只小燕子轻快地划过水面，就像飞机在蓝天上划下一条银线，而平整宽阔的人民路则是通往蓝天的白色玉带。还有的同学这样描绘麦田与野花：春姑娘给绿色的地毯绣上了美丽的花边。
这次作文课的成功，我得到了很大的启发，懂得了小学生写作文绝不是凭借多少理论所能办到的，必须让学生开拓视野，走进生活。古人闭门造车尚且不行，孩子们又怎能只坐在教室就编出有真情实感、情真意切的好文章来？以后，我充分利用周末时间，让家长带自己家的学生爬山、放风筝、去草丛中捉蚂蚱，麦田中拾麦……，孩子们都非常开心，每周二我就要求他们把周末活动情况以日记的形式记录下来。等到以后写作文时，就让他们根据记录回忆当时的情形进行写作。由于他们心里积累了丰富多彩的人和事、情和景，往往一会儿功夫就能写上一篇作文，有的还写得生动有趣、颇具文采呢。
四、通过点评逐步提高学生的写作能力
点评作文也是激发学生写作欲望，不断提高学生写作能力的一个重要环节。在作文教学中，一方面我充分利用“点评”帮助学生认识自己写作中的不足和应该发展的方向，让其扬长避短，以提高他们的写作水平。另一方面我抓住学生的点滴进步进行表扬，在班上范读好的文章，并指明好在哪里，然后报作者的姓名，让得到表扬的同学倍受鼓舞。同时尽量扩大表扬面，对那些作文水平差的学生，着重介绍其中一段或几句写得好的句子，用得恰当、准确的词语，让他们看到自己的闪光点，品尝成功的喜悦，使他们对写作产生兴趣、增强信心。这样不仅带动了学生写作的积极性，而且对于稳步提高学生的写作水平也起到了良好的效果。
善歌者使人继其声，善舞者使人继其志。作为教师，只有让学生对作文产生兴趣，才能使他们跨入写作门坎;这就有必要让他们深入实践积累丰富的写作素材，有必要进行课外阅读掌握必备的语言材料和写作技巧，只有这样才能逐步提高學生的写作水平，使他们轻松跨入写作门坎。
参考文献：
[1]周新龙.改进小学语文写作教学策略 提高小学生的写作水平[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：152.
[2]张长月.论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J].名师在线，2019（23）：67-68.
关键词：消除畏惧，写作技巧，逐步提高
一、使学生消除畏惧心理、增强写作信心
首先，要使学生消除畏惧心理，树立写好作文的信心，让他们知道写作文并非难事，只要经过努力任何人都能写出好文章来。为此，我就给学生讲自己童年写作文的故事，拉近与学生之间的距离;给学生讲一些大文豪、大作家如何勤奋学习才功成名就，以及“江郎才尽、伤仲永”的故事，使学生懂得写作能力并非天生的，而是通过努力提高的，即使有一定的天份，如果后天不努力也会天份尽失，接着我就告诉学生作文并不是很难写：只要把平时所看到的、听到的、心里想到的如实记录下来，再稍加调色就成了一篇好的作文，设法除掉学生对写作文的畏惧心理。
其次，利用创造性作文教学来消除学生对写作的畏惧心理。创造性作文教学以其新奇、独特的训练方式，迎合小学生好奇、求知的心理，学生就乐于接受。小学是培养创造思维的最佳时期，学生的思维一旦展开了想象的翅膀，就能充分表达自己心中的追求、情感，这样的作文才能流露真情。教师要善于引导学生多方面，多角度去想象，可以通过集体编故事，推测故事结局等，做到学生互相启发，达到学创、敢创的目的。在教学中我紧紧抓住学生爱模仿、爱幻想的心理特点，让学生续编《乌鸦和狐狸》，《卖火柴的小女孩》等故事，学生根据自己对故事的理解和心中的爱憎情感，按意愿对故事进行创造性续编。在续编《乌鸦和狐狸》的作文训练中，有的让乌鸦吸取经验教训，以后任凭狐狸怎样花言巧语，绝不再上当受骗。有的则让乌鸦再次上当，借以讽刺那些爱慕虚荣、好听媚言之辈。而在续编《卖火柴的小女孩》时学生们都怀着美好的祝福让小女孩梦想成真，过上了幸福美满的生活。按意愿对故事进行续编，充分发挥了学生的思维想象能力，有力的激发了学生动脑思考，动手去写的积极性，并让好的作品在同学之间互相传阅，相互评价，又促进了写作水平的互相提高。
二、进行课外阅读，使学生掌握必要的语言材料和写作技巧
课外阅读对于开拓学生的视野，获得丰富的知识，培养和提高读写能力起着重要作用。古人云：读书破万卷下笔如有神，这话的意思是说只有下苦功夫多读书，读懂书，作起文来才会文思泉涌，妙语连珠。小学生现在胸无点墨，写作文怎不感到困难？又怎能写出好的作文来？这就必须引导他们下苦功夫多读书，读好书。当然，我们并非要求现在的小学生象古人那样读书破万卷，但也应该让他们多读一些叙事的、记人的、状物写景的、抒情明志的好文章和一些同龄人中写得突出
的、贴近学生生活的、有代表性的作文，这样写起作文来才能才思奔涌、丽词佳句，任其调遣。
另外学生在阅读过程中不仅掌握了大量精彩的词语、句子、段落，而且能够借鉴学用别人文章的谋篇布局和巧妙构思，再结合自己要写的内容就能写出别具风格的作文来。师承前人是文学创作必不可少的方法，唐朝大诗人李白师承屈原作品《离骚》的浪漫主义写法写出了《梦游天姥留别》;鲁迅则借用果戈里《狂人日记》的奇特构思塑造了一个深受封建社会迫害的狂人形象。名家们尚且要吸收继承前人的经验，何况孩子们？由此可见，模仿借鉴对提高小学生的写作技巧也是一个行之有效的方法。
三、带领学生走进生活，积累丰富的素材
消除了学生的畏惧心理，掌握了必要的写作语言材料和写作技巧，还必须使学生有写作的具体内容，即有东西可写。这就要使学生善于观察，重视生活实际，积累丰富的素材。学生只有熟悉生活，对自己要写的内容胸有成竹，才能写来顺手，下笔有千言，写出来的作文才能真情流露，才会生动、有激情。当然走进生活并非让学生凭借语言描绘去想象生活，而是让学生切身体验生活。在小学语文课《可爱的家乡》作文训练时，我并不急于让学生动笔去编造家乡的景貌，而是带领他们拿着笔、本去参观家乡。一路上同学们非常兴奋、新奇，用一种新的眼光重新审视平日里觉得无甚新奇的家乡，我抓住学生的好奇心及时提醒学生观察家乡有什么景物、具有什么特征，这些景物有哪些美丽、可爱之处，加深学生对家乡的了解，开拓他们的视野。后来我组织学生又着重参观了我们家乡的小西湖，使学生知道小西湖位于区政府的东侧，周围有村庄、田野、花果山。我又启发学生想象这些楼群像什么，小西湖柳树像什么，麦田在微风中起伏又像什么………，在参观过程中我边指导学生观察、边引导学生利用在阅读中学到的优美、精炼的词语概括、描绘眼前的景物、事物。等到上作文课时不待我细讲，同学们便沙沙沙地写起来，这次作文不仅每个同学都按时完成，而且在作文中还出现了不少好的文章、精彩的段落、句子。一位女同学在文中是这样形容小西湖、人民路的：平静的湖水象一面镜子倒映着蓝天、白云，一只小燕子轻快地划过水面，就像飞机在蓝天上划下一条银线，而平整宽阔的人民路则是通往蓝天的白色玉带。还有的同学这样描绘麦田与野花：春姑娘给绿色的地毯绣上了美丽的花边。
这次作文课的成功，我得到了很大的启发，懂得了小学生写作文绝不是凭借多少理论所能办到的，必须让学生开拓视野，走进生活。古人闭门造车尚且不行，孩子们又怎能只坐在教室就编出有真情实感、情真意切的好文章来？以后，我充分利用周末时间，让家长带自己家的学生爬山、放风筝、去草丛中捉蚂蚱，麦田中拾麦……，孩子们都非常开心，每周二我就要求他们把周末活动情况以日记的形式记录下来。等到以后写作文时，就让他们根据记录回忆当时的情形进行写作。由于他们心里积累了丰富多彩的人和事、情和景，往往一会儿功夫就能写上一篇作文，有的还写得生动有趣、颇具文采呢。
四、通过点评逐步提高学生的写作能力
点评作文也是激发学生写作欲望，不断提高学生写作能力的一个重要环节。在作文教学中，一方面我充分利用“点评”帮助学生认识自己写作中的不足和应该发展的方向，让其扬长避短，以提高他们的写作水平。另一方面我抓住学生的点滴进步进行表扬，在班上范读好的文章，并指明好在哪里，然后报作者的姓名，让得到表扬的同学倍受鼓舞。同时尽量扩大表扬面，对那些作文水平差的学生，着重介绍其中一段或几句写得好的句子，用得恰当、准确的词语，让他们看到自己的闪光点，品尝成功的喜悦，使他们对写作产生兴趣、增强信心。这样不仅带动了学生写作的积极性，而且对于稳步提高学生的写作水平也起到了良好的效果。
善歌者使人继其声，善舞者使人继其志。作为教师，只有让学生对作文产生兴趣，才能使他们跨入写作门坎;这就有必要让他们深入实践积累丰富的写作素材，有必要进行课外阅读掌握必备的语言材料和写作技巧，只有这样才能逐步提高學生的写作水平，使他们轻松跨入写作门坎。
参考文献：
[1]周新龙.改进小学语文写作教学策略 提高小学生的写作水平[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：152.
[2]张长月.论小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用[J].名师在线，2019（23）：67-68.