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摘 要：在学生的学习生涯中，小学阶段是最重要的一个阶段，因为在小学阶段，学生正处于发育的重要时期，这种发育不仅仅体现在身体上，还体现在心理上，这就说明对于小学生的教育不但要进行知识传授，还要通过教育，提高小学生的思想水平，只有这样，才能培养社会需要的人才类型。本文对小学班主任的班级管理工作进行分析，提出了几点关于小学班主任开展班级管理工作的浅见。
关键词：小学班主任;思想水平;班级管理
引言
在小学生的管理工作中，班主任是管理工作的主体，小学生与班主任接触的时间很长，所以小学班主任的任务非常重，小学班主任班级管理工作与学生的学习成绩和学生的心理健康程度有直接的联系。小学班主任在学校期间，应该像小学生的父母一样对小学生的问题及时的指正，并且要对小学生有足够的关心程度，以极大的热情投入到班级管理工作中来，为小学生创造一个良好的学习环境，只有这样，小学班主任的班级管理工作才算合格。
1 班级管理工作的主要内容
班级管理中的教学管理是指在日常的学习生活中，特别是在上课的过程中，老师通过引进和使用先进的教学模式进行课堂教学，运用有效的教学手段提高学生学习的积极性，使学生把学习当成一个兴趣爱好而非一个必须的任务，培养学生良好的学习习惯，并引导学生掌握先进的学习方法，让学生养成自主学习的能力，老师要摒弃传统的教学模式，为学生创造一个好的课堂氛围和学习环境，让学生在良好的氛围中感受到学习的乐趣，提高学生学习的积极性，完成新课改对教学提出的要求。在课堂管理中，老师要运用各种方法提高学生学习的积极性，比如分组学习法、意境学习法、多媒体授课法等，对课堂表现好的学生老师要对其进行积极的表扬，对表现差的学生老师要对其进行引导，并给予充分的鼓励，运用各种方法培养学生的竞争意识、团队协作能力、主观意识、逻辑思维能力等良好的性格习惯和能力，为学生未来的发展提供强大的助力，也为我国的人才建设事业做出积极的贡献。
2 小学班主任顺利开展班级管理工作的建议
2.1加强对小学生的心理教育
要想对小学生进行良好的教育，就必须要对小学生的性格特点进行分析，这样才能在班级管理工作中做到有重點的管理，这也是小学班主任对班级进行管理的前提。小学生的心理变化非常的频繁，因为年龄的关系，小学生的心理非常容易受到外界的影响，所以，小学班主任在对小学进行管理的过程中，要细心的观察小学生的心理变化，如果发现哪个小学生出现了异常的情况，要及时的与小学生进行沟通，避免小学生的心理问题长期的积压，影响小学生的心理健康。当前有些小学班主任对这个问题没有足够的重视程度，不关注学生的心理变化，这样的班级管理是不全面的，非常容易出现问题，与教育部门对小学班主任提出的管理目标有明显的不符。小学班主任在班级管理的过程中，要把小学生的心理健康当成工作的中心，让学习多读一些有益于小学生心理讲课的课外书籍，像《伊索寓言》等书籍都可以起到很好的心理疏导作用，减少小学生心理问题的发生，另外，小学班主任也可以在网络上搜集一些好人好事，让小学生进行模仿和学习，通过这样的方式，来提高小学生的道德水平，保证小学生可以健康的成长。
2.2完善当前的班级管理制度
任何的管理工作都离不开完善的管理制度，这一点在小学班级管理中同样的适用，与其他的管理工作不同，小学班主任的管理目标是一群年龄非常小的孩子，因为年龄的关系，他们非常的不容易管理，所以要想实现对小学生的有效管理，就必须要建立一个完善的管理制度，而且小学班主任要严格的按照这个制度来对小学生进行管理，让他们明白遵守管理制度的重要性，这样小学生在压力的作用下，就会注意自己的言行，减少班级管理的难度。老师要对优秀的学生充分的进行发掘，给他们提供表现的平台，来发挥他们的长处，对于那些领导能力较强的小学生，可以让他们担任班干部，协同老师对小学生进行管理。小学班主任作为管理工作的主体，小学班主任必须要提高自身的素养，言行一致，在学生心理树立一个高大的形象，让小学生向自己学习，把自己当成榜样，这样可以有效的提高小学生的素养;小学班主任在平时对小学生进行管理的时候不能过于严格，那样会激发小学生的逆反心理，对班级管理工作非常的不利，小学班主任要关爱班级中的学生，不能过于严厉，要恩威并重，为小学生创立一个良好的学习环境。
2.3增加与学生家长的沟通
小学班主任的班级管理工作要想顺利的进行，除了在学校对小学生进行必要的管理之外，还要加强与小学生家长的沟通，通过这样的方式，小学班主任和学生家长可以对小学生进行全程的管理工作，加强小学班主任与家长的沟通，对于小学生的成长非常的有必要，经过小学班主任与家长的沟通，小学班主任可以对小学生在家里的情况有一个基本的了解，这样小学班主任在对其进行管理的时候，可以更有侧重点，因为有些小学生在家里的表现与在学校的表现有很大的差别，在家里由于家长的溺爱，他们非常的跋扈，但是在学习却装的非常乖巧，通过这样的方式，就可以有效的避免这种情况的出现，让小学生无论在家里还是在学校，都有一个良好的表现，促进小学生的成长，为小学生的将来打下一个良好的基础。
3 结束语
综上所述，小学班主任的任务非常的重，在小学班主任的班级管理过程中，一定要对小学生的特点进行细致的分析，根据小学生的特点，来制定一个合理的班级管理制度，这样才能让管理工作有依有据，另外，小学班主任不要把小学生当成犯人，要给小学生创造足够的表现机会，充分的发挥他们的长处，保证在校期间不但让小学生摄取大量的知识，还提高他们的道德水平，创造社会需要的人才类型，为我国的教育事业做出积极的贡献。
参考文献
[1]郭玉玲.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].课程教育研究，2019（29）：197.
[2]江家慧.小学班主任高效开展班级管理工作浅谈[J].课程教育研究，2018（37）：158.
[3]屈艳红，赵涛.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（21）：44.
[4]陈超，朱鹏杰.浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].黑河教育，2018（04）：12-13.
关键词：小学班主任;思想水平;班级管理
引言
在小学生的管理工作中，班主任是管理工作的主体，小学生与班主任接触的时间很长，所以小学班主任的任务非常重，小学班主任班级管理工作与学生的学习成绩和学生的心理健康程度有直接的联系。小学班主任在学校期间，应该像小学生的父母一样对小学生的问题及时的指正，并且要对小学生有足够的关心程度，以极大的热情投入到班级管理工作中来，为小学生创造一个良好的学习环境，只有这样，小学班主任的班级管理工作才算合格。
1 班级管理工作的主要内容
班级管理中的教学管理是指在日常的学习生活中，特别是在上课的过程中，老师通过引进和使用先进的教学模式进行课堂教学，运用有效的教学手段提高学生学习的积极性，使学生把学习当成一个兴趣爱好而非一个必须的任务，培养学生良好的学习习惯，并引导学生掌握先进的学习方法，让学生养成自主学习的能力，老师要摒弃传统的教学模式，为学生创造一个好的课堂氛围和学习环境，让学生在良好的氛围中感受到学习的乐趣，提高学生学习的积极性，完成新课改对教学提出的要求。在课堂管理中，老师要运用各种方法提高学生学习的积极性，比如分组学习法、意境学习法、多媒体授课法等，对课堂表现好的学生老师要对其进行积极的表扬，对表现差的学生老师要对其进行引导，并给予充分的鼓励，运用各种方法培养学生的竞争意识、团队协作能力、主观意识、逻辑思维能力等良好的性格习惯和能力，为学生未来的发展提供强大的助力，也为我国的人才建设事业做出积极的贡献。
2 小学班主任顺利开展班级管理工作的建议
2.1加强对小学生的心理教育
要想对小学生进行良好的教育，就必须要对小学生的性格特点进行分析，这样才能在班级管理工作中做到有重點的管理，这也是小学班主任对班级进行管理的前提。小学生的心理变化非常的频繁，因为年龄的关系，小学生的心理非常容易受到外界的影响，所以，小学班主任在对小学进行管理的过程中，要细心的观察小学生的心理变化，如果发现哪个小学生出现了异常的情况，要及时的与小学生进行沟通，避免小学生的心理问题长期的积压，影响小学生的心理健康。当前有些小学班主任对这个问题没有足够的重视程度，不关注学生的心理变化，这样的班级管理是不全面的，非常容易出现问题，与教育部门对小学班主任提出的管理目标有明显的不符。小学班主任在班级管理的过程中，要把小学生的心理健康当成工作的中心，让学习多读一些有益于小学生心理讲课的课外书籍，像《伊索寓言》等书籍都可以起到很好的心理疏导作用，减少小学生心理问题的发生，另外，小学班主任也可以在网络上搜集一些好人好事，让小学生进行模仿和学习，通过这样的方式，来提高小学生的道德水平，保证小学生可以健康的成长。
2.2完善当前的班级管理制度
任何的管理工作都离不开完善的管理制度，这一点在小学班级管理中同样的适用，与其他的管理工作不同，小学班主任的管理目标是一群年龄非常小的孩子，因为年龄的关系，他们非常的不容易管理，所以要想实现对小学生的有效管理，就必须要建立一个完善的管理制度，而且小学班主任要严格的按照这个制度来对小学生进行管理，让他们明白遵守管理制度的重要性，这样小学生在压力的作用下，就会注意自己的言行，减少班级管理的难度。老师要对优秀的学生充分的进行发掘，给他们提供表现的平台，来发挥他们的长处，对于那些领导能力较强的小学生，可以让他们担任班干部，协同老师对小学生进行管理。小学班主任作为管理工作的主体，小学班主任必须要提高自身的素养，言行一致，在学生心理树立一个高大的形象，让小学生向自己学习，把自己当成榜样，这样可以有效的提高小学生的素养;小学班主任在平时对小学生进行管理的时候不能过于严格，那样会激发小学生的逆反心理，对班级管理工作非常的不利，小学班主任要关爱班级中的学生，不能过于严厉，要恩威并重，为小学生创立一个良好的学习环境。
2.3增加与学生家长的沟通
小学班主任的班级管理工作要想顺利的进行，除了在学校对小学生进行必要的管理之外，还要加强与小学生家长的沟通，通过这样的方式，小学班主任和学生家长可以对小学生进行全程的管理工作，加强小学班主任与家长的沟通，对于小学生的成长非常的有必要，经过小学班主任与家长的沟通，小学班主任可以对小学生在家里的情况有一个基本的了解，这样小学班主任在对其进行管理的时候，可以更有侧重点，因为有些小学生在家里的表现与在学校的表现有很大的差别，在家里由于家长的溺爱，他们非常的跋扈，但是在学习却装的非常乖巧，通过这样的方式，就可以有效的避免这种情况的出现，让小学生无论在家里还是在学校，都有一个良好的表现，促进小学生的成长，为小学生的将来打下一个良好的基础。
3 结束语
综上所述，小学班主任的任务非常的重，在小学班主任的班级管理过程中，一定要对小学生的特点进行细致的分析，根据小学生的特点，来制定一个合理的班级管理制度，这样才能让管理工作有依有据，另外，小学班主任不要把小学生当成犯人，要给小学生创造足够的表现机会，充分的发挥他们的长处，保证在校期间不但让小学生摄取大量的知识，还提高他们的道德水平，创造社会需要的人才类型，为我国的教育事业做出积极的贡献。
参考文献
[1]郭玉玲.浅析小学班主任如何开展班级管理工作[J].课程教育研究，2019（29）：197.
[2]江家慧.小学班主任高效开展班级管理工作浅谈[J].课程教育研究，2018（37）：158.
[3]屈艳红，赵涛.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（21）：44.
[4]陈超，朱鹏杰.浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].黑河教育，2018（04）：12-13.