【摘 要】
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亲子阅读为当前幼儿教育中所倡导的主要学习方式之一,亲子阅读谋求家园之间的有效合作,成为幼儿教师重点研究的课题.本文结合日常工作的实际,以小、中、大班各年龄段的典型做
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亲子阅读为当前幼儿教育中所倡导的主要学习方式之一,亲子阅读谋求家园之间的有效合作,成为幼儿教师重点研究的课题.本文结合日常工作的实际,以小、中、大班各年龄段的典型做法为例,谈谈在此方面的实践与思考.rn个性阅读推荐,降减儿童入园焦虑rn把握特征,恰当选择情绪绘本 对于小班幼儿来说,图和声音是他们获得经验的主要途径.3～4岁的幼儿喜欢阅读带有简单图形的书籍.选择便于幼儿们进入情景的情绪绘本,可以让家长和幼儿在一同阅读中加强交流,有效引导小班幼儿的情绪发展.幼儿们在阅读中,潜能得到开发,拓宽了获得知识的途径.结合小班幼儿的眼球发育还不完善、注意力不够集中、对未知事物的观察深度及广度欠缺等特点,必须在情绪绘本选择时注意难度要求,以利于提升阅读效果.
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