体验视角下的小学德育探析

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高德育教育是我国基础教育的重中之重.可以依托地域特点,广泛创设各种少先队小岗位,设立主体实践活动,从而把少先队“为生命奠基”的德育理念内化为少年儿童的精神需要,让“德育之汤”真正成为“哺育”更多德育“之花”的“营养品”.
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小学英语作为小学三大主科,英语作为国际通用语言,在我国教育中备受关注.小学英语是小学教育的重要组成部分,其中的单元主题是每个单元内容的整体汇总,对学生的学习有着很大的帮助.但是,小学英语的单元主题教学存在着诸多问题,教师可以通过主题语境进行单元主题的教学.本文就基于核心素养的小学英语单元主题语境教学进行了探究.
教研教改活动作为帮助教师提升专业素养、促进教师教学质量提升与教学课堂转型升级的重要媒介,深刻影响着数学教师的实际教学行为与教学效果.文章结合工作经验,从优化教学设计,延展教学覆盖面积;构建民主课堂,增大课堂互动频率;应用教学设备,建设智慧数学课堂;注重启发引导,培养自主学习能力四个角度,浅谈深化教研教改构建小学数学高效课堂.
口算贯穿于小学低年级数学学习的全过程,是每一个小学生在生活与学习中应不断巩固的基本能力.小学低年级是培养学生口算能力的最佳时期,只有不断提升学生基本的口算技能,才能使其更好地掌握四则运算的方法,为后期的算术知识夯实基础.基于此,笔者以北大师版低年级数学教材为参考对象,探索提升小学生数学口算能力的有效路径.
小学生学习科学的过程其实是一个概念转变的过程.然而从实际课堂来看,效果不尽人意.文章论述了前概念转变的研究起因,首先是前概念转变过程虎头蛇尾;其次,前概念转变过程走马观花;再次,前概念转变过程一概而论.针对以上情况笔者搭建了“基于前概念转变的小学科学概念教学”框架,通过借:前概念中借智慧.生:认知冲突生好奇.促:集体论证促平衡.固:梳理运用固概念.重在展开前概念转变过程,落实每一个环节,前后呼应,一气呵成建构科学概念.
从当前教学实际来看,小学数学作业设计普遍存在机械重复、缺乏思考性等问题.小学生年龄较小,思维活跃,更需要教师对其进行正确的教学引导,拓宽其思维和想象力,为其后续学习奠定良好的基础.教师设计作业时,需要遵循相应的原则,以丰富多样的作业形式激发学生兴趣,在帮助学生巩固数学知识的同时,让其体会到数学学习的乐趣.
核心素养理念对数学教学提出了新的教学要求与评价尺度,教师开始以核心素养理念为科学指导重新考量教学过程与教学设计中的诸多细小活动环节,力求找到小学生深度学习、合作探究与快乐成长的有效途径.深度学习方法能够有效训练小学生的观察能力、获取能力、剖析能力、整合能力与提取能力,进而促进小学生主体认知能力与核心素养的全面发展.因此,核心素养理念与深度学习方法逐渐成为当前教师进行教科研活动与数学课堂教学的重要探究内容.
随着我国教育改革的不断深化,教育思想的深刻变革,教育的形式也愈加灵活化、高效化.在小学生的教学工作中,语文教学工作与班主任管理工作要相互配合,在提高学生的知识水平之外也要关注学生的思想道德修养,帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观.
在新课改持续推动的背景下,诸多教育方式和方法不断涌现,为教师课程实践选择提供更加多元的空间.在小学阶段课程体系当中,教师就可以适当对项目教学进行引入.通过这样的方式凸显学生的课程主体地位,让学生在知识获取的过程中更加独立自主.借助这样的方式就能够在无形当中发展学生的自觉意识、合作能力,让学生在数学学习当中有更加多元化的收获.
期刊
案例背景rn《慈母情深》是五年级上册中的一篇课文,文章出自于著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段.主要讲述了母亲在当时非常艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,充分展现出了母亲对子女深深的爱意,以及孩子对母亲的敬爱之情.本次教学以爱为主题,带领学生通过课本内容的学习感受到慈母爱挚爱的情深,体会字里行间流动着母爱浓浓的暖意,触动每一位学生的心弦,在引导学生丰富语言积累的同时,结合教材内容激发和培育学生感恩之心,帮助学生在爱的滋润下实现健康快乐地成长.
期刊
在小学阶段,学生在面对班主任的管理时,常常会出现逆反心理,这对于帮助学生在小学生活中,取得良好的学习成效是不利的.因此,在日常的管理工作中,班主任应当结合学生的年龄特点,对“情理之间,以心换心”的情感理念进行渗透,让学生能够在日常管理的过程中,愿意同班主任进行积极地沟通,促使学生能够享受小学生活.与此同时,班主任应当注重对于自己的教学方式的改变,促使学生能够在多样化的教学方式中,提高自己的思想道德水平.