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摘要：进入中职学校学习的学生，往往认为自己是中考的失败者，这些学生常常出现愧疚和失落的情绪，存在心理上的困惑及不良行为问题，给班主任工作带来很大难度。本人根据多年的班主任工作经验，谈谈做好班主任工作的心得体会。
关键词：中职学校；班主任工作；心得体会
[中图分类号]G635.1
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）20-086-01
目前社会上的许多家长希望自己的孩子能够进入普高读书，考取理想的大學。在这种情况下，来到职业学校的学生基本上是在初中学习成绩差，甚至是有一些不良行为习惯的学生，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，给学校的管理带来了许多困难，特别是班主任工作更是棘手。本人根据多年的班主任工作经验，谈谈如何做好班主任工作的几点体会，并在今后的实践中得以贯彻实践。
一、用人格魅力吸引学生
作为一名中职校的班主任能否赢得学生的尊重和爱戴，人格魅力起着关键作用。要想成为一名受学生爱戴的班主任，首先要品德高尚、心胸宽广，这样可以感染学生，进而自塑完美人格。其次要襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，用人格魅力影响学生的发展进步。最后班主任在班级管理上表现出的自信、睿智、宽容、幽默、尊重、理解等特有的个性气质，也会潜移默化地影响学生，使他们逐渐地变得自尊、自信、自爱、积极乐观。可见，班主任的人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就更好。
二、用身教代言教影响学生
面对中职学校这样一群特殊的学生，班主任首先要努力营造良好的班级气氛，使教育活动在民主、平等、和谐的氛围中进行。及时指出学生存在的问题，不可姑息求全，但要注意方法，禁用一切压抑专制的手段，又不使学生滥用自由，走上放纵的道路。班主任老师要处处以身作则，言行一致，以身教代言教，以诱导代惩罚，要求学生遵守的各项规章制度，自己要首先遵守，做出表率。班主任老师还要站在正义的一面，对于学生的严重违法违纪现象，要敢于义正言词，鼓励学生敢于和坏人坏事作斗争。
三、用真诚爱心感化学生
中职学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，不愿主动跟班主任交流，师生间容易产生隔骇。学生在校由于得不到老师的重视，在家却得到家长的娇惯，因此有些学生的逆反心理很强，有的甚至公然和老师做对。
”亲其师才能信其道”，要想改变学生这种片面的认识，需要班主任要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，才能取得学生的信任。班主任老师应该有良好的心理素质，一颗善良的金子般的心，又有能容纳百川的胸怀，对学生才能使以持之以恒的爱，达到预期的管理效果。
1.关心学生的日常生活
班主任首先要关心学生的生活，特别是一些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更需要老师的帮助，老师应该在教学之余教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到困难时，老师要担当起父母的责任，做好学生的思想工作，帮助学生战胜病魔战胜困难。
2.关心学生的思想状况
中职校的许多学生没有远大的理想和奋斗目标，缺乏刻苦学习的动力，当一天和尚撞一天钟，精神萎靡不振，得过且过；还有些学生受到社会不正风气的影响，过度追求物质享受，讲究名牌、攀比之风盛行；也有些学生迷恋网吧、盲目追星等等，虚度了大好光阴、浪费了充沛的精力，导致荒废学业贻误大好青春年华。
针对以上问题，班主任的首要工作是注重学生思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，抵制各种诱惑、不良风气对学生的侵袭，让人生的风帆驶入正确的航道。
3.关心学生的家庭情况
职业学校的学生，之所以综合素质较普通中学差，在很大程度上还与家庭教育有关系。有很多孩子不是父母离异，就是父母长期不和；还有的是单亲家庭；或从小就失去父母，只好跟随祖父母生活，在这样环境下成长起来的孩子缺乏必要的父爱和母爱，他们的心灵受到了伤害，他们的人格不够健全，造成孩子心灵的扭曲。还有些学生因家庭条件十分富裕，加之父母工作较忙，很少和孩子交流，很少关心孩子的学习生活及思想动态，造成孩子成为金钱上的富裕户、精神上的贫困户，大肆挥霍，不学无术。
解铃还须系铃人，因家庭教育的缺失造成孩子出现的各种问题，班主任老师要及时与家长保持密切联系，指出家庭教育出现的误区，让家长有所醒悟转变，共同制定教育孩子的措施，在学校家长的共同努力下相信孩子会有很大进步。
四、用管理艺术熏陶学生
1.充分发挥班干部、团支部的作用
班干部、团支部是班主任的得力助手，班主任一定要注意充分发挥学生自主管理班级的作用，丢开班主任老师必须事无巨细的拐杖。在班干部的培养方面，要付出更多的心血，可通过班委会或个别指导的形式，给他们讲工作方法，处事之道，同时提供一些参考书籍，班干分工要明确，责任要到人。充分发挥班级骨干人员的带头作用，树立正气压倒歪风邪气，努力建设一个积极健康充满朝气的班集体。
2.用文体活动团结学生，增强班级凝聚力
学生积极参见学校、班级组织的各项活动，有利于班级凝聚力的形成。比如参加歌咏比赛、运动会等活动，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的大好机会，班主任应给于积极支持。
在各种活动中，班主任应注意充分发挥每个学生的特长，调动学上的主观能动性，让学生做班级的主人，在此情况下，寓教于乐，将自己的教育目标有机的融入活动中，晓之以理，动之以情，减少学生的逆反心理，促使学生能够主动自愿接受，会起到事半功倍的作用。
3.充分发挥表扬的效果
在日常的小事中多发现学生的闪光点，要用放大镜看待学生的优点，激发学生的自信心。看到学生取得的点滴进步，班主任一定不要吝啬表扬的机会。当学生犯了错误，要先肯定其优点长处，指出在哪些方面做得好让老师非常满意，再委婉指出其存在的缺点错误，让其认识到自己的不足，这样学生易于接受和改正。
4.用激情理想鼓励学生
十六七岁的中职生正是有激情的时候，班主任应该调动他们的积极性，用激情理想鼓励学生，用正确的世界观引导学生。班主任可组织学生讨论有关年轻人立志成才的事迹，通过优秀人物的事迹鼓舞学生；多向学生推荐有关励志方面的书籍，可让学生写心得体会或在班会上展开讨论，通过励志书籍激励学生；最后，班主任多向学生讲述自己的生活工作感悟或身边优秀人物的先进事迹，通过活生生的事例感化学生。
关键词：中职学校；班主任工作；心得体会
[中图分类号]G635.1
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）20-086-01
目前社会上的许多家长希望自己的孩子能够进入普高读书，考取理想的大學。在这种情况下，来到职业学校的学生基本上是在初中学习成绩差，甚至是有一些不良行为习惯的学生，学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，给学校的管理带来了许多困难，特别是班主任工作更是棘手。本人根据多年的班主任工作经验，谈谈如何做好班主任工作的几点体会，并在今后的实践中得以贯彻实践。
一、用人格魅力吸引学生
作为一名中职校的班主任能否赢得学生的尊重和爱戴，人格魅力起着关键作用。要想成为一名受学生爱戴的班主任，首先要品德高尚、心胸宽广，这样可以感染学生，进而自塑完美人格。其次要襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，用人格魅力影响学生的发展进步。最后班主任在班级管理上表现出的自信、睿智、宽容、幽默、尊重、理解等特有的个性气质，也会潜移默化地影响学生，使他们逐渐地变得自尊、自信、自爱、积极乐观。可见，班主任的人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就更好。
二、用身教代言教影响学生
面对中职学校这样一群特殊的学生，班主任首先要努力营造良好的班级气氛，使教育活动在民主、平等、和谐的氛围中进行。及时指出学生存在的问题，不可姑息求全，但要注意方法，禁用一切压抑专制的手段，又不使学生滥用自由，走上放纵的道路。班主任老师要处处以身作则，言行一致，以身教代言教，以诱导代惩罚，要求学生遵守的各项规章制度，自己要首先遵守，做出表率。班主任老师还要站在正义的一面，对于学生的严重违法违纪现象，要敢于义正言词，鼓励学生敢于和坏人坏事作斗争。
三、用真诚爱心感化学生
中职学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，不愿主动跟班主任交流，师生间容易产生隔骇。学生在校由于得不到老师的重视，在家却得到家长的娇惯，因此有些学生的逆反心理很强，有的甚至公然和老师做对。
”亲其师才能信其道”，要想改变学生这种片面的认识，需要班主任要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，才能取得学生的信任。班主任老师应该有良好的心理素质，一颗善良的金子般的心，又有能容纳百川的胸怀，对学生才能使以持之以恒的爱，达到预期的管理效果。
1.关心学生的日常生活
班主任首先要关心学生的生活，特别是一些住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更需要老师的帮助，老师应该在教学之余教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别是学生生病和遇到困难时，老师要担当起父母的责任，做好学生的思想工作，帮助学生战胜病魔战胜困难。
2.关心学生的思想状况
中职校的许多学生没有远大的理想和奋斗目标，缺乏刻苦学习的动力，当一天和尚撞一天钟，精神萎靡不振，得过且过；还有些学生受到社会不正风气的影响，过度追求物质享受，讲究名牌、攀比之风盛行；也有些学生迷恋网吧、盲目追星等等，虚度了大好光阴、浪费了充沛的精力，导致荒废学业贻误大好青春年华。
针对以上问题，班主任的首要工作是注重学生思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，抵制各种诱惑、不良风气对学生的侵袭，让人生的风帆驶入正确的航道。
3.关心学生的家庭情况
职业学校的学生，之所以综合素质较普通中学差，在很大程度上还与家庭教育有关系。有很多孩子不是父母离异，就是父母长期不和；还有的是单亲家庭；或从小就失去父母，只好跟随祖父母生活，在这样环境下成长起来的孩子缺乏必要的父爱和母爱，他们的心灵受到了伤害，他们的人格不够健全，造成孩子心灵的扭曲。还有些学生因家庭条件十分富裕，加之父母工作较忙，很少和孩子交流，很少关心孩子的学习生活及思想动态，造成孩子成为金钱上的富裕户、精神上的贫困户，大肆挥霍，不学无术。
解铃还须系铃人，因家庭教育的缺失造成孩子出现的各种问题，班主任老师要及时与家长保持密切联系，指出家庭教育出现的误区，让家长有所醒悟转变，共同制定教育孩子的措施，在学校家长的共同努力下相信孩子会有很大进步。
四、用管理艺术熏陶学生
1.充分发挥班干部、团支部的作用
班干部、团支部是班主任的得力助手，班主任一定要注意充分发挥学生自主管理班级的作用，丢开班主任老师必须事无巨细的拐杖。在班干部的培养方面，要付出更多的心血，可通过班委会或个别指导的形式，给他们讲工作方法，处事之道，同时提供一些参考书籍，班干分工要明确，责任要到人。充分发挥班级骨干人员的带头作用，树立正气压倒歪风邪气，努力建设一个积极健康充满朝气的班集体。
2.用文体活动团结学生，增强班级凝聚力
学生积极参见学校、班级组织的各项活动，有利于班级凝聚力的形成。比如参加歌咏比赛、运动会等活动，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的大好机会，班主任应给于积极支持。
在各种活动中，班主任应注意充分发挥每个学生的特长，调动学上的主观能动性，让学生做班级的主人，在此情况下，寓教于乐，将自己的教育目标有机的融入活动中，晓之以理，动之以情，减少学生的逆反心理，促使学生能够主动自愿接受，会起到事半功倍的作用。
3.充分发挥表扬的效果
在日常的小事中多发现学生的闪光点，要用放大镜看待学生的优点，激发学生的自信心。看到学生取得的点滴进步，班主任一定不要吝啬表扬的机会。当学生犯了错误，要先肯定其优点长处，指出在哪些方面做得好让老师非常满意，再委婉指出其存在的缺点错误，让其认识到自己的不足，这样学生易于接受和改正。
4.用激情理想鼓励学生
十六七岁的中职生正是有激情的时候，班主任应该调动他们的积极性，用激情理想鼓励学生，用正确的世界观引导学生。班主任可组织学生讨论有关年轻人立志成才的事迹，通过优秀人物的事迹鼓舞学生；多向学生推荐有关励志方面的书籍，可让学生写心得体会或在班会上展开讨论，通过励志书籍激励学生；最后，班主任多向学生讲述自己的生活工作感悟或身边优秀人物的先进事迹，通过活生生的事例感化学生。