【摘 要】
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角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色的游戏,游戏中,幼儿生活经验的动态变化及生活经验的个体差异,为教育提供了很多的契机,同时对教师的指导能力带来更大的挑战.教师需要追
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角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色的游戏,游戏中,幼儿生活经验的动态变化及生活经验的个体差异,为教育提供了很多的契机,同时对教师的指导能力带来更大的挑战.教师需要追随幼儿的兴趣发展,充分关注幼儿的经验,把握“幼儿兴趣”与“游戏主题目标”之间的关系,筛选其中有发展价值的游戏“生长点”,延伸游戏主题,使游戏活动带来的教育价值得以最大化提升.
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