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摘 要：本文从目前电子商务发展现状、人才需求状况出发，分析了当前高职院校的实践教学现状以及在教学环节中存在的问题，针对这些存在的实践教学问题提出切实可行的解决方案，对提高电子商务专业的实践教学水平，培养适应市场对电子商务人才的需求有着重要的意义和推广价值。
关键词：高职院校 实践教学 电子商务 人才培养
0. 引言
随着全球经济一体化和经济信息全球化的发展趋势，电子商务也得到了迅速的普及与应用。许多高职院校适应社会需求开设了电子商务专业，并对如何设计电子商务专业教学体系，培养高素质技能型电子商务专门人才进行了一系列的改革与研究。然而当前电子商务专业毕业生的就业情况却叫人吃惊，第一，企业也对电子商务专业人才需求强烈；第二，高职院校毕业的电子商务人才很难找到对口的岗位。针对这种情况很明显的说应了一个突出的问题，当前高职院校电子商务专业的教学尤其是实践教学存在着诸多的问题。
1. 高职院校电子商务专业实践教学现状
电子商务是一门实践性较强的多学科交叉的综合性学科。高职院校电子商务专业的人才培养目标旨在培养适应社会岗位需求的高端技能型人才，这就要在掌握必要的基础理论知识的同时，还应具有很强的实践动手操作能力。而学生实际动手操作能力必须要通过完善的实践教学体系和才有合理有效的实践教学方法得以实现。
为了适应社会对电子商务人才的需求，各大高职院校开设了电子商务专业课程，然而面临毕业就业现状我们不得不思考，一方面难以满足企业对电子商务人才需求，另一方面各大高职院校电子商务专业毕业生就业率低，很难找到对口的岗位。即使学生进入企业后也不能尽快适应和进入电子商务实践环境的尴尬局面。
2. 高职院校电子商务专业实践教学存在的问题
2.1 实践教学和社会需求严重脱节
从社会实践来看，电子商务行业更新变化发展的速度快，企业固有的人才也需要不断的在实践中成长和对知识进行更新。企业到底需要什么样的电子商务人才，电子商务专业的毕业生到底需要具备哪些技能这一问题，大多数高职院校在实际教学中，教学方法陈旧，学生学习能力尤其是实际动手能力得不到有效的激发，无法跟上电子商务行业快速变化的步伐。从而出现了教学与社会实际需求之间相脱节的情况。
2.2 实践教学师资力量薄弱
电子商务专业是新型专业，发展时间没多久，目前各大高职院校电子商务专业的教师大多来自于计算机、网络、管理、营销等其他非电子商务专业，所具备的专业知识不完备，并且缺乏在电子商务行业企业锻炼的实践经验。因此在实践教学方面会存在很多问题。
2.3 缺乏完善的实践教学体系和合理的实践教学方法
目前很多高职院校电子商务专业的实践教学体系有很多不完善的地方，例如：人才培养目标不明确，实验、实训、课程设计、毕业实习、社会实践等配置不合理等状况。严重影响了课程教学质量和学生实践技能的培养。高职院校大多数不能从电子商务的实践教学体系出发，在实践教学开展过程中，方法传统、陈旧，不能从体系的各个模块因应创意、创新方法，开放方法，使得本应自下而上的主动教学过程变成自上而下的被动教学过程。
2.4 理论教学偏多、实践教学偏少
为适应当前电子商务人才需求发展，要求电子商务要突出实践教学，重视学生的实际动手能力的培养。但是部分高职院校偏重理论，忽视实践，基本教学方法偏重理论阐述，而相应的电子商务实务模拟与社会实践教学相对较少，从而也大大影响了电子商务实践教学效果。
2.5 缺完善、合理突出技能型评价和考核体系
目前的高职院校的考核体系大都采用比较传统的考核方式，即“平时考勤+阶段作業+笔试”，避难就轻，恰恰把实践教学要体现的培养效果屏蔽了，而电子商务实践教学培养的最终目标是学生能够承担真实的项目任务，解决生活中的实际问题。
3. 高职院校电子商务专业实践教学应对措施
3.1 明确专业定位
电子商务专业是复合型专业，从社会实际雪球 分析，电子商务应该多以商务为主，技术方面为辅助的学科。高职院校应该在制定专业人才培养方案、课程教学标准、教学计划时应紧紧围绕电子商务目标岗位群，强化职业技能和岗位技能，体现职业特色。着力培养学生具有适应社会电子商务岗位群：网络营销、网络广告、网页美工、网站策划和 等方面的技能型人才。
3.2 强化实践教学
强调学生在实践中学习，侧重职业技能的掌握与提高，鼓励教师在计算机前教学、在现场教学、案例教学、在实训基地教学，同时进一步巩固校内、校外实训基地。同时，购进电子商务流程中一些实体设备和模拟教学软件，让学生以各种角色在模拟环境中感受电子商务环境，培养学生适应电子商务各种岗位的技能。此外，鼓励、推荐学生利用节假日参加一些与电子商务相关的社会实践活动，并构建与之相适应的新型实践课程体系。
3.3 采用项目驱动教学模式。
项目驱动教学模式突出了技能训练是职业技术教育的核心是培养学生职业技能的重要环节。在教学内容、方法和考核标准上与行业需要、行业考核标准紧密结合摆脱传统的教学模式突出了职业技术教育的特点。 在教学过程中，把教学任务分解成单个项目，教师引领学生惊醒团队或小组进行“体验式”教学。例如，在网上支付预结算教学中，可以把学生分成银行柜员人员和消费者两个角色或团队，针对一笔业务或多比业务进行分组完成，在完成任务同时，学生体验到了实际生活中存取款业务的办理过程，在完成任务过程中体验到了真实的工作场景。学生对理论知识得以掌握，还提高了实践技能水平。教学效果好。
3.3 多种教学方法巧妙结合
采用案例教学法、任务驱动教学法、分组讨论法、角色扮演法、实操演示法、模拟实训法等多种方法。针对培养电子商务应用型技能型人才的目标在教学中采取灵活多样的教学形式如《网上支付与结算》、《网页设计与制作》等课程尽量安排在电子商务模拟工作室中进行。授课采取集中授课的形式提高学生实际动手能力。《网络营销》等课程采用行为导向教学法改变传统的上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记的教学模式，作业和思考题采用案例分析题和实际操作题提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.4 改变传统考核方式
以项目驱动为原则，过程考核、阶段性考核、理论和实践考核相结合的方式。例如课程——网页设计与制作，学生在完成每个项目之后进行阶段性实践考核；学生通过单元实践，在老师的指引下，分组并按着各自角色完成相应的工作任务，之后通过学生自评、团队回评、教师综合评定的方式对学生的知识掌握情况、技能水平和综合素质进行评价给出学生的单元考核分数；在学期末进行综合实践考核。学生课程的总成绩组成为：过程考核30%+阶段性考核30%+综合实践考核40%。
4. 高职院校电子商务专业实践教学实施效果
通过教学实践的尝试，建立健全的电子商务专业各门专业课程的实验设备，根据企业实际需求设计课程教学内容，尤其是实践教学内容。能够把先进而科学的电子商务教学手段结合现代教育技术不断完善理论与实践的结合部分。教学效果有明显的提高，不但增强了学生的自主学习能力，还提高了学生的实践动手能力，更重要的是培养了学生“创新、创意、创业”的能力，使其在“做中学，学中做”，工学一体，多维融合，具备了很强的企业自主适应及发展能力。
5. 总结
高职院校的电子商务实践教学需要不断的创新，改革教育方式，采用科学合理的教学方法和教学手段。无论从社会对电子商务的人才需求来看，还是对专业学生综合实践技能的提高而言，加强和改善实践教学方法是培养高职院校电子商务专业复合型技能型人才的重要一环节，所以要敢于创新实践教学方法适应电子商务教学，以保证人才培养的综合素质的提高。
参考文献
[1] 杨艺代春艳：从学生就业反思高校电子商务专业人才培养[J].高教论坛，2007（03）
[2] 张春慧；王树进；浅析实践性教学在电子商务专业中的重要性[J]；经济研究导刊，2009（31）
[3] 李刚；卓曼；刍议电子商务专业实践性教学[J]；淮南职业技术学院学报；2010（03）
关键词：高职院校 实践教学 电子商务 人才培养
0. 引言
随着全球经济一体化和经济信息全球化的发展趋势，电子商务也得到了迅速的普及与应用。许多高职院校适应社会需求开设了电子商务专业，并对如何设计电子商务专业教学体系，培养高素质技能型电子商务专门人才进行了一系列的改革与研究。然而当前电子商务专业毕业生的就业情况却叫人吃惊，第一，企业也对电子商务专业人才需求强烈；第二，高职院校毕业的电子商务人才很难找到对口的岗位。针对这种情况很明显的说应了一个突出的问题，当前高职院校电子商务专业的教学尤其是实践教学存在着诸多的问题。
1. 高职院校电子商务专业实践教学现状
电子商务是一门实践性较强的多学科交叉的综合性学科。高职院校电子商务专业的人才培养目标旨在培养适应社会岗位需求的高端技能型人才，这就要在掌握必要的基础理论知识的同时，还应具有很强的实践动手操作能力。而学生实际动手操作能力必须要通过完善的实践教学体系和才有合理有效的实践教学方法得以实现。
为了适应社会对电子商务人才的需求，各大高职院校开设了电子商务专业课程，然而面临毕业就业现状我们不得不思考，一方面难以满足企业对电子商务人才需求，另一方面各大高职院校电子商务专业毕业生就业率低，很难找到对口的岗位。即使学生进入企业后也不能尽快适应和进入电子商务实践环境的尴尬局面。
2. 高职院校电子商务专业实践教学存在的问题
2.1 实践教学和社会需求严重脱节
从社会实践来看，电子商务行业更新变化发展的速度快，企业固有的人才也需要不断的在实践中成长和对知识进行更新。企业到底需要什么样的电子商务人才，电子商务专业的毕业生到底需要具备哪些技能这一问题，大多数高职院校在实际教学中，教学方法陈旧，学生学习能力尤其是实际动手能力得不到有效的激发，无法跟上电子商务行业快速变化的步伐。从而出现了教学与社会实际需求之间相脱节的情况。
2.2 实践教学师资力量薄弱
电子商务专业是新型专业，发展时间没多久，目前各大高职院校电子商务专业的教师大多来自于计算机、网络、管理、营销等其他非电子商务专业，所具备的专业知识不完备，并且缺乏在电子商务行业企业锻炼的实践经验。因此在实践教学方面会存在很多问题。
2.3 缺乏完善的实践教学体系和合理的实践教学方法
目前很多高职院校电子商务专业的实践教学体系有很多不完善的地方，例如：人才培养目标不明确，实验、实训、课程设计、毕业实习、社会实践等配置不合理等状况。严重影响了课程教学质量和学生实践技能的培养。高职院校大多数不能从电子商务的实践教学体系出发，在实践教学开展过程中，方法传统、陈旧，不能从体系的各个模块因应创意、创新方法，开放方法，使得本应自下而上的主动教学过程变成自上而下的被动教学过程。
2.4 理论教学偏多、实践教学偏少
为适应当前电子商务人才需求发展，要求电子商务要突出实践教学，重视学生的实际动手能力的培养。但是部分高职院校偏重理论，忽视实践，基本教学方法偏重理论阐述，而相应的电子商务实务模拟与社会实践教学相对较少，从而也大大影响了电子商务实践教学效果。
2.5 缺完善、合理突出技能型评价和考核体系
目前的高职院校的考核体系大都采用比较传统的考核方式，即“平时考勤+阶段作業+笔试”，避难就轻，恰恰把实践教学要体现的培养效果屏蔽了，而电子商务实践教学培养的最终目标是学生能够承担真实的项目任务，解决生活中的实际问题。
3. 高职院校电子商务专业实践教学应对措施
3.1 明确专业定位
电子商务专业是复合型专业，从社会实际雪球 分析，电子商务应该多以商务为主，技术方面为辅助的学科。高职院校应该在制定专业人才培养方案、课程教学标准、教学计划时应紧紧围绕电子商务目标岗位群，强化职业技能和岗位技能，体现职业特色。着力培养学生具有适应社会电子商务岗位群：网络营销、网络广告、网页美工、网站策划和 等方面的技能型人才。
3.2 强化实践教学
强调学生在实践中学习，侧重职业技能的掌握与提高，鼓励教师在计算机前教学、在现场教学、案例教学、在实训基地教学，同时进一步巩固校内、校外实训基地。同时，购进电子商务流程中一些实体设备和模拟教学软件，让学生以各种角色在模拟环境中感受电子商务环境，培养学生适应电子商务各种岗位的技能。此外，鼓励、推荐学生利用节假日参加一些与电子商务相关的社会实践活动，并构建与之相适应的新型实践课程体系。
3.3 采用项目驱动教学模式。
项目驱动教学模式突出了技能训练是职业技术教育的核心是培养学生职业技能的重要环节。在教学内容、方法和考核标准上与行业需要、行业考核标准紧密结合摆脱传统的教学模式突出了职业技术教育的特点。 在教学过程中，把教学任务分解成单个项目，教师引领学生惊醒团队或小组进行“体验式”教学。例如，在网上支付预结算教学中，可以把学生分成银行柜员人员和消费者两个角色或团队，针对一笔业务或多比业务进行分组完成，在完成任务同时，学生体验到了实际生活中存取款业务的办理过程，在完成任务过程中体验到了真实的工作场景。学生对理论知识得以掌握，还提高了实践技能水平。教学效果好。
3.3 多种教学方法巧妙结合
采用案例教学法、任务驱动教学法、分组讨论法、角色扮演法、实操演示法、模拟实训法等多种方法。针对培养电子商务应用型技能型人才的目标在教学中采取灵活多样的教学形式如《网上支付与结算》、《网页设计与制作》等课程尽量安排在电子商务模拟工作室中进行。授课采取集中授课的形式提高学生实际动手能力。《网络营销》等课程采用行为导向教学法改变传统的上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记的教学模式，作业和思考题采用案例分析题和实际操作题提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.4 改变传统考核方式
以项目驱动为原则，过程考核、阶段性考核、理论和实践考核相结合的方式。例如课程——网页设计与制作，学生在完成每个项目之后进行阶段性实践考核；学生通过单元实践，在老师的指引下，分组并按着各自角色完成相应的工作任务，之后通过学生自评、团队回评、教师综合评定的方式对学生的知识掌握情况、技能水平和综合素质进行评价给出学生的单元考核分数；在学期末进行综合实践考核。学生课程的总成绩组成为：过程考核30%+阶段性考核30%+综合实践考核40%。
4. 高职院校电子商务专业实践教学实施效果
通过教学实践的尝试，建立健全的电子商务专业各门专业课程的实验设备，根据企业实际需求设计课程教学内容，尤其是实践教学内容。能够把先进而科学的电子商务教学手段结合现代教育技术不断完善理论与实践的结合部分。教学效果有明显的提高，不但增强了学生的自主学习能力，还提高了学生的实践动手能力，更重要的是培养了学生“创新、创意、创业”的能力，使其在“做中学，学中做”，工学一体，多维融合，具备了很强的企业自主适应及发展能力。
5. 总结
高职院校的电子商务实践教学需要不断的创新，改革教育方式，采用科学合理的教学方法和教学手段。无论从社会对电子商务的人才需求来看，还是对专业学生综合实践技能的提高而言，加强和改善实践教学方法是培养高职院校电子商务专业复合型技能型人才的重要一环节，所以要敢于创新实践教学方法适应电子商务教学，以保证人才培养的综合素质的提高。
参考文献
[1] 杨艺代春艳：从学生就业反思高校电子商务专业人才培养[J].高教论坛，2007（03）
[2] 张春慧；王树进；浅析实践性教学在电子商务专业中的重要性[J]；经济研究导刊，2009（31）
[3] 李刚；卓曼；刍议电子商务专业实践性教学[J]；淮南职业技术学院学报；2010（03）