单元教学模式下的习作指导课策略探讨

来源 :中学生学习报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yizhutingyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:小学语文义务教育统编版教材已全面铺开使用,但现今多数教师扔按照传统的模式进行教学,将课与课、单元与单元之间的知识点割裂开来,这不利于学生语文知识的整合和建构。教师具备系统的教学思路,将单元知识点逐层深入进行教学,在阅读教学中提炼写作技巧,有助于学生由浅入深地掌握写作技能,达到能运用合适的写作方法,思路清晰地进行习作及评价习作的教学目标。
  关键词:单元教学;习作指导
  语文核心素养的提出,使教师们更多的将教学关注点从传授知识转向发展学生的综合能力。在传统的教学上,教师侧重于对于单个知识点的训练,机械性地完成教材提出的教学目标,而随着课程标准的不断更新,教师在教学设计上逐渐转向结构化,系统化。这就是以单元为核心的教学。单元教学,不是将几篇课文简单地组合在一起,为了同一个知识点服务,而是要求组成单元的文章必须在某一点上具有内在的联系,由浅入深,逐层深入,学生能通过单元学习获得系统的知识并提高某方面的技能。
  自2019年秋季开始,义务教育阶段全部使用统编版教材,这套教材创新性地突破传统的以阅读为中心的编排体系,以阅读能力和习作能力并线发展为单元内容,延续培养学生预读理解能力的传统教学的同时,加强学生的习作表达能力。新编排的习作单元更强调学生的习作能力培养,如何整合前面几篇课文的习作要素,在习作指导课中有效指导学生掌握相关的习作方法,提高习作能力,连贯、有重点地表达思想感情,从而提高学生语文学科的综合素养,是语文老师急需突破的教学重难点。
  一、读写迁移,在读中提取写法
  统编版五年级下册第五单元是习作单元,本单元主题是“形形色色的人”,语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点”。学生已在四年级学过“写一个人,注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”。本单元在此基础上,引导学生选择典型事例,通过对人物語言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写,具体表现人物特点。
  在上本单元的习作指导课时,教师可用单元课文主人公导入,用游戏的方式,出示语句让学生猜,一方面激发学生的学习兴趣,一方面回顾所学知识,借助课文对人物描写的经典语段,总结本单元的主要人物以及描写人物的方法。《人物描写一组》中写了小嘎子与小胖墩儿摔跤的经典场面,对他们俩的动作进行了具体的描写;写了初入行时祥子“像一棵挺脱的树”,侧重对人物的外貌描写;写了严监生因两茎灯草不肯咽气的事。《刷子李》站在曹小三的角度写了刷子李的技艺高超。《我的朋友容容》通过对容容取报和寄信的事表现了她忠于职守、天真可爱等性格特点。《小守门员和他的观众们》描写了球赛中不同人物的表现......通过对课文及《主题阅读》多篇文章的快速回顾,总结人物描写的方法。
  “以读带写,读写结合”,阅读为写作竖起指明方向的路牌。其中读是基础,学生在阅读鉴赏的过程中提取写作方法,并运用的习作当中去。师生共同回顾课文的写作方法后,教师出示人物描写课外例文,学生用批注法阅读例文,找出例文人物描写方法,感受作者通过外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写,抓住典型事例体现人物性格特点的方法,并在个人研学的基础上进行小组讨论,全班交流分享,为接下来的习作尝试做铺垫。
  二、积累素材,在写中突出重点
  学生在读中掌握了写法,便要运用的实践当中。五年级的学生在之前的学习中已经写过写人的作文,但往往抓不住重点,东写一点,西写一点,文章结构往往比较乱。比如,某同学想突出人物擅长跑步的特点,只写了简单的一句话:他很擅长跳高。这句话虽然的确抓住了人物的特点来写,但写得非常抽象、简单,不够生动。但如果将人物放在运动会的情境中,抓住人物跳高前所说的话,起跳前的助跑动作,起跳时屈腿、蹬起、转身、落地的动作,跳后激动的神情,附上围观者兴奋围绕的环境,文章会更有声有色。
  在这个环节,教师可以让学生选择自己朝夕相处的同学发生的某件典型事迹进行描写,激发学生的兴趣和写作欲望,抓住同学的某件典型事迹,通过人物描写方法体现同学的某种或某些性格特点。在指导学生运用写作方法的同时引导他们借助图表梳理自己的文章结构,明确习作思路。通过清晰的表格梳理,学生在习作时能更有重点,描写也能更深入。
  三、修改习作,在评中实现提升
  义务教育语文课程标准(2011年版)提出,五六年级学生要懂得修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。在评价的环节中,教师要给出相应的评价标准,而不能让学生一味地说:“我觉得他写得不错。”不错在哪?有没有用上本单元学到的写作技巧与方法?还有哪些地方可以提升?这些方面,教师都可以引导学生进行评价。
  在这一节课的作文评价环节,教师可给出以下的评价标准作为参考:
  1.事例有没有围绕性格特点进行描写?
  2.有没有运用人物描写技巧?
  3.有没有运用好词好句使文章更生动?
  营造良好的交流环境,设计合理的评价标准,让每个学生都会说、敢说,充分调动学生思考评价的积极性,调动学生的知识结构体系,激发学生的写作欲望。同时要给予评价的学生和被评价学生的作品充分的鼓励,让他们不再害怕习作,视写作文为“洪水猛兽”。
  在指导学生写作的过程中,教师要有大单元教学的大局观,遵循写作技能循序渐进的发展规律,结合学情建构合理的习作支架,帮助学生掌握习作方法,理顺习作思路,培养学生的语文核心素养,发展多维系统的思维能力。
  参考文献:
  [1]张发英.核心素养下小学语文写作指导策略探究[J].试题与研究,2021(11):181-182.
  [2]徐科丽.核心素养视域下小学语文写作指导的策略[J].小学生作文辅导(上旬),2021(02):46.
  [3]祝明媛. 基于核心素养的统编版小学语文单元教学研究[D].天津师范大学,2019.
其他文献
摘要:小学生正处于成长的关键阶段,教师在开展小学体育教学的过程中,可以通过引导学生合作学习的方式展开教学,以提高小学生体育学习的效果。  关键词:小学体育;合作学习;运用实践  引言  小组合作形式在新课标改革的进程中被广泛应用于现实教学中,以小组成员的集体参与为基准,小组成员有共同的集体目标,基于小组总体成绩为评价体系。小学阶段的学生正是形成各项能力的基础阶段,教师要给予学生良好的引导,在小组合
期刊
摘要:语文是基础科目之一,阅读是语文课本中的重要模块之一,阅读教学是教师的主要教学任务之一,教师的教学开展不仅要涉及到课程内容,还应当延伸到课外,并且将课内外内容进行有效衔接,更好的提升学生的阅读能力,带领学生感受不同文章的不同内涵。而将两者进行有效衔接,需要教师仔细研究,采取合理而又有效的措施。课内外阅读的良好链接,可以提升学生阅读水平,可以帮助教师更好的达到自身教学目标。  关键词:小学语文;
期刊
摘要:写作所考查的不仅仅是一门科目的词汇或者词法、句法这样单一的项目,而是涉及多方面知识的综合运用。因此,当学生的写作能力提高之后,其知识技能、语言技巧等一定会得到全面发展。但是与大多数教师所希望的相反,许多学生在英语写作学习上仍然存在较大的困难。所以本文将探究高中英语学生写作困难的原因以及解决途径。  关键词:高中英语;写作困难;策略;  随着经济的迅速发展和对外贸易的不断繁荣,英语在我国的经济
期刊
摘要:随着经济的不断发展,国家对于教育领域给予了更多的重视,新时代国家国家需要全民性发展的人才,为更好地促进学生的全面性发展,国家对教育领域进行了及时的改革。不论在哪一年龄阶段,兴趣都是学生学习的最好的老师,为更好的适应新课改的要求,很多教师都在创新自己的教学方式,更加注重对于学生兴趣的培养。本文主要对小学数学教学中的学生兴趣进行探究。  关键词:小学数学;学生兴趣;培养方案  【正文】小学阶段的
期刊
摘要:小学英语教师应当重视任务形式的对话教学。强化对话形式的紧密性,在对话中付之科学的逻辑性。知识的讲解在于参与者,重视学生主体作用,达成师生最为紧密的相互理解,包含在言语与知识中的完美结合,给予学生极大的创造性。进而实现对英语教学成效的真实性、科学性的提高。  关键词:小学英语;对话教学;打造氛围  随着英语在全世界范围内的普及,其对我们日常生活越来越重要,但目前存在国人口语能力普遍偏低的情况,
期刊
摘要:在高中物理教学中,教师在进行物理教学时应时刻把物理思维作为高中物理教学的核心思维灌输给学生,促进学生在物理学习中形成和培养核心思维。教师在课堂上要培养学生学习物理时把握核心思维的能力,运用物理核心思维进行物理学科学习的能力,运用核心思维分析和解决物理问题的能力,帮助学生有效的进行物理学习。对于高中生来说,把握好物理学科的核心思维不仅有利于提高物理成绩,更有利于在今后的学习发展中打好坚实基础。
期刊
摘要:在现在的小学语文教育中,教育部要求学生们的语文阅读与写作全面发展,注重学生语文阅读、写作喜欢的培养。现在教师们的语文教学目标在于培养学生们的阅读习惯,让学生们爱上阅读从而学生们能够进行自主阅读,在阅读的同时领会写作的技巧,提高写作的能力,积累写作的素材。将阅读和写作结合起来可以将学生们将语文的学习最大化,能够有效的促进学生对于阅读方面的学习。让学生们在阅读学习的过程中同时进行着写作的学习,从
期刊
摘要:线描画就是用线条的形式对物体形象和结构进行初步的描绘,其作为一种绘画艺术具有绘画方式简单、绘画工具要求门槛低的特征。在幼儿教育中,线描画教学有利于开发幼儿对于线性、结构的认识和理解,提高幼儿对于艺术美的见解和启发,加强幼儿发现美和创造美的能力,培养孩子养成丰富的情感表达。目前幼儿教育正处在蓬勃发展时期,幼儿线描画教学还需要进一步完善和进行有效化改革,本文就从幼儿线描画教学存在的问题和提高教学
期刊
摘要:我国的科技水平不断提高,人们参与合作的机会越来越多,汇集多方力量,高效完成工作任务,可以产生最大化的经济效益、社会效益。从小培养孩子的合作意识,提高他们的合作能力,需要引起学校、教师、家长们的高度重视。不断增强幼儿的合作积极性,对于他们的身心健康成长来说大有助益,会让他们的知识学习简单便捷,经验积累愈发丰富。因此,本文特意从几个方面出发,进行了幼儿教育中孩子合作能力有效培养策略的总结分析。 
期刊
摘要:在课程改革不断深化的背景下,教师积极探索和创新教学方法,优化教学设计,这为落实教学目标、实现高效课堂奠定了坚实的基础。在高中生物课堂教学中,良好的课堂导入环节可以促进课堂教学效果的提升。课堂导入是学生学习兴趣激发的关键环节,教师要了解学生需求,根据课堂内容进行合理课堂导入设计,以促进学生主动进行探究,在提升课堂教学效果的基础上提升学生的综合素养。  关键词:导入教学;高中生物;实施策略  高
期刊