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南京信息职业技术学院成人教育在多年的实践中，摸索出了一条校企双主体育人、校企全过程参与人才培养的继续教育办学模式，满足了新时代经济社会发展对于人才学历、技能“双提升”的需求。
关键词 校企合作 继续教育 互联网+
引言
作为提升社会人员个人能力素养、助推社会生产力持续发展的战略手段，继续教育对新时代中国经济社会高质量发展起着不可或缺的推动作用，并为创新型国家建设提供了基础性的保障与支持。
1.彰显时代特征，助力学习型社会建设
随着我国经济社会的发展，继续教育的功能和外延在不断地拓展，逐渐由原来的学历补偿性特征转变为满足社会成员对知识更新、补充、拓展的需求。产业转型升级及数字经济驱动下，学历继续教育、非学历继续教育已经成为经济社会发展在社会人员主观上的反映，是社会人员自我价值实现的目标追求，也是我国经济社会文明发展的重要标志。
2.突出质量立教，“互联网+继续教育”满足社会成员继续教育需求
以在线直播课、翻转课堂、MOOCs、SPOC、微课等为主要元素的“互联网+继续教育学习资源”的泛在学习，充分满足当下乃至今后很长一段时间受教育者接受新知识方式的要求，实现继续教育时时可学、处处能学、人人皆学的目标。
南京信息职业技术学院的实践
2015年以来，南京信息职业技术学院继续教育紧紧抓住江苏省教育厅、江苏省教育考试院关于在全省成人教育推進面向艰苦行业、校企合作改革试点工作的机遇，积极对接昆山开发区人社局等政府部门，先后为纬创资通（昆山）有限公司、纬视晶光电（昆山）有限公司等二十余家大型企业的员工开展在职学历提升培训，探索了校企共同招生、共同命题、共建师资、共建课程、共编教材、共同考核的“互联网+双主体六共”成人教育校企合作办学新模式。
1.“互联网+继续教育”支撑成人教育校企合作人才培养
南京信息职业技术学院采用“互联网+面授”的混合式教学模式，既保留了传统面授方式，又解决了工学矛盾问题，成为南京信息职业技术学院学历继续教育改革发展的方向。
南京信息职业技术学院“互联网+继续教育”平台实现了教学管理全过程的“互联网+教学管理”，学生角色、教师角色、管理人员角色之间的互联互通、在线互动;实现了教学档案、学籍档案纸质和电子同步;充分发挥了“互联网+教学管理”平台在成人高等教育领域，从考生到学生、学生到毕业生各个环节的应用。
其中，在线学习、在线作业、在线考务拓展增添了移动端功能，极大地方便了学生的学习，实现了“时时可学、处处能学”的目的。
2.校企共同招生，把好资格审核关
南京信息职业技术学院将江苏省教育厅、江苏省教育考试院关于成人教育校企合作改革项目报考人员要求细化成多项指标，合作企业与学校共同审核报考人员的报考资格，全方位了解报考人员情况。
3.校企共同命题，把好考试入口关
南京信息职业技术学院在成人教育校企合作自主招生考试试题拟制方面不断探索，结合在职员工的社会性、职业性、业余性等特点，与合作企业合作命题，形成语言表达能力测试、数学推理能力测试、外语应用能力测试、社会主义情怀测试四个模块的联考试题，所有试题来源于生活场景和工作实践。
4.校企共建师资，把好人才培养质量关
兴教必先强师，高素质的教师是培养社会所需人才的必备条件，也是南京信息职业技术学院成人教育校企合作项目行稳致远的重要基础。
经过多年的实践探索，南京信息职业技术学院相关专业的教师与合作企业的资深技能大师和专家组成成人教育校企合作办学混编师资团队，不仅搭建了校企人员之间交流的平台，更让南京信息职业技术学院专业教师技能水平得到了提升，专业理论知识的更新没有了时空限制。
5.校企共建课程，把好人才培养过程关
立足企业岗位要求，遵循职业性、业余性、社会性特点，修订基于校企深度融合的人才培养方案，与合作企业共建课程，提档升级教学计划。围绕合作企业岗位需求以及合作企业未来五年发展规划制订教学计划，形成以学校基础课程、校企衔接课程、企业实践课程为模块的成人教育校企合作课程体系。
6.校企共编教材，把好人才培养方向关
企业员工学历继续教育具有针对性、职业性、前瞻性等特点。学校在开展成人校企合作办学的过程中，通过学校相关专业的老师、企业相关专业的技能大师联合开发活页式教材。结合新一代信息技术特点及人们获取新知识的方式，将校企合作开发的活页式教材变为MOOCs、SPOC、系列微课，并不断更新数字化学习资源，吸引学生真正进入“云课堂”。
7.校企共同考核，把好学生“出口关”
成人教育校企合作办学过程中，企业与学校共同参与基础课程、衔接课程、企业实践课程的考核，以“互联网+考核”为手段，使考核的严肃性、权威性、有效性真正入眼、入脑、入心，扎实把控好从学生到毕业生的“出口关”。
南京信息职业技术学院实践的成果
长期以来，南京信息职业技术学院继续教育实践探索“互联网+双主体六共”的校企合作办学模式，立足合作企业的岗位要求，通过校企混编师资团队开发活页式教材，推进成人教育校企合作“互联网+继续教育”教学改革，学校继续教育加快进入“移动时代”，有效解决了教师资源紧缺、学生工学矛盾突出、缺课率高等问题。线下的企业课程和线上直观、感性认知的课程得到了众多学员的认可。
1.组建校企混编师资团队，共同开发培训活页式教材
秉持南京信息职业技术学院全日制教育校企合作育人的理念，学校成人教育充分运用校企合作平台，与合作企业的技能大师共同致力于专业课程的开发，目前开发的“液压气动”“工业机器人软件编程案例”“工业机器人实操手册”等课程，已能满足机电一体化技术、工业机器人技术应用两个专业学员的线下学习。近期，学校正在计划将这些成熟的课程数字化，并通过“互联网+”共享给南京信息职业技术学院校企合作相关专业的所有学生。 2.不断完善“互联网+继续教育”资源，助推学校成人教育校企合作改革项目教学改革
南京信息职业技术学院围绕成人教育校企合作改革项目的特点，聚焦学习者的业余性、职业性、社会性等特点，不断创新和完善继续教育管理平台。平台功能不断完善，性能不断升级，学生在线学习的需求得到了满足，适应“互联网+继续教育”教学的个性化功能更加突出。平台提供技术支持，实现了学籍、财务、教务、考务、毕业全过程的动态管理;通过“教、学、管、评”网络化，管理终端扩展到移动端，极大地方便了广大师生和管理人员。这一系列的实践，为学校成人教育校企合作改革項目教学改革指明了方向。
3.“互联网+继续教育”的研究不断加强，“科研强院”的理念不断推进
“互联网+继续教育”适应了当前经济社会发展下人才后续学历、技能“双提升”的需求，南京信息职业技术学院在成人教育校企合作项目多年的实践中，摸索出了一条校企双主体育人、校企全程参与人才培训培养、校企混编师资团队共同开发教材的继续教育办学模式，为今后的成人教育发展提供了范例，也为高职面向农民工、下岗工人、退伍转业军人、待业人员扩招后的培养提供了参考。
南京信息职业技术学院作为江苏省唯一所高职院校参加江苏省教育厅重点课题“基于‘互联网+’的继续教育泛在学习资源共建共享研究”，与合作企业融合发展，加快数字化学习资源的迭代更新速度，以“互联网+”为依托，为满足成人教育校企合作改革项目学习者的需求而不懈努力。
对于未来的思考
南京信息职业技术学院成人教育校企合作项目多年的实践中，摸索出了一条校企双主体育人、校企全过程参与人才培养的继续教育办学模式，满足了新时代经济社会发展对于人才学历、技能“双提升”的需求。为成人教育发展提供了范例，也为高职面向农民工、下岗工人、退伍转业军人、待业人员扩招后的培养提供了参考。
未来，南京信息职业技术学院将充分把握“静态的人才培养的教育规律、动态的继续教育市场规律”，以《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》为指导，形成学校提供服务、社会购买服务、政府监控服务的“三服务”继续教育办学体系，持续服务经济社会发展。
（朱力，副院长;马永兵，院长;陈森，书记;周彬彬，教务科长。南京信息职业技术学院教育培训学院。）
责任编辑：夏英 邮箱：chinadisedu@zxxx.net.cn
关键词 校企合作 继续教育 互联网+
引言
作为提升社会人员个人能力素养、助推社会生产力持续发展的战略手段，继续教育对新时代中国经济社会高质量发展起着不可或缺的推动作用，并为创新型国家建设提供了基础性的保障与支持。
1.彰显时代特征，助力学习型社会建设
随着我国经济社会的发展，继续教育的功能和外延在不断地拓展，逐渐由原来的学历补偿性特征转变为满足社会成员对知识更新、补充、拓展的需求。产业转型升级及数字经济驱动下，学历继续教育、非学历继续教育已经成为经济社会发展在社会人员主观上的反映，是社会人员自我价值实现的目标追求，也是我国经济社会文明发展的重要标志。
2.突出质量立教，“互联网+继续教育”满足社会成员继续教育需求
以在线直播课、翻转课堂、MOOCs、SPOC、微课等为主要元素的“互联网+继续教育学习资源”的泛在学习，充分满足当下乃至今后很长一段时间受教育者接受新知识方式的要求，实现继续教育时时可学、处处能学、人人皆学的目标。
南京信息职业技术学院的实践
2015年以来，南京信息职业技术学院继续教育紧紧抓住江苏省教育厅、江苏省教育考试院关于在全省成人教育推進面向艰苦行业、校企合作改革试点工作的机遇，积极对接昆山开发区人社局等政府部门，先后为纬创资通（昆山）有限公司、纬视晶光电（昆山）有限公司等二十余家大型企业的员工开展在职学历提升培训，探索了校企共同招生、共同命题、共建师资、共建课程、共编教材、共同考核的“互联网+双主体六共”成人教育校企合作办学新模式。
1.“互联网+继续教育”支撑成人教育校企合作人才培养
南京信息职业技术学院采用“互联网+面授”的混合式教学模式，既保留了传统面授方式，又解决了工学矛盾问题，成为南京信息职业技术学院学历继续教育改革发展的方向。
南京信息职业技术学院“互联网+继续教育”平台实现了教学管理全过程的“互联网+教学管理”，学生角色、教师角色、管理人员角色之间的互联互通、在线互动;实现了教学档案、学籍档案纸质和电子同步;充分发挥了“互联网+教学管理”平台在成人高等教育领域，从考生到学生、学生到毕业生各个环节的应用。
其中，在线学习、在线作业、在线考务拓展增添了移动端功能，极大地方便了学生的学习，实现了“时时可学、处处能学”的目的。
2.校企共同招生，把好资格审核关
南京信息职业技术学院将江苏省教育厅、江苏省教育考试院关于成人教育校企合作改革项目报考人员要求细化成多项指标，合作企业与学校共同审核报考人员的报考资格，全方位了解报考人员情况。
3.校企共同命题，把好考试入口关
南京信息职业技术学院在成人教育校企合作自主招生考试试题拟制方面不断探索，结合在职员工的社会性、职业性、业余性等特点，与合作企业合作命题，形成语言表达能力测试、数学推理能力测试、外语应用能力测试、社会主义情怀测试四个模块的联考试题，所有试题来源于生活场景和工作实践。
4.校企共建师资，把好人才培养质量关
兴教必先强师，高素质的教师是培养社会所需人才的必备条件，也是南京信息职业技术学院成人教育校企合作项目行稳致远的重要基础。
经过多年的实践探索，南京信息职业技术学院相关专业的教师与合作企业的资深技能大师和专家组成成人教育校企合作办学混编师资团队，不仅搭建了校企人员之间交流的平台，更让南京信息职业技术学院专业教师技能水平得到了提升，专业理论知识的更新没有了时空限制。
5.校企共建课程，把好人才培养过程关
立足企业岗位要求，遵循职业性、业余性、社会性特点，修订基于校企深度融合的人才培养方案，与合作企业共建课程，提档升级教学计划。围绕合作企业岗位需求以及合作企业未来五年发展规划制订教学计划，形成以学校基础课程、校企衔接课程、企业实践课程为模块的成人教育校企合作课程体系。
6.校企共编教材，把好人才培养方向关
企业员工学历继续教育具有针对性、职业性、前瞻性等特点。学校在开展成人校企合作办学的过程中，通过学校相关专业的老师、企业相关专业的技能大师联合开发活页式教材。结合新一代信息技术特点及人们获取新知识的方式，将校企合作开发的活页式教材变为MOOCs、SPOC、系列微课，并不断更新数字化学习资源，吸引学生真正进入“云课堂”。
7.校企共同考核，把好学生“出口关”
成人教育校企合作办学过程中，企业与学校共同参与基础课程、衔接课程、企业实践课程的考核，以“互联网+考核”为手段，使考核的严肃性、权威性、有效性真正入眼、入脑、入心，扎实把控好从学生到毕业生的“出口关”。
南京信息职业技术学院实践的成果
长期以来，南京信息职业技术学院继续教育实践探索“互联网+双主体六共”的校企合作办学模式，立足合作企业的岗位要求，通过校企混编师资团队开发活页式教材，推进成人教育校企合作“互联网+继续教育”教学改革，学校继续教育加快进入“移动时代”，有效解决了教师资源紧缺、学生工学矛盾突出、缺课率高等问题。线下的企业课程和线上直观、感性认知的课程得到了众多学员的认可。
1.组建校企混编师资团队，共同开发培训活页式教材
秉持南京信息职业技术学院全日制教育校企合作育人的理念，学校成人教育充分运用校企合作平台，与合作企业的技能大师共同致力于专业课程的开发，目前开发的“液压气动”“工业机器人软件编程案例”“工业机器人实操手册”等课程，已能满足机电一体化技术、工业机器人技术应用两个专业学员的线下学习。近期，学校正在计划将这些成熟的课程数字化，并通过“互联网+”共享给南京信息职业技术学院校企合作相关专业的所有学生。 2.不断完善“互联网+继续教育”资源，助推学校成人教育校企合作改革项目教学改革
南京信息职业技术学院围绕成人教育校企合作改革项目的特点，聚焦学习者的业余性、职业性、社会性等特点，不断创新和完善继续教育管理平台。平台功能不断完善，性能不断升级，学生在线学习的需求得到了满足，适应“互联网+继续教育”教学的个性化功能更加突出。平台提供技术支持，实现了学籍、财务、教务、考务、毕业全过程的动态管理;通过“教、学、管、评”网络化，管理终端扩展到移动端，极大地方便了广大师生和管理人员。这一系列的实践，为学校成人教育校企合作改革項目教学改革指明了方向。
3.“互联网+继续教育”的研究不断加强，“科研强院”的理念不断推进
“互联网+继续教育”适应了当前经济社会发展下人才后续学历、技能“双提升”的需求，南京信息职业技术学院在成人教育校企合作项目多年的实践中，摸索出了一条校企双主体育人、校企全程参与人才培训培养、校企混编师资团队共同开发教材的继续教育办学模式，为今后的成人教育发展提供了范例，也为高职面向农民工、下岗工人、退伍转业军人、待业人员扩招后的培养提供了参考。
南京信息职业技术学院作为江苏省唯一所高职院校参加江苏省教育厅重点课题“基于‘互联网+’的继续教育泛在学习资源共建共享研究”，与合作企业融合发展，加快数字化学习资源的迭代更新速度，以“互联网+”为依托，为满足成人教育校企合作改革项目学习者的需求而不懈努力。
对于未来的思考
南京信息职业技术学院成人教育校企合作项目多年的实践中，摸索出了一条校企双主体育人、校企全过程参与人才培养的继续教育办学模式，满足了新时代经济社会发展对于人才学历、技能“双提升”的需求。为成人教育发展提供了范例，也为高职面向农民工、下岗工人、退伍转业军人、待业人员扩招后的培养提供了参考。
未来，南京信息职业技术学院将充分把握“静态的人才培养的教育规律、动态的继续教育市场规律”，以《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》为指导，形成学校提供服务、社会购买服务、政府监控服务的“三服务”继续教育办学体系，持续服务经济社会发展。
（朱力，副院长;马永兵，院长;陈森，书记;周彬彬，教务科长。南京信息职业技术学院教育培训学院。）
责任编辑：夏英 邮箱：chinadisedu@zxxx.net.cn