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摘 要：新媒体时代的到来丰富了大众的生活，渗透到人们生活的方方面面，俨然已经成为人们生活中不可分割的组成。高校作为我国高等教育的主要场所，更是接触新媒体行业的主要人群之一，且对其依赖性也较高。辅导员作为大学生成长发展路上的监护者，也必须不断提升自身素质来保证学生工作更加顺利地开展。
关键词：辅导员；新媒体时代；素质提升
高校辅导员是我国高校中重要的工作岗位之一，扮演着多重角色，发挥着重要作用，在学习上是学校和学生间沟通的桥梁；在生活上，是学生的知心朋友，随时关注大学生的思想动态。新媒体时代下，辅导员需要不断提升自身素质，了解并学习运用新媒体，并充分利用新媒体来顺利开展学生的思想教育工作。
一、新媒体时代概述
关于新媒体的定义，至今未有明确的专业定义。现代的新媒体技术在人们的眼中，是以信息化、数字化技术为支撑的新的媒介形式，是随着社会进步而不断发展的媒体。新媒体的概念是不断更新的，内容是不断丰富的，其技术和手段也在不断升级和发展中。
对于报纸、广播、电视等传统媒体一对多的传播方式，新媒体充分利用多网技术、通信技术以及计算机技术，不断丰富了信息传播渠道，同时正在打破不同种类信息交流的边界。PC机、智能手机、数字化交流工具的普及让媒体的传播主群体从普通大众逐渐倾向高级知识分子，且高校中的大学生以及高级知识人才是最先受到新媒体影响，且对其依赖性最强的群体。
二、高校辅导员和新媒体间的联系
（一）给高校辅导员开展学生工作带来新机遇
首先，辅导员和学生交流、沟通的渠道拓宽了。据调查显示，近90%的大学生在QQ、微博、贴吧、微信等社交平台上注册有账号，并在上面发表动态，内容包含多种多样。这些互联网平台不仅是学生发泄情绪或者展现自己的平台，更便于辅导员了解学生的动态，并和之交流。以往，学生都是将心中所想和朋友诉说或者是写在笔记本中，辅导员和学生之间缺乏交流。现在辅导员和学生可以在互联网平台上成为好友，进行交流，同时拉近了现实中的距离，辅导员可以通过手机终端实时了解学生的学习、生活中的困难，大大方便了高校辅导员学生工作的开展。以往辅导员主要通过班会、讲座、谈话等方式进行沟通来掌握学生的动态，而且还不全面；现在，辅导员可以通过互联网和学生交流，减少面对面沟通的尴尬气氛，同时更加平等的交流方式甚至可以让学生和辅导员成为知心朋友。
（二）新媒体时代高校辅导员学生工作开展面临的挑战
在给辅导员提供新机遇的同时，新媒体时代的到来也在无形中增加了高校辅导员的工作难度。首先以往传播媒体具有权威性和唯一性，其内容真实性高且传递的大多为正能量；而新媒体传播渠道多元化发展的同时，其内容真实性和价值观也逐渐受到人们的质疑。大学生的对信息的辨别和处理能力较弱，对于从海量信息中获取到的自己所需数据的真实性无法正确辨别。其次是大学生过多沉溺于互联网世界中，受到了很大的影响，例如在没有实名认证的平台上，发表不合适的言论，人际间交往的信任度逐渐降低。而这些习惯逐渐在实际生活中显现出来，在错误价值观的引领下，学生的学习以及日常生活中人际交往均出现问题。
三、高校辅导员提高自身媒体素质的必要性
面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校辅导员除了不断提升自身的新媒体素养，来应对新媒体时代下，学生工作中遇到的问题，尤其是针对互联网下多样化传播渠道下，以下几种新媒体素质是现代高校辅导员必须具备：
（1）掌握计算机基础技术
新媒体的核心技术是数字化、信息化，而计算机是最重要的一种数字技术载体，因此具备基本的计算机应用素质。大概了解计算机相关技术，掌握新媒体设备及其出传播方式等相关知识，可以紧跟大学生使用新媒体终端的趋势，更加及时地和学生进行沟通。
（2）新媒体学习素质
我国网站数量逐年呈爆发性上升趋势，营造了一个容纳海量信息的虚拟空间，要引导学生树立正确的网络观念，辅导员必须要了解相关权威机构发布的新的正规传播渠道，并引导学生关注。同时在熟练掌握新媒体的类型和特点之后，再加上对学生调查学生使用各种新媒体的习惯后，辅导员可以在深入分析后，制定具有针对性的引导和管理措施，帮助学生正确使用互联网新媒体。同时辅导员可以充分利用新媒体的优势，利用微博、QQ等社交平台来了解学生，保持和学生的同步状态。
（3）网络监控素质
新媒体时代下，辅导员在掌握互联网媒体的一些特征后，运用其网络应急处理以及舆论控制能力，来保护学生免受网络中危险因素的影响和危害。尤其是现在的朋友圈和微博，各种消息涌现在学生的眼前，而大学生对消息真实性的判断能力较差，在没有确認消息真实性的情况下就开始大肆转发，严重的甚至会影响学生的价值观。此时，就需要辅导员充分发挥其网络预警能力和舆论控制能力，构建班级网络应急系统，从而引导并及时纠正学生的错误行为，保障高校学生网络的使用安全性。
四、结语
新媒体时代下信息传播载体、模式的多元化让人们对于信息的真实性以及传导的价值观产生了怀疑。面对不断多源化的信息，大学生的是否能够做出正确的处理，是现在高校辅导员的工作难点。面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校辅导员应该在及时抓住机遇的同时，用于接受挑战。高校辅导员应该不断学习新媒体相关知识，不断提升新媒体素质，与时俱进，更好地开展学生工作。
参考文献：
[1]郑纪英.新媒体时代下辅导员职业素质的提升[J].才智，2017，（8）：153.
[2]卜希霆，刘文杰.新媒体时代高校辅导员综合素质提升研究[J].亚太教育，2016，（6）：207-209.
[3]刘宏达，许亨洪.信息化环境下高校辅导员的素质提升与工作创新[J].国家教育行政学院学报，2016，（6）：60-65.
[4]王琳.新媒体背景下辅导员开展思想政治工作的SWOT分析和路径研究[J].西部素质教育，2017，3（3）：34-35.
[5]王静.高校辅导员应具备的新媒体素质[J].新媒体研究，2016，2（1）：71，75.
作者简介：
高潤芳（1990.4—），女，汉族，籍贯：四川南充，单位名称：西华师范大学；研究方向：网络思想政治教育。
陈传革（1989.6—），男，汉族，籍贯：山东单县，单位名称：西华师范大学；研究方向：网络思想政治。
关键词：辅导员；新媒体时代；素质提升
高校辅导员是我国高校中重要的工作岗位之一，扮演着多重角色，发挥着重要作用，在学习上是学校和学生间沟通的桥梁；在生活上，是学生的知心朋友，随时关注大学生的思想动态。新媒体时代下，辅导员需要不断提升自身素质，了解并学习运用新媒体，并充分利用新媒体来顺利开展学生的思想教育工作。
一、新媒体时代概述
关于新媒体的定义，至今未有明确的专业定义。现代的新媒体技术在人们的眼中，是以信息化、数字化技术为支撑的新的媒介形式，是随着社会进步而不断发展的媒体。新媒体的概念是不断更新的，内容是不断丰富的，其技术和手段也在不断升级和发展中。
对于报纸、广播、电视等传统媒体一对多的传播方式，新媒体充分利用多网技术、通信技术以及计算机技术，不断丰富了信息传播渠道，同时正在打破不同种类信息交流的边界。PC机、智能手机、数字化交流工具的普及让媒体的传播主群体从普通大众逐渐倾向高级知识分子，且高校中的大学生以及高级知识人才是最先受到新媒体影响，且对其依赖性最强的群体。
二、高校辅导员和新媒体间的联系
（一）给高校辅导员开展学生工作带来新机遇
首先，辅导员和学生交流、沟通的渠道拓宽了。据调查显示，近90%的大学生在QQ、微博、贴吧、微信等社交平台上注册有账号，并在上面发表动态，内容包含多种多样。这些互联网平台不仅是学生发泄情绪或者展现自己的平台，更便于辅导员了解学生的动态，并和之交流。以往，学生都是将心中所想和朋友诉说或者是写在笔记本中，辅导员和学生之间缺乏交流。现在辅导员和学生可以在互联网平台上成为好友，进行交流，同时拉近了现实中的距离，辅导员可以通过手机终端实时了解学生的学习、生活中的困难，大大方便了高校辅导员学生工作的开展。以往辅导员主要通过班会、讲座、谈话等方式进行沟通来掌握学生的动态，而且还不全面；现在，辅导员可以通过互联网和学生交流，减少面对面沟通的尴尬气氛，同时更加平等的交流方式甚至可以让学生和辅导员成为知心朋友。
（二）新媒体时代高校辅导员学生工作开展面临的挑战
在给辅导员提供新机遇的同时，新媒体时代的到来也在无形中增加了高校辅导员的工作难度。首先以往传播媒体具有权威性和唯一性，其内容真实性高且传递的大多为正能量；而新媒体传播渠道多元化发展的同时，其内容真实性和价值观也逐渐受到人们的质疑。大学生的对信息的辨别和处理能力较弱，对于从海量信息中获取到的自己所需数据的真实性无法正确辨别。其次是大学生过多沉溺于互联网世界中，受到了很大的影响，例如在没有实名认证的平台上，发表不合适的言论，人际间交往的信任度逐渐降低。而这些习惯逐渐在实际生活中显现出来，在错误价值观的引领下，学生的学习以及日常生活中人际交往均出现问题。
三、高校辅导员提高自身媒体素质的必要性
面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校辅导员除了不断提升自身的新媒体素养，来应对新媒体时代下，学生工作中遇到的问题，尤其是针对互联网下多样化传播渠道下，以下几种新媒体素质是现代高校辅导员必须具备：
（1）掌握计算机基础技术
新媒体的核心技术是数字化、信息化，而计算机是最重要的一种数字技术载体，因此具备基本的计算机应用素质。大概了解计算机相关技术，掌握新媒体设备及其出传播方式等相关知识，可以紧跟大学生使用新媒体终端的趋势，更加及时地和学生进行沟通。
（2）新媒体学习素质
我国网站数量逐年呈爆发性上升趋势，营造了一个容纳海量信息的虚拟空间，要引导学生树立正确的网络观念，辅导员必须要了解相关权威机构发布的新的正规传播渠道，并引导学生关注。同时在熟练掌握新媒体的类型和特点之后，再加上对学生调查学生使用各种新媒体的习惯后，辅导员可以在深入分析后，制定具有针对性的引导和管理措施，帮助学生正确使用互联网新媒体。同时辅导员可以充分利用新媒体的优势，利用微博、QQ等社交平台来了解学生，保持和学生的同步状态。
（3）网络监控素质
新媒体时代下，辅导员在掌握互联网媒体的一些特征后，运用其网络应急处理以及舆论控制能力，来保护学生免受网络中危险因素的影响和危害。尤其是现在的朋友圈和微博，各种消息涌现在学生的眼前，而大学生对消息真实性的判断能力较差，在没有确認消息真实性的情况下就开始大肆转发，严重的甚至会影响学生的价值观。此时，就需要辅导员充分发挥其网络预警能力和舆论控制能力，构建班级网络应急系统，从而引导并及时纠正学生的错误行为，保障高校学生网络的使用安全性。
四、结语
新媒体时代下信息传播载体、模式的多元化让人们对于信息的真实性以及传导的价值观产生了怀疑。面对不断多源化的信息，大学生的是否能够做出正确的处理，是现在高校辅导员的工作难点。面对新媒体时代带来的机遇和挑战，高校辅导员应该在及时抓住机遇的同时，用于接受挑战。高校辅导员应该不断学习新媒体相关知识，不断提升新媒体素质，与时俱进，更好地开展学生工作。
参考文献：
[1]郑纪英.新媒体时代下辅导员职业素质的提升[J].才智，2017，（8）：153.
[2]卜希霆，刘文杰.新媒体时代高校辅导员综合素质提升研究[J].亚太教育，2016，（6）：207-209.
[3]刘宏达，许亨洪.信息化环境下高校辅导员的素质提升与工作创新[J].国家教育行政学院学报，2016，（6）：60-65.
[4]王琳.新媒体背景下辅导员开展思想政治工作的SWOT分析和路径研究[J].西部素质教育，2017，3（3）：34-35.
[5]王静.高校辅导员应具备的新媒体素质[J].新媒体研究，2016，2（1）：71，75.
作者简介：
高潤芳（1990.4—），女，汉族，籍贯：四川南充，单位名称：西华师范大学；研究方向：网络思想政治教育。
陈传革（1989.6—），男，汉族，籍贯：山东单县，单位名称：西华师范大学；研究方向：网络思想政治。