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【摘要】《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要"硬笔书写楷书，有一定的速度。"写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。笔者以为，写字速度的快慢将严重影响学生学习的效率与质量。那么，如何提高低年级学生的书写速度呢？本人认为，查明原因，对症下药是关键。
【关键词】写字 速度 低年级学生 提高
我校参与写字课题的研究已有九个年头了，我作为一名普通的语文教师兼写字指导老师也写了八年了。在这九个年头里，我接触了许多高、中、低各个学段的学生，这些学生在我的指导下，有的孩子的写字水平已经超越了我，有的与我旗鼓相当，但也有的让我一筹莫展。天天与各种不同类型的孩子在一起，我有开心的时候，也有发愁的时候。奇怪的是，我每次发愁，愁的总是那么几个学生。这些学生有一个共同特点，那就是慢。《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要"硬笔书写楷书，有一定的速度。"写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。笔者以为，写字速度的快慢将严重影响学生学习的效率与质量。那么，如何提高低年级学生的书写速度呢？本人认为，查明原因，对症下药是关键。
1.提高能力
低年级学生写字速度慢其中一个主要原因，就是学生能力差。学生写字速度慢，往往和他们的观察能力有关。因此，要训练观察能力。先是训练看一笔、写一笔，然后训练看一个部件、写一个部件，再训练看一个字、写一个字。孩子的观察能力提高了，写字速度也会相应地提高。
2.锻炼"握力"
现在孩子上学比较早，年龄小，再加上没有机会参与体力劳动，手指的末梢神经还没有发育完全，手上的肌肉还不发达。学生写字时间一长，手就疼，他们就悄悄地放松，这一放松就没有了时间观念，就悄悄的玩起来，写字的速度自然就慢了下来。对于孩子手部没劲的孩子，可以告知家长，让家长在家里通过锻炼，比如让孩子多增加一些"握力"的运动，像经常握那种有弹力的"刺球"，或打打羽毛球等，以此来提高手的力度。
3.远离自动铅笔
对于低年级的学生来说，写字的轻重力度特别不好把握。而自动铅笔的笔芯大多很细，学生写字时，如果用力小，字迹颜色浅，看不清，如果用力大则笔尖容易断。正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。而现在的自动铅芯大多都是细细的圆柱形，笔尖根本不可能受力过大，否则写写断断，断断写写，既影响速度又影响情绪。所以低年级学生应多选择HB、B、2B这样加入了润滑物质的铅笔练习写字。
4.吸引注意力
要关注孩子的注意力问题。老师要根据孩子的年龄特点，让他们学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。对于刚入学的低年级孩子，老师要在课上到一半的时候，让孩子们一起唱唱歌、做做操，使他们的大脑疲劳度得到缓解，以便在下面的时间里集中精力学习。到了中年级，孩子坚持的时间虽然稍长一些，但是有经验的老师会在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老师发现有的孩子走神了，要用眼神沟通一下，或者提醒一下学生，把他的思维拉回来。
5.增加识字量
有一部分孩子识字量少，也是导致写字慢的原因，例如，写"三心二意"这个词，有的孩子看一眼就记住了，马上就能在本子上写出来，不需要看第二眼，速度自然就快，而有的孩子看一个字写一个字，就需要看四眼，遇到难写的字还得看好几眼，这样就耽误很多时间，写字速度也就慢了下来了。对于识字量少的孩子，可以让家长陪孩子多读书，通过读故事增加孩子识字量，告诉家长应有耐心，开始时肯定会慢一些，逐步会提高速度。
6.熟练掌握汉字的书写规律
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。比如：基本笔画书写原则是先横后竖：" 十" "下"；先撇后捺："人""天"； 先中间后两边："小""永"。 另外掌握汉字的间架结构也非常重要。比如，上下结构的字先上后下："旦""早"；左右结构的字先左后右："语""你"；半包围结构的字先外后内："月、间"，也有先内后外："还""连"；全包围结构的字先里头后封口："国""回" …… 学生掌握了一定的写字规律后，速度自然会提高很多。
7.养成 "想好再写"的习惯
许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以"边看边写"，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到"意在笔先"，做到"观察仔细认真，书写一气呵成"。
8.持之以恒地练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
总之，帮助学生找到原因，再找到相应的方法提高速度，才能治标又治本。
【关键词】写字 速度 低年级学生 提高
我校参与写字课题的研究已有九个年头了，我作为一名普通的语文教师兼写字指导老师也写了八年了。在这九个年头里，我接触了许多高、中、低各个学段的学生，这些学生在我的指导下，有的孩子的写字水平已经超越了我，有的与我旗鼓相当，但也有的让我一筹莫展。天天与各种不同类型的孩子在一起，我有开心的时候，也有发愁的时候。奇怪的是，我每次发愁，愁的总是那么几个学生。这些学生有一个共同特点，那就是慢。《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要"硬笔书写楷书，有一定的速度。"写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。笔者以为，写字速度的快慢将严重影响学生学习的效率与质量。那么，如何提高低年级学生的书写速度呢？本人认为，查明原因，对症下药是关键。
1.提高能力
低年级学生写字速度慢其中一个主要原因，就是学生能力差。学生写字速度慢，往往和他们的观察能力有关。因此，要训练观察能力。先是训练看一笔、写一笔，然后训练看一个部件、写一个部件，再训练看一个字、写一个字。孩子的观察能力提高了，写字速度也会相应地提高。
2.锻炼"握力"
现在孩子上学比较早，年龄小，再加上没有机会参与体力劳动，手指的末梢神经还没有发育完全，手上的肌肉还不发达。学生写字时间一长，手就疼，他们就悄悄地放松，这一放松就没有了时间观念，就悄悄的玩起来，写字的速度自然就慢了下来。对于孩子手部没劲的孩子，可以告知家长，让家长在家里通过锻炼，比如让孩子多增加一些"握力"的运动，像经常握那种有弹力的"刺球"，或打打羽毛球等，以此来提高手的力度。
3.远离自动铅笔
对于低年级的学生来说，写字的轻重力度特别不好把握。而自动铅笔的笔芯大多很细，学生写字时，如果用力小，字迹颜色浅，看不清，如果用力大则笔尖容易断。正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。而现在的自动铅芯大多都是细细的圆柱形，笔尖根本不可能受力过大，否则写写断断，断断写写，既影响速度又影响情绪。所以低年级学生应多选择HB、B、2B这样加入了润滑物质的铅笔练习写字。
4.吸引注意力
要关注孩子的注意力问题。老师要根据孩子的年龄特点，让他们学会在一定时间内集中注意力。孩子在不同时期，其注意力一次集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。对于刚入学的低年级孩子，老师要在课上到一半的时候，让孩子们一起唱唱歌、做做操，使他们的大脑疲劳度得到缓解，以便在下面的时间里集中精力学习。到了中年级，孩子坚持的时间虽然稍长一些，但是有经验的老师会在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激孩子的耳朵，颜色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老师发现有的孩子走神了，要用眼神沟通一下，或者提醒一下学生，把他的思维拉回来。
5.增加识字量
有一部分孩子识字量少，也是导致写字慢的原因，例如，写"三心二意"这个词，有的孩子看一眼就记住了，马上就能在本子上写出来，不需要看第二眼，速度自然就快，而有的孩子看一个字写一个字，就需要看四眼，遇到难写的字还得看好几眼，这样就耽误很多时间，写字速度也就慢了下来了。对于识字量少的孩子，可以让家长陪孩子多读书，通过读故事增加孩子识字量，告诉家长应有耐心，开始时肯定会慢一些，逐步会提高速度。
6.熟练掌握汉字的书写规律
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。
汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。比如：基本笔画书写原则是先横后竖：" 十" "下"；先撇后捺："人""天"； 先中间后两边："小""永"。 另外掌握汉字的间架结构也非常重要。比如，上下结构的字先上后下："旦""早"；左右结构的字先左后右："语""你"；半包围结构的字先外后内："月、间"，也有先内后外："还""连"；全包围结构的字先里头后封口："国""回" …… 学生掌握了一定的写字规律后，速度自然会提高很多。
7.养成 "想好再写"的习惯
许多小学生写字时习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。对于一年级刚入学的小朋友来说，一开始可以"边看边写"，但当他们有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯：认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到"意在笔先"，做到"观察仔细认真，书写一气呵成"。
8.持之以恒地练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
总之，帮助学生找到原因，再找到相应的方法提高速度，才能治标又治本。