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摘 要：化学是一门激发学生想象力，引导学生发挥聪明才智的学科，近年来，随着我国教育制度的不断深化改革，化学教育的重要性也越来越突出。随着社会的进步，科技的更新，传统的教育方式已经不能满足现阶段的教育实际，除旧革新，紧跟时代步伐已经刻不容缓。
关键词：高中化学;生活教学;教学意义;教学方式
高中教育是我国应试教育最为重要的阶段，高中化学本身属于理科，具有一定的逻辑性，故此在难度上有别于其他学科，另外，化学的学习一定要立足于现实生活，这极大地考验学生的动手实验能力。而传统的化学教学太过于注重课本，使很多学习基础不好的同学更加难以掌握知识要点，故此逐渐丧失学习兴趣。本文主要立足生活探讨我国的化学教育事业。
一、我国高中化学教育现状及弊端
1.班级授课的局限性
我国现今的教育模式仍然以班级集体授课为主，这种授课模式只注重学习的集体化、同步化、标准化，这种授课模式没有考虑到学生之间差异性，学习的理解能力，使得很多学习基础不强的学生越来越差，特别是化学这种思维逻辑性比较强的学科，如果引导不好，会使学生从一开始就丧失学习兴趣，打消学习信心。班级授课完全限制了学生的动手能力、实践能力，使学生的创造力和探索欲在一定程度上被扼杀。
2.教学设施设备不完善、教学方式落后
众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，学生在实验中学习，在实验中掌握知识是非常重要的。我国教育事业发展比较晚，经济基础较为薄弱，这导致大多数初高中學校的教学设施设备非常不完善。在很多学校里，同样的化学实验容器老旧陈化，学生不仅在做实验时不能得到正确的数据，还存在很大的安全隐患。而且教学本身也存在很大的问题，绝大多数教师只是讲授书本中的知识要点，一切以书本为主，完全忽略了学生在生活中发现化学、感悟化学的学习方式。枯燥乏味的讲课方式也是大部分学生学习成绩落后、学习主动性不强的原因。
二、什么是生活化教学模式
化学与我们的生活息息相关，化学源于生活的细枝末节。比如我国古代人将死人骨头里所含的磷与氧气结合发出的火光叫作鬼火，这一迷信现象如果不得以科学解释，人们仍会信以为真，相信鬼神的存在。所以，在化学学习的过程中，特别是高学生，一定要立足生活，在生活中发现化学，在生活中学习化学，在生活中运用化学。只有将化学教学与生活相结合，才能使化学学科知识与生活情境紧密结合，从根本上激发学生的学习兴趣，从而提升学生的整体学习水平，增进我国的科学化进程。
三、生活化教学的意义所在
我国著名的教育学家陶行知先生说道：“教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育。”没错，任何形式的教育或培养方式，目的都是更好地让受教育者在生活中、工作中发挥所学强项，并为此做出成绩和贡献。化学存在于我们生活的点点滴滴中，比如醋可以去除铁锈，苏打水可以去鱼腥，水的生成等，这一切都是如此神奇。对高中学生来说，学习任何知识都是为了将来更好地建设祖国、服务大众。高中学生充满了好奇心与求知欲，如果在这个阶段能良好地激发学生的学习热情与兴趣，他们未来能做出的成绩将不可估量。
四、生活化教学的具体教学方式
1.化学教学理念生活化
老师是引导学生树立正确学习理念，培养学生养成良好学习习惯的关键人物，所以，要改革，老师必须要改变教学理念，老师在教学过程中就要融入生活理念。教师要引导学生在生活中发现化学，首先，要每天都提出不同的新课题，让学生去发现，比如氧气的作用，让学生带着疑问去生活中寻找答案。
2.完善教学设施设备
教育部门须加大教学财政支出，让学校具备完善的教学设备，比如一整套设施器皿、完善的教学实验室、齐全的实验服装，除此之外，还必须配备专业的化学实验老师，要让理论老师与实验老师分工教学。设施设备必须做到定期检修与更新，排除安全隐患，另外，在学校必须建设多媒体教室，要让学生更加直观立体地学习。
3.完善教学评估模式
改变传统的以期末考试成绩为唯一判定学生学习成绩的标准，加入平时测验成绩、实验成绩、努力进步成绩，以及发现探索成绩，这种教学评估模式一来使学习成绩好的同学更加全面综合发展，二来使学习成绩不好的同学可以多项导入，全面提高学习积极性，激发学习兴趣，从而多方位地提高学习成绩，这也是为祖国培养理论实践相结合的人才的重要手段。
结束语
生活化教学模式是符合我国教育国情的科学性教学手段，也是我国新课改的强有力的手段。如今我国已经成为世界第二大经济体，这意味着我国的综合实力又迈出了崭新的一步，国际地位也得到了提高，但这也告诫我们今日的成就来之不易，我们只有不断努力，不断创造，才能屹立于世界之林。教育是一国之根本，中学教育就是根本的根本，学生作为祖国未来的栋梁与建设者，教师培养之路任重而道远。
参考文献：
[1]白建娥，宋兆爽.定方向建框架磨细节：“有机结合”教学[J].中学化学教学参考，2015（8）：45-49.
[2]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014（28）：146.
关键词：高中化学;生活教学;教学意义;教学方式
高中教育是我国应试教育最为重要的阶段，高中化学本身属于理科，具有一定的逻辑性，故此在难度上有别于其他学科，另外，化学的学习一定要立足于现实生活，这极大地考验学生的动手实验能力。而传统的化学教学太过于注重课本，使很多学习基础不好的同学更加难以掌握知识要点，故此逐渐丧失学习兴趣。本文主要立足生活探讨我国的化学教育事业。
一、我国高中化学教育现状及弊端
1.班级授课的局限性
我国现今的教育模式仍然以班级集体授课为主，这种授课模式只注重学习的集体化、同步化、标准化，这种授课模式没有考虑到学生之间差异性，学习的理解能力，使得很多学习基础不强的学生越来越差，特别是化学这种思维逻辑性比较强的学科，如果引导不好，会使学生从一开始就丧失学习兴趣，打消学习信心。班级授课完全限制了学生的动手能力、实践能力，使学生的创造力和探索欲在一定程度上被扼杀。
2.教学设施设备不完善、教学方式落后
众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，学生在实验中学习，在实验中掌握知识是非常重要的。我国教育事业发展比较晚，经济基础较为薄弱，这导致大多数初高中學校的教学设施设备非常不完善。在很多学校里，同样的化学实验容器老旧陈化，学生不仅在做实验时不能得到正确的数据，还存在很大的安全隐患。而且教学本身也存在很大的问题，绝大多数教师只是讲授书本中的知识要点，一切以书本为主，完全忽略了学生在生活中发现化学、感悟化学的学习方式。枯燥乏味的讲课方式也是大部分学生学习成绩落后、学习主动性不强的原因。
二、什么是生活化教学模式
化学与我们的生活息息相关，化学源于生活的细枝末节。比如我国古代人将死人骨头里所含的磷与氧气结合发出的火光叫作鬼火，这一迷信现象如果不得以科学解释，人们仍会信以为真，相信鬼神的存在。所以，在化学学习的过程中，特别是高学生，一定要立足生活，在生活中发现化学，在生活中学习化学，在生活中运用化学。只有将化学教学与生活相结合，才能使化学学科知识与生活情境紧密结合，从根本上激发学生的学习兴趣，从而提升学生的整体学习水平，增进我国的科学化进程。
三、生活化教学的意义所在
我国著名的教育学家陶行知先生说道：“教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育。”没错，任何形式的教育或培养方式，目的都是更好地让受教育者在生活中、工作中发挥所学强项，并为此做出成绩和贡献。化学存在于我们生活的点点滴滴中，比如醋可以去除铁锈，苏打水可以去鱼腥，水的生成等，这一切都是如此神奇。对高中学生来说，学习任何知识都是为了将来更好地建设祖国、服务大众。高中学生充满了好奇心与求知欲，如果在这个阶段能良好地激发学生的学习热情与兴趣，他们未来能做出的成绩将不可估量。
四、生活化教学的具体教学方式
1.化学教学理念生活化
老师是引导学生树立正确学习理念，培养学生养成良好学习习惯的关键人物，所以，要改革，老师必须要改变教学理念，老师在教学过程中就要融入生活理念。教师要引导学生在生活中发现化学，首先，要每天都提出不同的新课题，让学生去发现，比如氧气的作用，让学生带着疑问去生活中寻找答案。
2.完善教学设施设备
教育部门须加大教学财政支出，让学校具备完善的教学设备，比如一整套设施器皿、完善的教学实验室、齐全的实验服装，除此之外，还必须配备专业的化学实验老师，要让理论老师与实验老师分工教学。设施设备必须做到定期检修与更新，排除安全隐患，另外，在学校必须建设多媒体教室，要让学生更加直观立体地学习。
3.完善教学评估模式
改变传统的以期末考试成绩为唯一判定学生学习成绩的标准，加入平时测验成绩、实验成绩、努力进步成绩，以及发现探索成绩，这种教学评估模式一来使学习成绩好的同学更加全面综合发展，二来使学习成绩不好的同学可以多项导入，全面提高学习积极性，激发学习兴趣，从而多方位地提高学习成绩，这也是为祖国培养理论实践相结合的人才的重要手段。
结束语
生活化教学模式是符合我国教育国情的科学性教学手段，也是我国新课改的强有力的手段。如今我国已经成为世界第二大经济体，这意味着我国的综合实力又迈出了崭新的一步，国际地位也得到了提高，但这也告诫我们今日的成就来之不易，我们只有不断努力，不断创造，才能屹立于世界之林。教育是一国之根本，中学教育就是根本的根本，学生作为祖国未来的栋梁与建设者，教师培养之路任重而道远。
参考文献：
[1]白建娥，宋兆爽.定方向建框架磨细节：“有机结合”教学[J].中学化学教学参考，2015（8）：45-49.
[2]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014（28）：146.