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摘要：高中政治课堂教学作为高中阶段教育发展建设中的重要组成部位，对于帮助学生树立正确的人生观、价值观以及熟悉并了解政治活动内容形成正确的价值导向性起到了重要的推动促进作用，特别是当下社会发展进入了历史的新时期，使得对于人才的思想意识、判别人生观与价值观的正确性的能力要求有了进一步提升，也促使培养并提高学生的政治思维能力成为了高中政治课堂教学的主要教学目的之一，为此在现行新教育体制下完成教学活动，提高教学效率成为了教育工作者所重点关注的话题。
关键词：高中政治;课堂;策略
目前，追求高效课堂成为新课程教学改革的中心课题。所谓高效课堂，简而言之就是学生能获得知识，锻炼能力，形成综合素养的课堂。因此，作为高中政治教师，在组织课堂教学活动中，不仅要教会学生知识，更重要的是让学生在教师科学正确的引导下，积极乐观的参与到课堂教学活动中来，充分发挥他们的主体作用，进而不断培养其实践能力和创新精神。同时我们还要为学生营造良好的教学情景，并结合政治学科的特点，做到理论联系实际，努力提高课堂教学的有效性。
一、现阶段我国高中政治课堂的发展现状
通过对高中院校政治课堂的实地调查过程中可以得知，我国的高中政治课堂的发展建设具有较为浓厚的政治导向性，是对我国现行的国体、政策方针等内容进行宣传与学习的重要措施， 同时是对我国社会现状以及未来发展趋势的真实写照，这也是高中学生在我国社会环境中进行工作学习生活所必须经历的教育环节，但是由于受部分限制性因素的影响，导致了在高中政治课程的讲解与实践过程中出现了诸多问题，降低了政治课堂教学的有效性。
从教学形式上来讲，对于高中政治课堂的学习与知识掌握既是加强学生自身健康成长的重要部分，同时也是高考检测当中的重要考核内容，因此导致了在加强学习成效提高学生学习成绩的进程中， 多数采取的是传统应试教育的方式，即教师讲解、学生听讲的方式，特别是对于世界多元化趋势以及政治生活等方面内容的讲解，则是通过教师填鸭式的教学模式来实现提升教学质量， 使得学生的思想意识活动受到了限制，学生学习的积极兴趣大打折扣。从教学内容上来讲，由于高中政治课堂对于学生培养方向及目标内容上是以帮助学生树立良好的人生价值观以及对社会有一个正确的结构认识，所讲述的内容大多为与社会发展有关政治色彩浓烈的内容， 其教材整体色彩相对沉闷、庄重，与高中阶段学生的追求时髦、赶超社会潮流的思想意識不相匹配，进一步导致了对于高中政治的学习成效不高，学生的思想意识无法得到有效的培养。
二、把握时代脉搏，做到理论与实际有机结合
生活是一个大舞台，在这个大舞台上有无数与政治学科知识相关的鲜活例子，教师在教学的过程中如果能够将生硬的政治学科知识与鲜活的例子结合起来，那么将收到事半功倍的教学效果。作为一名高中政治教师，应该时刻掌握时代的脉搏，使政治课堂实现理论知识与实际生活的有效结合，并做到时政教育与课本内容互相补充。政治是社会的窗口，教师要引导学生多关注国内外的大事;同时教师要经常组织学生开展“时事简评”，让学生发表自己的政治见解。新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和社会现实进行有效的整合。目前，小组讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。也可以在高中政治教学中多次引导和组织学生进行研究性学习，例如在讲授高一经济常识《农业是国民经济的基础》一课的时候，为了让学生对如何走现代农业之路等知识达到深刻的理解。把他们分成几个课题小组，让他们围绕家乡农业发展的问题确立研究课题，制定研究计划。调动了学生的操作积极性，收到了很好的教学效果。
三、采用分层教学法，使每个学生都学有所获
在教与学的双边活动中，教是手段，学生学懂、学会才是目的。政治是一门用理论知识解释实际问题的学科，理论性强，学起来比较枯燥乏味。就目前高中政治课堂教学的现状来看，由于人们一惯把政治看成边缘学科，学生们在政治学科所投入的精力十分有限，或者初中基础较差，造成学生的学习水平以及考试成绩良莠不齐。久而久之，有些学生在政治学习上就会掉队，如果教师不了解情况，对学生要求一刀切，很容易让学生越拉越远，从而影响他们的整体发展。分层教学法是近年来提出的一种重要的教学方法，在实际的教学中，分层教学法对政治课堂教学十分适用，是提高政治课堂教学有效性的得力助手。之所以要在政治教学的过程中对学生分层，主要是针对学生在政治学科中存在的问题。把既能够掌握基础知识，又能够通过对知识的灵活应用解决问题的学生分为一层;有些学生虽然能够熟练的掌握政治知识点，但是在运用知识点过程中存在问题，把这些学生分成另一层;有些学生受其他因素的影响，既在掌握基础知识的过程中存在困难，在对知识点进行应用的过程中也存在困难，教师要将这类学生再分为一层。教师针对不同学习情况的学生制定不同的教学策略，使学生都学有所获。
总之，新课改的核心理念是：一切为了学生。作为高中政治教师，我们要与时俱进，转变陈旧的教学理念，学习新课改教育教学理论，以培养学生兴趣为教学的出发点，把课堂还给学生，把时间交给学生，紧握时代脉搏，联系生活，联系社会，大胆创新，努力探索新的教育教学方法，促进学生形成正确的人生观、世界观与价值观，以最大限度的提高高中政治课堂教学效率。
参考文献：
[1] 林西峰 . 新课改背景下的高中政治教学模式优化探析 [J]. 读写算（ 教育教学研究 ），2015（4）：410.
[2] 陈斌 . 新课改下高中政治教学中如何提高教学效率的探究 [J]. 课程教育研究 ，2016（15）：37.
关键词：高中政治;课堂;策略
目前，追求高效课堂成为新课程教学改革的中心课题。所谓高效课堂，简而言之就是学生能获得知识，锻炼能力，形成综合素养的课堂。因此，作为高中政治教师，在组织课堂教学活动中，不仅要教会学生知识，更重要的是让学生在教师科学正确的引导下，积极乐观的参与到课堂教学活动中来，充分发挥他们的主体作用，进而不断培养其实践能力和创新精神。同时我们还要为学生营造良好的教学情景，并结合政治学科的特点，做到理论联系实际，努力提高课堂教学的有效性。
一、现阶段我国高中政治课堂的发展现状
通过对高中院校政治课堂的实地调查过程中可以得知，我国的高中政治课堂的发展建设具有较为浓厚的政治导向性，是对我国现行的国体、政策方针等内容进行宣传与学习的重要措施， 同时是对我国社会现状以及未来发展趋势的真实写照，这也是高中学生在我国社会环境中进行工作学习生活所必须经历的教育环节，但是由于受部分限制性因素的影响，导致了在高中政治课程的讲解与实践过程中出现了诸多问题，降低了政治课堂教学的有效性。
从教学形式上来讲，对于高中政治课堂的学习与知识掌握既是加强学生自身健康成长的重要部分，同时也是高考检测当中的重要考核内容，因此导致了在加强学习成效提高学生学习成绩的进程中， 多数采取的是传统应试教育的方式，即教师讲解、学生听讲的方式，特别是对于世界多元化趋势以及政治生活等方面内容的讲解，则是通过教师填鸭式的教学模式来实现提升教学质量， 使得学生的思想意识活动受到了限制，学生学习的积极兴趣大打折扣。从教学内容上来讲，由于高中政治课堂对于学生培养方向及目标内容上是以帮助学生树立良好的人生价值观以及对社会有一个正确的结构认识，所讲述的内容大多为与社会发展有关政治色彩浓烈的内容， 其教材整体色彩相对沉闷、庄重，与高中阶段学生的追求时髦、赶超社会潮流的思想意識不相匹配，进一步导致了对于高中政治的学习成效不高，学生的思想意识无法得到有效的培养。
二、把握时代脉搏，做到理论与实际有机结合
生活是一个大舞台，在这个大舞台上有无数与政治学科知识相关的鲜活例子，教师在教学的过程中如果能够将生硬的政治学科知识与鲜活的例子结合起来，那么将收到事半功倍的教学效果。作为一名高中政治教师，应该时刻掌握时代的脉搏，使政治课堂实现理论知识与实际生活的有效结合，并做到时政教育与课本内容互相补充。政治是社会的窗口，教师要引导学生多关注国内外的大事;同时教师要经常组织学生开展“时事简评”，让学生发表自己的政治见解。新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和社会现实进行有效的整合。目前，小组讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。也可以在高中政治教学中多次引导和组织学生进行研究性学习，例如在讲授高一经济常识《农业是国民经济的基础》一课的时候，为了让学生对如何走现代农业之路等知识达到深刻的理解。把他们分成几个课题小组，让他们围绕家乡农业发展的问题确立研究课题，制定研究计划。调动了学生的操作积极性，收到了很好的教学效果。
三、采用分层教学法，使每个学生都学有所获
在教与学的双边活动中，教是手段，学生学懂、学会才是目的。政治是一门用理论知识解释实际问题的学科，理论性强，学起来比较枯燥乏味。就目前高中政治课堂教学的现状来看，由于人们一惯把政治看成边缘学科，学生们在政治学科所投入的精力十分有限，或者初中基础较差，造成学生的学习水平以及考试成绩良莠不齐。久而久之，有些学生在政治学习上就会掉队，如果教师不了解情况，对学生要求一刀切，很容易让学生越拉越远，从而影响他们的整体发展。分层教学法是近年来提出的一种重要的教学方法，在实际的教学中，分层教学法对政治课堂教学十分适用，是提高政治课堂教学有效性的得力助手。之所以要在政治教学的过程中对学生分层，主要是针对学生在政治学科中存在的问题。把既能够掌握基础知识，又能够通过对知识的灵活应用解决问题的学生分为一层;有些学生虽然能够熟练的掌握政治知识点，但是在运用知识点过程中存在问题，把这些学生分成另一层;有些学生受其他因素的影响，既在掌握基础知识的过程中存在困难，在对知识点进行应用的过程中也存在困难，教师要将这类学生再分为一层。教师针对不同学习情况的学生制定不同的教学策略，使学生都学有所获。
总之，新课改的核心理念是：一切为了学生。作为高中政治教师，我们要与时俱进，转变陈旧的教学理念，学习新课改教育教学理论，以培养学生兴趣为教学的出发点，把课堂还给学生，把时间交给学生，紧握时代脉搏，联系生活，联系社会，大胆创新，努力探索新的教育教学方法，促进学生形成正确的人生观、世界观与价值观，以最大限度的提高高中政治课堂教学效率。
参考文献：
[1] 林西峰 . 新课改背景下的高中政治教学模式优化探析 [J]. 读写算（ 教育教学研究 ），2015（4）：410.
[2] 陈斌 . 新课改下高中政治教学中如何提高教学效率的探究 [J]. 课程教育研究 ，2016（15）：37.