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摘要：对于小学阶段的学生来说，其正处于成长初期阶段，所以学生在该阶段所接受到的教育会对其以后的成长造成直接性的影响。在小学阶段的学习科目中，语文占据了比较重要的位置。因为优秀的语文阅读能力不仅可以提升学生语文水平，同时还可以使学生形成优秀的语言表达能力。所以下文将对小学语文阅读教学有效性的提升进行研究分析。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-073
现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向开展，同时教学观念以及教学模式等，也都发生了一定程度的改变。现在教师在开展教学工作的时候，所要做的不仅仅是对理论知识的讲解，同时还要注意引导学生形成正确的三观，保证其可以得到全面发展。再加上小学阶段的学生，其知识的积累以及生活上的阅历并不丰富，如果小学阶段的语文教师可以开展语文阅读教学工作，那么学生在此过程中不仅可以丰富自身对于知识的积累，同时其在阅读学习过程中，还可以逐渐形成比较健全的人格。但现在大部分语文教师并没有开展阅读教学工作的意识，该工作始终无法得到落实。
1 小学语文阅读教学的重要性
1.1 提升了小学生的语文水平
对于语文这门学科来说，其归属于语言类学科，同时还拥有相应的独特性。除此之外，在语文这一学科中，所涉及的词语运用习惯以及词语构成等，都会存在相应的规律性。所以如果小学语文教师在开展教学工作的时候，只针对这些知识点以及课本上的文章进行讲解，那么学生对于语文知识的认知就只会停留在课本上。再加上现在还有一部分语文教师，会选择长期使用同一种教学方式开展教学工作，在此教学背景下，学生很快就会对语文学习产生厌倦感，其学习成绩也会逐渐下降。而如果教师可以开展语文阅读教学工作，那么学生在对文章进行阅读的过程中，就可以对文章所包含的重点有更为牢固的掌握，同时学生还会对作者的写作情感有更为深入的了解，其语文水平也就会因此得到有效的提升。
1.2 丰富了小学生的文化底蕴
对于小学阶段的语文学习来说，学生所要学习的不仅仅是知识，同时更为重要的还有技能。所以如果教师可以开展语文阅读教学工作，那么第一，学生的理解能力可以因此得到有效的提升。第二，教师可以引导学生阅读一些适合学生的课外读物，这样一来不仅学生的阅读能力可以得到锻炼，同时学生的视野以及阅读面等都可以得到有效的拓展。除此之外，学生在长期的阅读过程中，会逐渐感受到中国语言文化的魅力，同时其文化底蕴也会因此有所提升。
2 有效提升小学语文阅读教学的策略
2.1 以学生为主体，引导学生掌握基本的阅读方法
虽然现在我国教育观念已经发生了一定程度的转变，但现在还是会有一部分小学阶段的语文教师，其在开展教学工作的时候仍然会秉承传统的教育理念。即这些教师在语文课堂上，只会让学生跟着自己的思维走，并没有“以学生为主体”的教育理念，而学生在这样的教学观念下，其很难真正的参与到学习活动中。所以基于此，教师要改变自身的教学理念，始终围绕学生开展相应的教学工作，这样一来学生才可以真正的参与到学习活动中。除此之外，教师还要对学生的兴趣爱好以及学习能力等，为学生创造出具有活跃性以及开放性的课堂，保证学生可以始终以积极的心态参与到阅读学习活动中。最后，教师还要注意利用好自己“引导者”的角色，即在开展阅读教学工作的时候，不能直接把比较抽象的学习技巧向学生进行讲述，而是要以学生的思维特点以及实际理解能力为基础，以循序渐进的方式引导学生完成阅读任务，向学生传授适合学生的阅读技巧，这样一来不仅学生的阅读效果可以得到保障，同时整个课堂的效率也可以因此得到提升。
2.2 采用多种教学手段，实施阅读教学
如果小学阶段的语文教师，在开展阅读教学工作的时候长期使用同一种教学方式，那么学生很快就会觉得语文阅读活动是枯燥无味的，甚至还有一部分学生会对语文阅读活动产生一定程度的抵触感，这样一来该教学工作的效果就根本无法得到保障。所以针对该情况，教师要做的就是结合本节课所要引领学生阅读的内容，使用不同的阅读教学形式，在吸引学生注意力的同时，也提升自身的教学效果。比如，對于涉及人物角色比较多的文章，教师可以组织学生对人物角色进行扮演，接着再挑选一名学生对旁白进行阅读，这样一来不仅学生的积极性可以得到充分的调动，同时学生在阅读过程中还可以对人物思想以及文章含义等有更为深入的理解。除此之外，教师还可以定期在班中举办朗诵比赛，对表现优秀的学生，教师可以给予其一定程度的奖励，提升学生的阅读积极性。最后，如果教师要引领学生阅读描写景色类的文章，教师就可以利用多媒体设备向学生播放与文章所写景色有关的视频或者图片等，这样一来学生在阅读过程中才会更具有画面感，同时阅读效果也会因此得到保障。
3 结束语
总之，现在小学阶段的语文教师一定要对阅读教学工作有所重视，保证学生可以实现全面性的发展。同时教师在开展该教学工作的时候，首先要转变自身的教学理念，即要以学生为整个课堂的中心;其次，教师还要使用丰富的教学手段，为学生创造处欢乐活跃的课堂氛围，保证学生的阅读效果。
参考文献
[1]张维春.浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学有效性[J].科学咨询，2014（18）：110-111.
[2]马红光.如何提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课外语文，2016（24）：72.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-073
现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向开展，同时教学观念以及教学模式等，也都发生了一定程度的改变。现在教师在开展教学工作的时候，所要做的不仅仅是对理论知识的讲解，同时还要注意引导学生形成正确的三观，保证其可以得到全面发展。再加上小学阶段的学生，其知识的积累以及生活上的阅历并不丰富，如果小学阶段的语文教师可以开展语文阅读教学工作，那么学生在此过程中不仅可以丰富自身对于知识的积累，同时其在阅读学习过程中，还可以逐渐形成比较健全的人格。但现在大部分语文教师并没有开展阅读教学工作的意识，该工作始终无法得到落实。
1 小学语文阅读教学的重要性
1.1 提升了小学生的语文水平
对于语文这门学科来说，其归属于语言类学科，同时还拥有相应的独特性。除此之外，在语文这一学科中，所涉及的词语运用习惯以及词语构成等，都会存在相应的规律性。所以如果小学语文教师在开展教学工作的时候，只针对这些知识点以及课本上的文章进行讲解，那么学生对于语文知识的认知就只会停留在课本上。再加上现在还有一部分语文教师，会选择长期使用同一种教学方式开展教学工作，在此教学背景下，学生很快就会对语文学习产生厌倦感，其学习成绩也会逐渐下降。而如果教师可以开展语文阅读教学工作，那么学生在对文章进行阅读的过程中，就可以对文章所包含的重点有更为牢固的掌握，同时学生还会对作者的写作情感有更为深入的了解，其语文水平也就会因此得到有效的提升。
1.2 丰富了小学生的文化底蕴
对于小学阶段的语文学习来说，学生所要学习的不仅仅是知识，同时更为重要的还有技能。所以如果教师可以开展语文阅读教学工作，那么第一，学生的理解能力可以因此得到有效的提升。第二，教师可以引导学生阅读一些适合学生的课外读物，这样一来不仅学生的阅读能力可以得到锻炼，同时学生的视野以及阅读面等都可以得到有效的拓展。除此之外，学生在长期的阅读过程中，会逐渐感受到中国语言文化的魅力，同时其文化底蕴也会因此有所提升。
2 有效提升小学语文阅读教学的策略
2.1 以学生为主体，引导学生掌握基本的阅读方法
虽然现在我国教育观念已经发生了一定程度的转变，但现在还是会有一部分小学阶段的语文教师，其在开展教学工作的时候仍然会秉承传统的教育理念。即这些教师在语文课堂上，只会让学生跟着自己的思维走，并没有“以学生为主体”的教育理念，而学生在这样的教学观念下，其很难真正的参与到学习活动中。所以基于此，教师要改变自身的教学理念，始终围绕学生开展相应的教学工作，这样一来学生才可以真正的参与到学习活动中。除此之外，教师还要对学生的兴趣爱好以及学习能力等，为学生创造出具有活跃性以及开放性的课堂，保证学生可以始终以积极的心态参与到阅读学习活动中。最后，教师还要注意利用好自己“引导者”的角色，即在开展阅读教学工作的时候，不能直接把比较抽象的学习技巧向学生进行讲述，而是要以学生的思维特点以及实际理解能力为基础，以循序渐进的方式引导学生完成阅读任务，向学生传授适合学生的阅读技巧，这样一来不仅学生的阅读效果可以得到保障，同时整个课堂的效率也可以因此得到提升。
2.2 采用多种教学手段，实施阅读教学
如果小学阶段的语文教师，在开展阅读教学工作的时候长期使用同一种教学方式，那么学生很快就会觉得语文阅读活动是枯燥无味的，甚至还有一部分学生会对语文阅读活动产生一定程度的抵触感，这样一来该教学工作的效果就根本无法得到保障。所以针对该情况，教师要做的就是结合本节课所要引领学生阅读的内容，使用不同的阅读教学形式，在吸引学生注意力的同时，也提升自身的教学效果。比如，對于涉及人物角色比较多的文章，教师可以组织学生对人物角色进行扮演，接着再挑选一名学生对旁白进行阅读，这样一来不仅学生的积极性可以得到充分的调动，同时学生在阅读过程中还可以对人物思想以及文章含义等有更为深入的理解。除此之外，教师还可以定期在班中举办朗诵比赛，对表现优秀的学生，教师可以给予其一定程度的奖励，提升学生的阅读积极性。最后，如果教师要引领学生阅读描写景色类的文章，教师就可以利用多媒体设备向学生播放与文章所写景色有关的视频或者图片等，这样一来学生在阅读过程中才会更具有画面感，同时阅读效果也会因此得到保障。
3 结束语
总之，现在小学阶段的语文教师一定要对阅读教学工作有所重视，保证学生可以实现全面性的发展。同时教师在开展该教学工作的时候，首先要转变自身的教学理念，即要以学生为整个课堂的中心;其次，教师还要使用丰富的教学手段，为学生创造处欢乐活跃的课堂氛围，保证学生的阅读效果。
参考文献
[1]张维春.浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学有效性[J].科学咨询，2014（18）：110-111.
[2]马红光.如何提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课外语文，2016（24）：72.