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◆摘 要：近年来，培养学生综合素质依然成为各学科教学的核心目标，竞争与合作意识不仅是小学生在学习和发展中不可或缺的心态，也是小学生体育精神的重要体现。在小学体育教学中，加强学生竞争与合作意识的培养，有助于充分挖掘小学生的潜能，促进学生合作共赢，从而提高体育教学整体水平。本文将对竞争与合作意识进行简要阐述，分析竞争与合作意识培养的重要性，并提出相关的培养策略，希望能够为小学体育教学工作者提供参考。
◆关键词：小学体育;竞争与合作意识;培养;策略
随着社会的不断发展，竞争与合作已经无处不在。培养小学生竞争与合作意识，能够提升小学生社会适应能力。发挥小学体育教学优势，渗透竞争与合作意识的培养，有利于挖掘小学生内在潜力，促进小学生在体育教学中不断追求上进，合作共赢，从而培养小学生良好的体育精神。
1竞争与合作意识的基本概述
1.1竞争与合作意识的内涵
1.1.1竞争意识
竞争并非原始意义上弱肉强食的竞争，而是一种高级的竞赛行为。现代意义的竞争是在遵守共同规则前提下而展开的公平、公正的竞争。竞争意识则是一种不甘失败，追求成功和卓越的品质，具备了竞争精神，能够让学生在教学活动中更加振奋，乐于进取、奋发图强，从而达到自身学习和锻炼的目标。
1.1.2合作意识
合作意识指的是基于共同的情感和规则而产生的个体之间的共同行为。合作不仅能够提高竞争力，也是人类未来发展的相互依存方式的重要体现。小学生从小具备了合作意识，将有助于以后的学习和工作，符合社会发展的时代需求。
1.2竞争与合作意识培养的重要性
1.2.1有助于挖掘学生潜能
当前，许多小学生是独生子女，在家庭中受到家长和隔代长辈的呵护，过着衣食无忧的生活，因此，在家庭教育中很难形成竞争意识和合作意识。在小学体育教学中，加强学生竞争意识与合作意识的培养，能够让小学生逐步摆脱以自我为中心的心理，令其在学习和生活中充分发挥自身的潜能，积极进取，从而促进自身快熟成长。
1.2.2有助于学生合作共赢
竞争与合作是在同一规则下进行的，在竞争中，小学生能够充分认识到自身存在的缺点和优势，通过合作实现个体之间形成优势互补，互相学习，用团体的力量克服学习和生活中遇到的各种困难，实现合作共赢。
1.2.3有助于提高体育教学水平
小学体育教学的目的不仅要丰富小学生体育知识，培养小学生体育技能，还要培养小学生不畏困难，用于超越自我的体育精神。在小学体育中包含了许多具有竞争性和合作性的项目，比如：足球、篮球、排球等，因此，培养小学生竞争和合作意识，有助于提升学生参与体育活动的积极性，从而提高小学体育教学水平。
2小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略
2.1展开广泛的竞争
2.1.1同学之间的竞争
体育教学中，教师可以将小学生分为多个体育活动小组，确保每个小组成员之间具有异质化的特点，将竞争与合作意识的培养渗透到体育运动项目中。
例如：在进行“跳绳”教学中，教师在对小学生跳绳能力强化训练中，可以采用小组内部合作，小组间竞争的方式进行教学。
教学开始后，教师让每个小组站成一列，在距离起点25米的位置放置障碍物。听到教师号令后，每个小组第一名同学变跳绳边跑动，绕过障碍物后将跳绳传递给下一名小组成员，最先完成障碍物往返跳绳跑的小组将成为本次体育活动的优胜小组。
本次教学中，小组内部之间可以通过讨论方式确定每个学生出场顺序，实现了同学之间的合作，在小组之间引入了竞争机制，调动了每个学生参与积极性。进而达到竞争与合作意识培养的目的。
2.2.2小学生的自我超越
从广义上来讲，竞争不仅包括与对手的竞争，也涉及到与自我的竞争。教师在体育教学中，需要结合小学生年龄特点和体育运动能力合理制定参照标准，引导学生不断超越自我，与自己展开竞争。
例如：在“跳绳”教学中，教师可以将学生分成两人一组，相互记录下对方每5分钟跳绳的个数，每个同学需要跳绳三次。活动结束后，教师组织学生对跳绳结果进行统计，与教师制定的标准进行比较，向学生颁发“进步”将和“成绩优异”奖项，培养学生的自我超越意识。
2.3积极组织团队项目比赛
小学体育教学中，许多体育项目本身具有竞争性和合作性，比如：足球运动、篮球运动等，教师可以在课堂教学中，积极组织学生进行此类运动，让学生在欢乐中得到锻炼，逐渐形成竞争意识和合作意識。
例如：在体育课堂上，教师可以组织学生进行足球比赛，将小学生分成两个小组，让学生在小组中合作讨论，选出上场比赛的“运动员”，“替补”，每个小组自行组织“啦啦队”和“后勤供应”等，让每个学生都参与到足球比赛中。足球比赛后，获得优胜的小组将获得相应的奖励，为每个学生颁发“体育运动小红花”等。
教师通过组织学生开展集体性活动，让每个小学生融入到教学活动中，感受体育活动竞争与合作氛围，充分认识到团队成员之间相互配合的重要性，从而让每个小学生竞争与合作意识得到提升。
2.4加强竞争与合作意识的评价
以往的教学评价通常对体育教学效果进行评价，融入学生竞争与合作意识培养内容后，教师需要改变以往的教学评价方式，更加注重小学生参与体育活动的过程和态度评价，对小学生竞争与合作意识较强的学生给予高度赞扬，为其他学生树立榜样并给予积极鼓励，让每个学生均能认识到自身在团队写作和竞争中存在的不足，并树立改进的自信心。
3结束语
新课改背景下，小学体育教学需要发挥出自身优势，注重对小学生竞争与合作意识的培养，教师需要充分认识竞争与合作意识的重要性，加强体育教学设计，丰富体育教学手段，积极开展课堂团体项目运动，在培养学生竞争与合作意识的同时，达到体育教学目的。
参考文献
[1]杨毅.小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策[J].南北桥，2020：74-74.
[2]昝兵德.谈小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养[J].小品文选刊：下，2020：0014-0014.
◆关键词：小学体育;竞争与合作意识;培养;策略
随着社会的不断发展，竞争与合作已经无处不在。培养小学生竞争与合作意识，能够提升小学生社会适应能力。发挥小学体育教学优势，渗透竞争与合作意识的培养，有利于挖掘小学生内在潜力，促进小学生在体育教学中不断追求上进，合作共赢，从而培养小学生良好的体育精神。
1竞争与合作意识的基本概述
1.1竞争与合作意识的内涵
1.1.1竞争意识
竞争并非原始意义上弱肉强食的竞争，而是一种高级的竞赛行为。现代意义的竞争是在遵守共同规则前提下而展开的公平、公正的竞争。竞争意识则是一种不甘失败，追求成功和卓越的品质，具备了竞争精神，能够让学生在教学活动中更加振奋，乐于进取、奋发图强，从而达到自身学习和锻炼的目标。
1.1.2合作意识
合作意识指的是基于共同的情感和规则而产生的个体之间的共同行为。合作不仅能够提高竞争力，也是人类未来发展的相互依存方式的重要体现。小学生从小具备了合作意识，将有助于以后的学习和工作，符合社会发展的时代需求。
1.2竞争与合作意识培养的重要性
1.2.1有助于挖掘学生潜能
当前，许多小学生是独生子女，在家庭中受到家长和隔代长辈的呵护，过着衣食无忧的生活，因此，在家庭教育中很难形成竞争意识和合作意识。在小学体育教学中，加强学生竞争意识与合作意识的培养，能够让小学生逐步摆脱以自我为中心的心理，令其在学习和生活中充分发挥自身的潜能，积极进取，从而促进自身快熟成长。
1.2.2有助于学生合作共赢
竞争与合作是在同一规则下进行的，在竞争中，小学生能够充分认识到自身存在的缺点和优势，通过合作实现个体之间形成优势互补，互相学习，用团体的力量克服学习和生活中遇到的各种困难，实现合作共赢。
1.2.3有助于提高体育教学水平
小学体育教学的目的不仅要丰富小学生体育知识，培养小学生体育技能，还要培养小学生不畏困难，用于超越自我的体育精神。在小学体育中包含了许多具有竞争性和合作性的项目，比如：足球、篮球、排球等，因此，培养小学生竞争和合作意识，有助于提升学生参与体育活动的积极性，从而提高小学体育教学水平。
2小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养策略
2.1展开广泛的竞争
2.1.1同学之间的竞争
体育教学中，教师可以将小学生分为多个体育活动小组，确保每个小组成员之间具有异质化的特点，将竞争与合作意识的培养渗透到体育运动项目中。
例如：在进行“跳绳”教学中，教师在对小学生跳绳能力强化训练中，可以采用小组内部合作，小组间竞争的方式进行教学。
教学开始后，教师让每个小组站成一列，在距离起点25米的位置放置障碍物。听到教师号令后，每个小组第一名同学变跳绳边跑动，绕过障碍物后将跳绳传递给下一名小组成员，最先完成障碍物往返跳绳跑的小组将成为本次体育活动的优胜小组。
本次教学中，小组内部之间可以通过讨论方式确定每个学生出场顺序，实现了同学之间的合作，在小组之间引入了竞争机制，调动了每个学生参与积极性。进而达到竞争与合作意识培养的目的。
2.2.2小学生的自我超越
从广义上来讲，竞争不仅包括与对手的竞争，也涉及到与自我的竞争。教师在体育教学中，需要结合小学生年龄特点和体育运动能力合理制定参照标准，引导学生不断超越自我，与自己展开竞争。
例如：在“跳绳”教学中，教师可以将学生分成两人一组，相互记录下对方每5分钟跳绳的个数，每个同学需要跳绳三次。活动结束后，教师组织学生对跳绳结果进行统计，与教师制定的标准进行比较，向学生颁发“进步”将和“成绩优异”奖项，培养学生的自我超越意识。
2.3积极组织团队项目比赛
小学体育教学中，许多体育项目本身具有竞争性和合作性，比如：足球运动、篮球运动等，教师可以在课堂教学中，积极组织学生进行此类运动，让学生在欢乐中得到锻炼，逐渐形成竞争意识和合作意識。
例如：在体育课堂上，教师可以组织学生进行足球比赛，将小学生分成两个小组，让学生在小组中合作讨论，选出上场比赛的“运动员”，“替补”，每个小组自行组织“啦啦队”和“后勤供应”等，让每个学生都参与到足球比赛中。足球比赛后，获得优胜的小组将获得相应的奖励，为每个学生颁发“体育运动小红花”等。
教师通过组织学生开展集体性活动，让每个小学生融入到教学活动中，感受体育活动竞争与合作氛围，充分认识到团队成员之间相互配合的重要性，从而让每个小学生竞争与合作意识得到提升。
2.4加强竞争与合作意识的评价
以往的教学评价通常对体育教学效果进行评价，融入学生竞争与合作意识培养内容后，教师需要改变以往的教学评价方式，更加注重小学生参与体育活动的过程和态度评价，对小学生竞争与合作意识较强的学生给予高度赞扬，为其他学生树立榜样并给予积极鼓励，让每个学生均能认识到自身在团队写作和竞争中存在的不足，并树立改进的自信心。
3结束语
新课改背景下，小学体育教学需要发挥出自身优势，注重对小学生竞争与合作意识的培养，教师需要充分认识竞争与合作意识的重要性，加强体育教学设计，丰富体育教学手段，积极开展课堂团体项目运动，在培养学生竞争与合作意识的同时，达到体育教学目的。
参考文献
[1]杨毅.小学体育教学培养学生竞争与合作意识的对策[J].南北桥，2020：74-74.
[2]昝兵德.谈小学体育教学中学生竞争与合作意识的培养[J].小品文选刊：下，2020：0014-0014.