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第二届中国制药医学大会征文启事
【摘 要】
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【发表日期】
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2008年36期
其他文献
目的 前瞻性评价普伐他汀、氟伐他汀、阿托伐他汀对氯吡格雷抗血小板作用的影响.方法 人选连续1015例急性冠状动脉综合征或稳定性心绞痛行冠状动脉造影和(或)支架术患者,分为普伐他汀组(228例)、氟伐他汀组(179例)、阿托伐他汀组(481例)和对照组(127例).比较各组术后支架内血栓发生率、不同浓度(2、5、10、20 μmol)二磷酸腺苷(ADP)诱导的1 min(ADP-1)、5 min(A
摘要：学困生是学习的落伍者，对于他们的学习工作难度来说是较大的，而且收效甚微。在现阶段教学的过程中，我国核心的教学理念是不放弃每一个学生，而且要促进每一位学生的全面发展，因此做好学困生的转化，应该是每一位教育工作者义不容辞的责任。 关键词：心理学;学困生;积极心理學;登门槛效应;非零和效应 无论是在哪一个学科的教学过程中，学困生都是不可避免的，而且在世界范围内学困生的转化也是教师们和专家重点讨
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摘要：将信息技术和初中生物教学相结合，可以将抽象的生物知识形象直观地展示出来。信息技术运用到生物教学中可以有效地调节课堂的教学氛围，丰富课堂的教学内容。学生可以更加直观的认识生物知识。教师在教学中还要注重探究式教学，组织学生小组合作探究生物知识。教师要重视实验教学，引導学生观察实验现象，总结实验结果。下面，我从“一、借助信息技术，直观展示教学内容”“ 二、小组合作学习，探究生物知识”“ 三、注重实
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先证者(图1中Ⅱ-2)女,40岁,心电图QTc 560 ms;首次发病年龄35岁,运动和情绪激动时易诱发晕厥.根据先天性QT延长综合征(long QT syndrome,LQTS)诊断标准[1]诊断为LQTS.先证者的儿子(图1中Ⅲ-1)QTc 520 ms,没有任何症状.签订知情同意书后进行家系调查(图1)。
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摘要：本文就高三学生考前焦虑问题及如何减少考前焦虑进行有效的复习备考进行探讨，分析了考前焦虑的原因，探讨了作为高三班主任如何帮助高三学生消除考前焦虑进行有效的复习备考。 关键词：高三学生;考前焦虑;有效的复习备考 考前焦虑是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力、人格等其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同的情绪反应所表现出来的一种情绪状态，尤其是高三学生的考前
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目的 探讨犬冠状窦肌组织在左右心房间电传导中的作用.方法 16只犬离体心脏在Langendorff灌流下通过冠状窦口电极、冠状窦远端电极和左房侧壁电极进行程控刺激,观察左右心房间电传导.结果 冠状窦口S1S1刺激可记录到冠状窦双电位,传至远端的时间为(44±21)ms,4例S1S2刺激使左房传导顺序改变.冠状窦远端S1S1刺激仅3例诱发电传导,传导时间为(41±15)ms,1例S1S2刺激使左房传
遗传性QT延长综合征(LQTS)是一种家族遗传性电紊乱性心脏病,1957年由Jervell Lange-Nielsen首先发现并报道.临床主要表现为晕厥和猝死,心电图表现为QT间期延长、尖端扭转型室性心动过速(室速)。
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目的 构建稳定携带心肌特异报告基因pαMHC-EGFP的P19细胞株并诱导其向心肌细胞分化.方法 应用脂质体转染法转染质粒pαMHC-EGFP到P19干细胞,通过G418筛选和有限稀释法得到稳定携带pαMHC-EGFP的细胞克隆P19-αMHC-EGFP.诱导P19-αMHC-EGFP向心肌细胞分化,在诱导的不同阶段观测其超微结构的变化,在诱导分化进程中监测"跳动"的发绿色荧光的心肌细胞出现.同时
【摘要】音乐与我们日常生活息息相关，本篇文章讲述了小学音乐课堂教学生活化的现状，并从生活环境中，课堂中，日常生活的游戏中，以及各种音乐中等方面进行了生活化教学模式在小学课堂中的应用分析。 【关键词】生活化，小学音乐，应用策略。 引言 现阶段在小学的教学课程中，音乐这门课程占到了相当大的比例，也有些很重要的作用，小学音乐教学是陪养学生乐感省美能力的主要教学手段，以前的教学方式已经不适合现阶段的
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