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摘要：当前伴随着我国社会经济的不断发展和进步，我国的教育体系也发生了相应的改变，教师在初中阶段进行教育的过程中需要对德育教育的重要性给予相应的重视。初中阶段也属于学生的敏感阶段，学校应该基于此来对学生进行德育教育和心理沟通，并将其有效的融合，促进学生良好习惯的养成。本文以初中班主任德育教育与心理沟通的重要性为基础探讨了初中班主任德育教育与心理沟通的落实策略，供广大教育者参考。
关键词：初中班主任;德育教育;心理沟通;重要性;落实策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国教育水平逐步提高，以生为本的教育理念深入人心。学生学习主要在学校完成，班主任是班级的领导者，应主动为学生营造良好的学习环境，激发学生学习主动性，同时还要加大力度了解学生的心理变化，平等地与学生沟通，建立良好地心理沟通桥梁，强化对学生进行德育教育，为学生创造有感情、有内涵的教育环境，为学生健康成长提供良好的环境。
一、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性
初中是一个孩子身心发展的关键阶段，青春期的孩子自主独立意识很强，在这一年龄群体中普遍存在叛逆心理。针对这个问题，班主任应意识到自己在德育教育中的重要作用，以初中生身心特点为基础主动与学生沟通，及时把握学生的心理变化，促进德育教育与心理沟通二者的高度融合，培养学生正确的三观，让其意识到学习的意义。首先，随着人们生活质量的逐步提高，教育问题也成为社会关注的重点内容，而当前时代大多数学生都为独生子女，其在家庭生活中独享父母与家人的爱，从而造就了个别学生在学校交往中不懂得与人相处和分享，在性格上自我又自私。其次，科学技术快速发展的同时社会各种新事物不断涌现，学生可以接触到更多的事物，这个阶段学生对未知的世界充满好奇，在面对事物时初中生往往表现出判别能力不足等问题。最后，部分班主任对德育教育的认识比较片面，班主任并没有意识到其在促进学生身心发展的重要性，并且在教学中出现教育方法不正确的问题，在一定程度上也会对学生的身心发展产生不良影响。因此，这就需要班主任主动学习提高自身专业素养，在先进的教育理论指引下学会正确地与学生进行心理沟通，加强对学生的德育教育，从而促进学生形成正确的人生观和价值观，实现预期的发展目标。
二、初中班主任德育教育与心理沟通的落实策略
1.以身作则，做学生思想的引领者
对初中阶段的学生来说，学生学习科目增加，面临巨大的考试压力，班主任与家长都过于关注学生考试成绩，自然而然地忽略了对学生进行德育教育与心理沟通。这个阶段学生正处于叛逆期，学生心理并不成熟，很容易产生消极悲观的情绪问题。另外，这个时期的学生对事物的认知比较片面，所以他们更需要班主任的正确引导，否则就会影响未来的学习与发展。可见，班主任要以学生的特点为基础，发挥自身引导者作用给学生树立榜样，用实际行动加强与学生的心理沟通，感化学生，做学生良师益友，满足学生发展需求。班主任应坚持正面影响学生，让学生对事物形成正确的认知。例如班主任可以在初中三年分阶段开展相应的主题班会，循序渐进地指引学生正确地认识自己，认识外界事物。同时，在班会上加强德育教育还有助于树立初中生人生理想，从而促进他们的学业发展。因此，教师应以自身言行举止为参照点，树立正面积极的形象，加强德育教育的开展，增加与学生沟通的次数，拉进师生距离，在思想上做学生的引领者。
2.了解学生心理变化
要想最大程度地发挥师生之间的沟通优势，需要班主任及时了解学生情感与心理变化，这也是师生良好沟通以及顺利开展德育教育工作的关键。初中生正处于对外界极度敏感阶段，很容易因为他人的无心语言产生叛逆心理。因此，班主任要创造契机去了解学生，尽可能缩小师生间的距离。例如，班主任可以组织一些趣味性较强的游戏，与学生一起参与其中，并融入竞争机制，以此激发学生参与积极性。这个过程中班主任主动参与其中有利于营造和谐的师生关系，增强班级凝聚力。此外，在游戏过程中有利于班主任观察和了解学生心理变化，从而更好地做学生的思想工作。
3.把握随机教育机会
对学生的发展而言，良好的学习习惯有利于其长远发展。班主任在教学中应以学生的生活实际为出发点挖掘有教育价值的素材，潜移默化地影响学生，把握对学生进行随机教育地机会，以此提高学生的道德品质。日常生活中有很多可以对学生进行教育的机会，班主任应及时观察学生生活，把握教育契机，挖掘每件事件背后的教育价值，提高学生思想认知，培养其良好的行为习惯。比如说初中生好奇心较强，很多学生都容易被网络上五花八门的游戏吸引，那么如何才能让学生正确看待网络游戏，在不影响学习的情况下合理放松呢？ 班主任可深入分析学生沉迷网络的原因，切不可直接批评学生，避免学生存在逆反行为，应从学生角度分析，只有这样才能找到存在的问题并提出针对性的解决措施。
结语
如果说学科知识的教育是一艘船，那么德育教育就是这艘船的帆，只有掌握了正确的航行方向，船才能顺利成功地到达彼岸。因此，学科教育与德育教育都是学校教育的重点，两者相辅相成，互相促进。班主任作为船长，應不断学习先进的教育教学理论，主动与学生沟通，适时了解学生心理变化，给予学生正确的指引与帮助。可见，德育教育与心理教育二者的结合有利于促进学生全面发展，因此需要班主任高度重视，培养符合新时期社会发展的人才。
参考文献
[1]陈军.疏导与沟通：班主任开展心理健康教育的有效途径[J].甘肃教育，2017，（2）：35-35.
[2]张丽梅.万能的班主任——对初中班主任德育功能的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（43）.
德化第一中学鹏祥分校
关键词：初中班主任;德育教育;心理沟通;重要性;落实策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
我国教育水平逐步提高，以生为本的教育理念深入人心。学生学习主要在学校完成，班主任是班级的领导者，应主动为学生营造良好的学习环境，激发学生学习主动性，同时还要加大力度了解学生的心理变化，平等地与学生沟通，建立良好地心理沟通桥梁，强化对学生进行德育教育，为学生创造有感情、有内涵的教育环境，为学生健康成长提供良好的环境。
一、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性
初中是一个孩子身心发展的关键阶段，青春期的孩子自主独立意识很强，在这一年龄群体中普遍存在叛逆心理。针对这个问题，班主任应意识到自己在德育教育中的重要作用，以初中生身心特点为基础主动与学生沟通，及时把握学生的心理变化，促进德育教育与心理沟通二者的高度融合，培养学生正确的三观，让其意识到学习的意义。首先，随着人们生活质量的逐步提高，教育问题也成为社会关注的重点内容，而当前时代大多数学生都为独生子女，其在家庭生活中独享父母与家人的爱，从而造就了个别学生在学校交往中不懂得与人相处和分享，在性格上自我又自私。其次，科学技术快速发展的同时社会各种新事物不断涌现，学生可以接触到更多的事物，这个阶段学生对未知的世界充满好奇，在面对事物时初中生往往表现出判别能力不足等问题。最后，部分班主任对德育教育的认识比较片面，班主任并没有意识到其在促进学生身心发展的重要性，并且在教学中出现教育方法不正确的问题，在一定程度上也会对学生的身心发展产生不良影响。因此，这就需要班主任主动学习提高自身专业素养，在先进的教育理论指引下学会正确地与学生进行心理沟通，加强对学生的德育教育，从而促进学生形成正确的人生观和价值观，实现预期的发展目标。
二、初中班主任德育教育与心理沟通的落实策略
1.以身作则，做学生思想的引领者
对初中阶段的学生来说，学生学习科目增加，面临巨大的考试压力，班主任与家长都过于关注学生考试成绩，自然而然地忽略了对学生进行德育教育与心理沟通。这个阶段学生正处于叛逆期，学生心理并不成熟，很容易产生消极悲观的情绪问题。另外，这个时期的学生对事物的认知比较片面，所以他们更需要班主任的正确引导，否则就会影响未来的学习与发展。可见，班主任要以学生的特点为基础，发挥自身引导者作用给学生树立榜样，用实际行动加强与学生的心理沟通，感化学生，做学生良师益友，满足学生发展需求。班主任应坚持正面影响学生，让学生对事物形成正确的认知。例如班主任可以在初中三年分阶段开展相应的主题班会，循序渐进地指引学生正确地认识自己，认识外界事物。同时，在班会上加强德育教育还有助于树立初中生人生理想，从而促进他们的学业发展。因此，教师应以自身言行举止为参照点，树立正面积极的形象，加强德育教育的开展，增加与学生沟通的次数，拉进师生距离，在思想上做学生的引领者。
2.了解学生心理变化
要想最大程度地发挥师生之间的沟通优势，需要班主任及时了解学生情感与心理变化，这也是师生良好沟通以及顺利开展德育教育工作的关键。初中生正处于对外界极度敏感阶段，很容易因为他人的无心语言产生叛逆心理。因此，班主任要创造契机去了解学生，尽可能缩小师生间的距离。例如，班主任可以组织一些趣味性较强的游戏，与学生一起参与其中，并融入竞争机制，以此激发学生参与积极性。这个过程中班主任主动参与其中有利于营造和谐的师生关系，增强班级凝聚力。此外，在游戏过程中有利于班主任观察和了解学生心理变化，从而更好地做学生的思想工作。
3.把握随机教育机会
对学生的发展而言，良好的学习习惯有利于其长远发展。班主任在教学中应以学生的生活实际为出发点挖掘有教育价值的素材，潜移默化地影响学生，把握对学生进行随机教育地机会，以此提高学生的道德品质。日常生活中有很多可以对学生进行教育的机会，班主任应及时观察学生生活，把握教育契机，挖掘每件事件背后的教育价值，提高学生思想认知，培养其良好的行为习惯。比如说初中生好奇心较强，很多学生都容易被网络上五花八门的游戏吸引，那么如何才能让学生正确看待网络游戏，在不影响学习的情况下合理放松呢？ 班主任可深入分析学生沉迷网络的原因，切不可直接批评学生，避免学生存在逆反行为，应从学生角度分析，只有这样才能找到存在的问题并提出针对性的解决措施。
结语
如果说学科知识的教育是一艘船，那么德育教育就是这艘船的帆，只有掌握了正确的航行方向，船才能顺利成功地到达彼岸。因此，学科教育与德育教育都是学校教育的重点，两者相辅相成，互相促进。班主任作为船长，應不断学习先进的教育教学理论，主动与学生沟通，适时了解学生心理变化，给予学生正确的指引与帮助。可见，德育教育与心理教育二者的结合有利于促进学生全面发展，因此需要班主任高度重视，培养符合新时期社会发展的人才。
参考文献
[1]陈军.疏导与沟通：班主任开展心理健康教育的有效途径[J].甘肃教育，2017，（2）：35-35.
[2]张丽梅.万能的班主任——对初中班主任德育功能的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（43）.
德化第一中学鹏祥分校