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摘要：思想政治工作和思想教育工作是舞蹈院校管理工作的重要组成部分。他对规范教职工的行为，树立全心全意为人民服务的思想，提高社会主义觉悟，激发工作热情，搞好学校的教学和各项工作有着非常重要的意义。为了达到这个目的，舞蹈院校的各级管理都要将教职工行为管理纳入管理范围，并作为一个重要方面认真对待。行为科学产生于西方，带有较强的个人主义性质，但是由于他是研究人的思想与行为的理论，对于发挥人的主观能动性，协调人际关系都有很积极的意义。如果我们吸取其积极的部分，不仅可以丰富和补充我们的思想教育传统经验，而且有助于创建具有中国特色的行为科学。
关键词：行为科学，行为管理，思想教育，中国特色
舞蹈院校由于其专业性质的限制，他的发展规模不可能很大，既不能在规模上与其他专业学校看齐，更不能跟综合性大学相比。但是，再小的麻雀，也有齐全的五脏。特别是在原来中国旧体制下，社会化程度很低，社会化观念也很不强，致使各种单位走上了“小而全”的管理道路，几乎所有单位都成了一个“小社会”。在这种体制还没有彻底改变，或正在转变和过渡的情况下，舞蹈院校的管理也处在转型期，其内容不仅显得很复杂，而且带有新旧交替的性质。
教师与职工，在舞蹈院校的全部教学活动中，占着主导的地位他们的共同任务就是为国家培养各类舞蹈人才，也就是“育人”。教学是为了育人，管理是为了育人，服务也是为了育人。
育人先育己要达到培养学生的目的，教师和职工都要在学生面前做出表率，发挥其师表作用。因此，如何把学校各方面的人有效地组织起来，调动起教职工教书育人、管理育人和服务育人的积极性，以提高教育和教学的效率和水平，变成为整个学校管理中的一个十分重要的方面。
行为管理，不只是上层管理机构的事，中层和基层都要管，凡有教职工的地方，都有其行为管理的问题。各级管理机构的行为管理，做好思想政治工作和思想教育工作，就是要做好人的工作，要善于使人、善于培养人、善于关心人。
一、行为科学理论内涵和理论实质
行为科学是研究人的行为的特点及其规律的学科。最初他是分析与研究工人在生产中的行为以及产生这些行为的原因的理论， 1949年在美国芝加哥大学举行的一次跨学科会议上，明确提出创立“行为科学”的问题。该学科研究的理论内容基本有：
1.激发动机理论。人类需要层次理论是由心理学家马斯洛提出的，它以生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的次序排列。这是解释人的行为动机的理论。。
2.人际关系理论。行为科学的又一重要方面。黎温提出的“团体动力学理论”对非正式组织的团体进行深入研究，他认为团体行为中也存在一种如同物理学中电场与磁场一样的“场”，主张管理者要对这种团体行为加以重视和利用。
3.领导行为理论。该理论认为领导是指引导和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行为过程。
4.策略理论。他主要研究事态的原因解释及对学生的影响。该理论认为，如果把失败原因解释为能力不足，会对学生产生消极影响，使学生失去信心。如将失败原因解释为努力不够，效果略好，但在有些文化层次中仍会导致负罪感。更好的解释是策略不当，他可促使学生自尊自立对未来增强信心。
二、行为科学理论在舞蹈院校管理工作中的启示
舞蹈院校的主要任务是为国家培养各类舞蹈专门人才，学校的一切工作都围绕培养人才这个中心来进行。而培养人才的主要途径是教学。所以我们当然把教学管理视为全部管理工作的中心环节，其地位自然也是最为重要的。
教学在舞蹈院校中所处的地位，决定了教学管理的重要性。然而在我国舞蹈院校的实际管理中，还存在一些实际问题，比如我国传统的自然经济和原来的计划经济所造成的“小社会”现象，使得舞蹈院校成了一个“五脏俱全”的“小麻雀”，各级管理干部疲于奔命的忙于住房、创收等事务，把主要的注意力分散到教学之外的工作中去。这些问题国家和学校都已注意到，并在改革中逐步去解决。在这种情况下，院校的管理者，特别是院校级领导要在思想上确立教学管理的重要地位，侧重在以下三方面：1.尽力把主要的视点放在教学管理上，把主要的精力投放在抓教学上。严格执行教学计划，完成教学大纲所规定的教学任务，并不断提高教学质量。高等舞蹈院校还要担负起科研任务，把学校建成“两个中心”的学校。在“两个中心”的院校管理中，仍要贯彻以教学为主的原则。科研任务虽然并不限在教学研究上，但其最终目的是为了教学，为了促进教学。
2.在各类管理人员中，要挑选最优秀的，文化素质、思想修养最高的人员投放在教学管理上。他们还应是管理水平最高的人才，必要时还要为他们创造进修机会，尤其是让他们学习好现代管理科学，并掌握一定的现代管理技术，确保教学管理在一切管理中的高层次地位。
3.要引导所有管理部门，都围绕教学管理开展管理活动，有一种从属观念和服务观念，要学会主动配合，更不能有意向教学管理出难题，制造障碍和拆台。
三、结论
行為科学理论被广泛的应用于现代企业，研究行为科学理论对于舞蹈教学管理具有很现实的指导意义，同时对于激励教职工的工作积极性、改善和协调组织成员之间的关系，增强组织成员的凝聚力和向心力，提高业务素质和工作绩效都起到了积极的指导作用。如果我们能吸取其中积极的部分，不仅可以丰富和补充我们的思想教育传统经验，而且有助于创建具有中国特色的行为科学。在规范学校教职工行为、实行行为管理中，我们也应认真研究行为科学的理论，达到提高舞蹈院校整体管理水平的目的。
参考文献 ：
1.《教育学》，（苏）巴拉诺夫等著，青海人民出版社1985年版。
2.《舞蹈评论教程》，于平著，中国戏剧出版社1994年版。
3.《现代教育管理学引论》，安文铸著，北京师范大学出版社1995年版。
关键词：行为科学，行为管理，思想教育，中国特色
舞蹈院校由于其专业性质的限制，他的发展规模不可能很大，既不能在规模上与其他专业学校看齐，更不能跟综合性大学相比。但是，再小的麻雀，也有齐全的五脏。特别是在原来中国旧体制下，社会化程度很低，社会化观念也很不强，致使各种单位走上了“小而全”的管理道路，几乎所有单位都成了一个“小社会”。在这种体制还没有彻底改变，或正在转变和过渡的情况下，舞蹈院校的管理也处在转型期，其内容不仅显得很复杂，而且带有新旧交替的性质。
教师与职工，在舞蹈院校的全部教学活动中，占着主导的地位他们的共同任务就是为国家培养各类舞蹈人才，也就是“育人”。教学是为了育人，管理是为了育人，服务也是为了育人。
育人先育己要达到培养学生的目的，教师和职工都要在学生面前做出表率，发挥其师表作用。因此，如何把学校各方面的人有效地组织起来，调动起教职工教书育人、管理育人和服务育人的积极性，以提高教育和教学的效率和水平，变成为整个学校管理中的一个十分重要的方面。
行为管理，不只是上层管理机构的事，中层和基层都要管，凡有教职工的地方，都有其行为管理的问题。各级管理机构的行为管理，做好思想政治工作和思想教育工作，就是要做好人的工作，要善于使人、善于培养人、善于关心人。
一、行为科学理论内涵和理论实质
行为科学是研究人的行为的特点及其规律的学科。最初他是分析与研究工人在生产中的行为以及产生这些行为的原因的理论， 1949年在美国芝加哥大学举行的一次跨学科会议上，明确提出创立“行为科学”的问题。该学科研究的理论内容基本有：
1.激发动机理论。人类需要层次理论是由心理学家马斯洛提出的，它以生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的次序排列。这是解释人的行为动机的理论。。
2.人际关系理论。行为科学的又一重要方面。黎温提出的“团体动力学理论”对非正式组织的团体进行深入研究，他认为团体行为中也存在一种如同物理学中电场与磁场一样的“场”，主张管理者要对这种团体行为加以重视和利用。
3.领导行为理论。该理论认为领导是指引导和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行为过程。
4.策略理论。他主要研究事态的原因解释及对学生的影响。该理论认为，如果把失败原因解释为能力不足，会对学生产生消极影响，使学生失去信心。如将失败原因解释为努力不够，效果略好，但在有些文化层次中仍会导致负罪感。更好的解释是策略不当，他可促使学生自尊自立对未来增强信心。
二、行为科学理论在舞蹈院校管理工作中的启示
舞蹈院校的主要任务是为国家培养各类舞蹈专门人才，学校的一切工作都围绕培养人才这个中心来进行。而培养人才的主要途径是教学。所以我们当然把教学管理视为全部管理工作的中心环节，其地位自然也是最为重要的。
教学在舞蹈院校中所处的地位，决定了教学管理的重要性。然而在我国舞蹈院校的实际管理中，还存在一些实际问题，比如我国传统的自然经济和原来的计划经济所造成的“小社会”现象，使得舞蹈院校成了一个“五脏俱全”的“小麻雀”，各级管理干部疲于奔命的忙于住房、创收等事务，把主要的注意力分散到教学之外的工作中去。这些问题国家和学校都已注意到，并在改革中逐步去解决。在这种情况下，院校的管理者，特别是院校级领导要在思想上确立教学管理的重要地位，侧重在以下三方面：1.尽力把主要的视点放在教学管理上，把主要的精力投放在抓教学上。严格执行教学计划，完成教学大纲所规定的教学任务，并不断提高教学质量。高等舞蹈院校还要担负起科研任务，把学校建成“两个中心”的学校。在“两个中心”的院校管理中，仍要贯彻以教学为主的原则。科研任务虽然并不限在教学研究上，但其最终目的是为了教学，为了促进教学。
2.在各类管理人员中，要挑选最优秀的，文化素质、思想修养最高的人员投放在教学管理上。他们还应是管理水平最高的人才，必要时还要为他们创造进修机会，尤其是让他们学习好现代管理科学，并掌握一定的现代管理技术，确保教学管理在一切管理中的高层次地位。
3.要引导所有管理部门，都围绕教学管理开展管理活动，有一种从属观念和服务观念，要学会主动配合，更不能有意向教学管理出难题，制造障碍和拆台。
三、结论
行為科学理论被广泛的应用于现代企业，研究行为科学理论对于舞蹈教学管理具有很现实的指导意义，同时对于激励教职工的工作积极性、改善和协调组织成员之间的关系，增强组织成员的凝聚力和向心力，提高业务素质和工作绩效都起到了积极的指导作用。如果我们能吸取其中积极的部分，不仅可以丰富和补充我们的思想教育传统经验，而且有助于创建具有中国特色的行为科学。在规范学校教职工行为、实行行为管理中，我们也应认真研究行为科学的理论，达到提高舞蹈院校整体管理水平的目的。
参考文献 ：
1.《教育学》，（苏）巴拉诺夫等著，青海人民出版社1985年版。
2.《舞蹈评论教程》，于平著，中国戏剧出版社1994年版。
3.《现代教育管理学引论》，安文铸著，北京师范大学出版社1995年版。