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班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美、劳全方面发展的引导者。在“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念指导下，我一直努力在贴近实际，贴近生活，贴近学生的基础上不断创新班主任工作方法。八年反反复复的班级管理实践中，为了共同创建一个和谐高效的班集体，一方面需要班干部的大力配合，另一方面则需要一种可操作性的制度加以规范。我采用“模拟薪酬制”把班级奖惩制度进行了精细化管理，下面就浅谈一下薪酬制在会计班级管理中的应用。
一、學生性格特点分析
有位专家曾说过，“要想把学生引导到我们想让她们去的地方，首先要知道她们现在在哪里。”我所面对的是14级春季会计班的学生（已顶岗实习），她们是年轻有活力、动手能力强、思维敏捷、有着良好的信息素养、对新鲜事物充满着好奇心和追求的90后女孩；同样她们也有这个年龄的共性，就是张扬个性、思想观念相对弱化、做事处世信心不足又急于求成、对生活充满美好憧憬、对社会回报期望值明显偏高。因此，有针对性实施让学生更好的进行自我教育、自我管理、自我服务、自我规划的班级管理方法，成了她们的迫切需求。
二、薪酬项目结构分析
模拟薪酬制是参考会计专业毕业学生的薪酬特点，并根据学生实际情况制定了基本工资、岗位工资、奖励工资、福利工资（如加班补贴、伙食补贴）等增项工资项目，还有相应的减项工资项目，有学风扣款、考勤扣款、礼仪扣款、卫生扣款、安全扣款及“五险一金”等其他代扣款项。工资结构精细到学生校园学习、生活、工作的点点滴滴，如日常早晚自习纪律、上课考勤和积极性、作业考勤和质量、学科成绩、个人文明礼仪、健康饮食、卫生状况、安全意识、班干职位竞争、组织或参与各项活动、各项竞赛、好人好事等，通过不同的工资项目结构对学生进行全方位的考核。每月根据实发工资统计的前六名评为“优秀员工”，工资提高幅度最大的评为“成长之星”，最后五名则一一进行详细了解、分析，并提供针对性帮助。公平公正公开地进行比较，让学生知道每一细节都会认真纳入核算范围，清楚自己的工资来源，同时让大家在实践中不断修订考核细则。在相同标准下发现优劣进行教育，做到奖励有效、惩罚有用，树立就业靠竞争、上岗凭技能、管理靠合同、报酬凭贡献的职业意识，把学生的表现和成绩数字化、工资化，帮助学生走上自主学习之路，有效促进学生自身健康成长，成为合格的“职业人”。
三、模拟薪酬制在班级管理中的优势分析
1.有助于学生认识本专业，学习专业知识并在实践中提升专业技能
模拟薪酬制从新生入学开始实施，很多学生虽然选择了会计这个专业但对其并不了解。在学生初来乍到时，以一种新型的考核方法来管理班级，吸引学生对专业学习的兴趣。刚开始实施时，有些学生问，“工资每个月多少钱不是固定的吗？”，带着疑问，通过在校2年的专业技能学习，结合模拟薪酬制实践操作，在收集考勤记录和统计相关工作量的时候，学生认识到作为一名会计人员应该具备认真细致、谨慎求实的工作态度；对于“应付职工薪酬”这一模块知识理论与实践相结合，学生能准确计提、核算和填写分录；每个学生还学会了记录自己的工作量和核算自己的工资，大部分学生已经可以熟练核算并检查全班的工资。在这个过程班主任要和科任老师一起引导学生从“不懂—会看—会做—会查错—会改错”的学习提升，相信、鼓励学生，把考核工作转交到学生手上，调动学生学习的积极性和主动性，让学生认真负责，做到不重不漏、准确无误。
2.提高班干部岗位竞争力，建设一支得力的学生干部队伍
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，岗位工资、参与奖等工资项目的设置促使学生积极踊跃参加各班干职位竞选，尤其第一学期新生的时候，尽管以前没有做班干经验，但也能勇于尝试、敢于担当。竞争上岗，有助于老师能发现新苗子，选拔人才，任人唯贤，而且选出的班干部有较扎实的群众基础，工作开展起来比较容易得到支持。不同岗位担任着不同的职责，各司其职，岗位考核接受大家监督，能提高班干部工作的责任心和执行力。班干部岗位每学期竞选一次，适者生存、优胜劣汰，避免一些班干“铁饭碗”的思想导致不思上进、不作为，这样学生也能在岗位锻炼中更好地自我定位，发挥最佳水平施展才华，使班级始终保持一支具有旺盛战斗力的班干队伍。
3.有利于学生培养良好的习惯
学生要想作为一个“职业人”取得合乎心意的工资，就要在思想上保持高度责任心和班集体荣誉感，从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成良好的习惯，多奖励少扣除。许多同学一开始是单纯的为了加工资，后来大部分同学都慢慢从各项自我教育的活动中脱颖而出。平时爱睡懒觉的同学能早起去跑步锻炼身体，爱穿奇装异服的同学也爱上了校服，喜欢遇人就想躲的同学见到老师能愉快的问声好，不爱学习的同学能及时上交作业，爱吃垃圾食品的同学也开始正常饮食，回到家知道要报平安了，垃圾不乱扔转交垃圾桶了，上课手机愿意放进储物袋了……
4.有助于学生自我挖掘潜能，发展其个性，积极主动参与各项活动，创建高效和谐的班级队伍
班级就像是一台大戏，每个学生都扮演着重要角色。薪酬制设置了参与奖、优秀奖、突出贡献奖、和谐奖等，鼓励学生积极参加各种文艺活动和专业竞赛，充分发挥能动性，培养其创新意识，尽展其才。在这样一个大家庭里，人心齐、泰山移，只有互相帮助、互相鼓励、互相学习，做到会思考、常感悟、勤总结，才能在既定的角色中逐渐历练成熟。
5.有利于学生正确认识自己，进行合理的职业生涯规划
模拟薪酬制是预测学生毕业以后就业发展状况的一种手段，所有考核成绩在学生即将顶岗实习的时候作为参考依据。学生根据自己每个月的薪酬所得，从“应发合计”中发现自己的优势，在“扣款合计”中寻找不足，通过“实发合计”综合衡量自己的职业素养。让学生正确认识自己，准确定位，善于发挥自己的长处，正视缺点，自我约束，自我修正，努力向别人学习，弥补自己的不足。只有这样，才能最大限度的提升自己，充满信心朝梦想阔步前进，无可替代。
四、模拟薪酬制在班级管理实施中应该注意的问题
第一，认真执行，严格审核，避免纸上谈兵。
第二，制度应充分体现公平考核，薪酬“不患寡而患不均”。
第三，后续的激励措施和及时的引导应不断加强。
一、學生性格特点分析
有位专家曾说过，“要想把学生引导到我们想让她们去的地方，首先要知道她们现在在哪里。”我所面对的是14级春季会计班的学生（已顶岗实习），她们是年轻有活力、动手能力强、思维敏捷、有着良好的信息素养、对新鲜事物充满着好奇心和追求的90后女孩；同样她们也有这个年龄的共性，就是张扬个性、思想观念相对弱化、做事处世信心不足又急于求成、对生活充满美好憧憬、对社会回报期望值明显偏高。因此，有针对性实施让学生更好的进行自我教育、自我管理、自我服务、自我规划的班级管理方法，成了她们的迫切需求。
二、薪酬项目结构分析
模拟薪酬制是参考会计专业毕业学生的薪酬特点，并根据学生实际情况制定了基本工资、岗位工资、奖励工资、福利工资（如加班补贴、伙食补贴）等增项工资项目，还有相应的减项工资项目，有学风扣款、考勤扣款、礼仪扣款、卫生扣款、安全扣款及“五险一金”等其他代扣款项。工资结构精细到学生校园学习、生活、工作的点点滴滴，如日常早晚自习纪律、上课考勤和积极性、作业考勤和质量、学科成绩、个人文明礼仪、健康饮食、卫生状况、安全意识、班干职位竞争、组织或参与各项活动、各项竞赛、好人好事等，通过不同的工资项目结构对学生进行全方位的考核。每月根据实发工资统计的前六名评为“优秀员工”，工资提高幅度最大的评为“成长之星”，最后五名则一一进行详细了解、分析，并提供针对性帮助。公平公正公开地进行比较，让学生知道每一细节都会认真纳入核算范围，清楚自己的工资来源，同时让大家在实践中不断修订考核细则。在相同标准下发现优劣进行教育，做到奖励有效、惩罚有用，树立就业靠竞争、上岗凭技能、管理靠合同、报酬凭贡献的职业意识，把学生的表现和成绩数字化、工资化，帮助学生走上自主学习之路，有效促进学生自身健康成长，成为合格的“职业人”。
三、模拟薪酬制在班级管理中的优势分析
1.有助于学生认识本专业，学习专业知识并在实践中提升专业技能
模拟薪酬制从新生入学开始实施，很多学生虽然选择了会计这个专业但对其并不了解。在学生初来乍到时，以一种新型的考核方法来管理班级，吸引学生对专业学习的兴趣。刚开始实施时，有些学生问，“工资每个月多少钱不是固定的吗？”，带着疑问，通过在校2年的专业技能学习，结合模拟薪酬制实践操作，在收集考勤记录和统计相关工作量的时候，学生认识到作为一名会计人员应该具备认真细致、谨慎求实的工作态度；对于“应付职工薪酬”这一模块知识理论与实践相结合，学生能准确计提、核算和填写分录；每个学生还学会了记录自己的工作量和核算自己的工资，大部分学生已经可以熟练核算并检查全班的工资。在这个过程班主任要和科任老师一起引导学生从“不懂—会看—会做—会查错—会改错”的学习提升，相信、鼓励学生，把考核工作转交到学生手上，调动学生学习的积极性和主动性，让学生认真负责，做到不重不漏、准确无误。
2.提高班干部岗位竞争力，建设一支得力的学生干部队伍
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的得力助手，岗位工资、参与奖等工资项目的设置促使学生积极踊跃参加各班干职位竞选，尤其第一学期新生的时候，尽管以前没有做班干经验，但也能勇于尝试、敢于担当。竞争上岗，有助于老师能发现新苗子，选拔人才，任人唯贤，而且选出的班干部有较扎实的群众基础，工作开展起来比较容易得到支持。不同岗位担任着不同的职责，各司其职，岗位考核接受大家监督，能提高班干部工作的责任心和执行力。班干部岗位每学期竞选一次，适者生存、优胜劣汰，避免一些班干“铁饭碗”的思想导致不思上进、不作为，这样学生也能在岗位锻炼中更好地自我定位，发挥最佳水平施展才华，使班级始终保持一支具有旺盛战斗力的班干队伍。
3.有利于学生培养良好的习惯
学生要想作为一个“职业人”取得合乎心意的工资，就要在思想上保持高度责任心和班集体荣誉感，从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成良好的习惯，多奖励少扣除。许多同学一开始是单纯的为了加工资，后来大部分同学都慢慢从各项自我教育的活动中脱颖而出。平时爱睡懒觉的同学能早起去跑步锻炼身体，爱穿奇装异服的同学也爱上了校服，喜欢遇人就想躲的同学见到老师能愉快的问声好，不爱学习的同学能及时上交作业，爱吃垃圾食品的同学也开始正常饮食，回到家知道要报平安了，垃圾不乱扔转交垃圾桶了，上课手机愿意放进储物袋了……
4.有助于学生自我挖掘潜能，发展其个性，积极主动参与各项活动，创建高效和谐的班级队伍
班级就像是一台大戏，每个学生都扮演着重要角色。薪酬制设置了参与奖、优秀奖、突出贡献奖、和谐奖等，鼓励学生积极参加各种文艺活动和专业竞赛，充分发挥能动性，培养其创新意识，尽展其才。在这样一个大家庭里，人心齐、泰山移，只有互相帮助、互相鼓励、互相学习，做到会思考、常感悟、勤总结，才能在既定的角色中逐渐历练成熟。
5.有利于学生正确认识自己，进行合理的职业生涯规划
模拟薪酬制是预测学生毕业以后就业发展状况的一种手段，所有考核成绩在学生即将顶岗实习的时候作为参考依据。学生根据自己每个月的薪酬所得，从“应发合计”中发现自己的优势，在“扣款合计”中寻找不足，通过“实发合计”综合衡量自己的职业素养。让学生正确认识自己，准确定位，善于发挥自己的长处，正视缺点，自我约束，自我修正，努力向别人学习，弥补自己的不足。只有这样，才能最大限度的提升自己，充满信心朝梦想阔步前进，无可替代。
四、模拟薪酬制在班级管理实施中应该注意的问题
第一，认真执行，严格审核，避免纸上谈兵。
第二，制度应充分体现公平考核，薪酬“不患寡而患不均”。
第三，后续的激励措施和及时的引导应不断加强。