论文部分内容阅读
专门用途英语课程教学研究伴随着信息科技与专业英语教学的结合应运而生。作为应用型本科院校在开设专门用途英语教学时，要充分考虑自身办学特色和利用自身特色教学资源，在教学目标定位、课程体系设置和教学内容选择上采用适合自身的课程建设策略和教学模式方法。在专门用途英语教学过程中不断优化和调整教学模式和教学方法，加强大学生毕业就业需求分析，积极构建具有特色的专门用途英语课程体系。当下中国高校开展的专业用途英语课程建设面临着诸多困境，比如缺乏明确的教学目标和课程设置的科学性、培养方式单一、专门用途英语师资力量比较薄弱、教材编写缺乏规范性和科学性、课程评价方式单一、缺乏系统的评价体系等。因此，加强信息时代高校专门用途英语课程构建研究势在必行。中国高校针对专门用途英语研究已有几十年，因其具有较高的应用价值，国家给予了高度重视，但专门用途英语教学的推进还举步维艰。专门用途英语教学是基于新时期特殊人才培养需求而提出的一种全新教育思想，专门用途英语教学能够促进通识英语教师角色的转换，真正按照学生的专业发展需求，提供相应的英语教育指导，以培养出具有批判性思维能力的应用型和交叉式的复合人才，运用循证教学法创新专门用途英语教学思路。
为此，由单胜江撰写的《专门用途英语教学研究：理论与实践》一书，对信息科技时代高校专门用途英语课程构建的困境与出路探究，无疑具有重要的参考价值和作用。作者基于自己多年专门用途英语教学实践经验总结，深入探究和全面梳理了我国高校专门用途英语教学中出现的各种问题。作者从专门用途英语教学概念、分类标准和发展情况解析等入手，对专门用途英语、学术用途英语进行了简要概括和分析，阐述了语域理论、体裁理论与专门用途英语之间的关系问题;并辅以案例分析，介绍了国内外课程研究及设计现状，研究了专门用途英语课程设计，颇具实用价值。作者还针对专门用途英语教材和课堂教学实践进行了专业研究，介绍了专门用途英语教材一般理论知识和国内教材现状，深度解析了专门用途英语教学实践研究的现状、教学改革和教学评价，并提出了自己的思考和教学改革对策与途径。该书具有阐述具体详实、内容环环相扣、从理论到实践等特点，为读者呈现出一个完整的专门用途英语实践教学过程，是一个很有价值的研究成果，为广大从事专门用途英语教学工作者提供了具体的教学方向和方法，大力提升了大学生的就业竞争力和职业英语使用水平。总之，作者有关专门用途英语教学研究是建立在现实教学基础之上的，该书有关叙事是建立在大量翔实的理论知识基础之上的，为了清晰明了地阐述专门用途英语，作者在书中进行了图文并茂的叙述。
第一，该书概述了专门用途英语的定义、分类、發展与现状，阐述了专门用途英语与普通用途英语的区别，并在此基础上介绍了专门用途英语中的学术用途英语。所谓专门用途英语，在本质上是以研究为基础的语言教育，标志着人们对语言认识的发展，而不是一门新的语言学科，专门用途英语教学目的是为了培养学习者在不同场合利用语言进行交际的能力，是为了满足学习者的需要。所谓的学术用途英语，最初的定义是为留学生提供的英语强化课程，旨在帮助他们以英语为媒体，学习专业知识或从事研究活动，学术用途英语也是为了满足学生的需要。学术用途英语教学是大学英语老师能力所及，大学英语教师用来培养学生进行专业学习的英语技能。第二，论述了专门用途英语语域理论与体裁理论教学的理论基础，介绍了专门用途英语课程设计、课程设计理论基础、国内外专门用途英语课程设计及改革。第三，对专门用途英语教材进行了深入研究，具体阐述了教材与其他教学要素的关系、国内专门用途英语教材现状与问题、专门用途英语教材的评估体系和教材建设等问题。第四，论述了专门用途英语课堂教学实践问题，具体阐述了课堂教学相关理论、教学现状、教学效果评估和教学改革等问题。
笔者认为，应开展对专门用途英语教学课程构建和发展趋势研究。第一，要明确教学目标、建立科学化的专门用途英语课程体系。从学生需求出发有效设置专门用途英语课程和优化培养方案与教学模式;根据自身办学特点和学生英语实际水平科学合理设置课题体系，注重对大学生专业知识的准确性传授和语言技能训练。开设灵活多样的专门用途英语课程以满足大学生学术发展和社会发展需求。而对于办学条件薄弱的高校课程开设要精细化，追求质量而不追求数量，充分利用网络资源培养学生自主学习能力;也可以通过分层分级教学以增强专门用途英语课程教学的针对性和高效性。第二，拓展专门用途英语师资队伍建设的渠道。加强专门用途英语教师队伍建设，培养出一支科研能力强、专业基础知识扎实、课程设计能力强、具有团队合作精神和教学能力强的专业教师队伍。学校制定教师职业发展的长远与短期目标，出台相关政策鼓励和支持通识英语教师转型;提供经费鼓励教师参加相关课程培训;采取走出去和请进来的模式拓宽教师学术视野;选派优秀青年教师进行专业深造和访学项目;吸收国内外先进教学理念和教学方法;利用现有资源和平台研制适合本校发展的教师培训机制。而作为教师自身应正确定位自己的角色，注重学生语言技能的提高，不断提升自身理论、科研和教学水平，主动参与课程设置和教材编写工作，加强与名校教师之间的交流和沟通。第三，还要遵循教材编写原则积极研发专业教材。注重教材的整体性、系统性和语料的真实性，编写时遵循认知、循序渐进和实用性原则，体现专门用途英语课程特色;还要探讨专门用途英语课程评价模式以形成科学规范的多元评估体系。
基金项目：
2019年福建省教育科学“十三五”规划项目“地方应用型本科高校专门用途英语课程构建的困境与出路”（FJJKCG19-059）
书评人简介：
刘文娣，女，副教授，文学硕士，主要从事英语教学、功能语言学研究工作。
为此，由单胜江撰写的《专门用途英语教学研究：理论与实践》一书，对信息科技时代高校专门用途英语课程构建的困境与出路探究，无疑具有重要的参考价值和作用。作者基于自己多年专门用途英语教学实践经验总结，深入探究和全面梳理了我国高校专门用途英语教学中出现的各种问题。作者从专门用途英语教学概念、分类标准和发展情况解析等入手，对专门用途英语、学术用途英语进行了简要概括和分析，阐述了语域理论、体裁理论与专门用途英语之间的关系问题;并辅以案例分析，介绍了国内外课程研究及设计现状，研究了专门用途英语课程设计，颇具实用价值。作者还针对专门用途英语教材和课堂教学实践进行了专业研究，介绍了专门用途英语教材一般理论知识和国内教材现状，深度解析了专门用途英语教学实践研究的现状、教学改革和教学评价，并提出了自己的思考和教学改革对策与途径。该书具有阐述具体详实、内容环环相扣、从理论到实践等特点，为读者呈现出一个完整的专门用途英语实践教学过程，是一个很有价值的研究成果，为广大从事专门用途英语教学工作者提供了具体的教学方向和方法，大力提升了大学生的就业竞争力和职业英语使用水平。总之，作者有关专门用途英语教学研究是建立在现实教学基础之上的，该书有关叙事是建立在大量翔实的理论知识基础之上的，为了清晰明了地阐述专门用途英语，作者在书中进行了图文并茂的叙述。
第一，该书概述了专门用途英语的定义、分类、發展与现状，阐述了专门用途英语与普通用途英语的区别，并在此基础上介绍了专门用途英语中的学术用途英语。所谓专门用途英语，在本质上是以研究为基础的语言教育，标志着人们对语言认识的发展，而不是一门新的语言学科，专门用途英语教学目的是为了培养学习者在不同场合利用语言进行交际的能力，是为了满足学习者的需要。所谓的学术用途英语，最初的定义是为留学生提供的英语强化课程，旨在帮助他们以英语为媒体，学习专业知识或从事研究活动，学术用途英语也是为了满足学生的需要。学术用途英语教学是大学英语老师能力所及，大学英语教师用来培养学生进行专业学习的英语技能。第二，论述了专门用途英语语域理论与体裁理论教学的理论基础，介绍了专门用途英语课程设计、课程设计理论基础、国内外专门用途英语课程设计及改革。第三，对专门用途英语教材进行了深入研究，具体阐述了教材与其他教学要素的关系、国内专门用途英语教材现状与问题、专门用途英语教材的评估体系和教材建设等问题。第四，论述了专门用途英语课堂教学实践问题，具体阐述了课堂教学相关理论、教学现状、教学效果评估和教学改革等问题。
笔者认为，应开展对专门用途英语教学课程构建和发展趋势研究。第一，要明确教学目标、建立科学化的专门用途英语课程体系。从学生需求出发有效设置专门用途英语课程和优化培养方案与教学模式;根据自身办学特点和学生英语实际水平科学合理设置课题体系，注重对大学生专业知识的准确性传授和语言技能训练。开设灵活多样的专门用途英语课程以满足大学生学术发展和社会发展需求。而对于办学条件薄弱的高校课程开设要精细化，追求质量而不追求数量，充分利用网络资源培养学生自主学习能力;也可以通过分层分级教学以增强专门用途英语课程教学的针对性和高效性。第二，拓展专门用途英语师资队伍建设的渠道。加强专门用途英语教师队伍建设，培养出一支科研能力强、专业基础知识扎实、课程设计能力强、具有团队合作精神和教学能力强的专业教师队伍。学校制定教师职业发展的长远与短期目标，出台相关政策鼓励和支持通识英语教师转型;提供经费鼓励教师参加相关课程培训;采取走出去和请进来的模式拓宽教师学术视野;选派优秀青年教师进行专业深造和访学项目;吸收国内外先进教学理念和教学方法;利用现有资源和平台研制适合本校发展的教师培训机制。而作为教师自身应正确定位自己的角色，注重学生语言技能的提高，不断提升自身理论、科研和教学水平，主动参与课程设置和教材编写工作，加强与名校教师之间的交流和沟通。第三，还要遵循教材编写原则积极研发专业教材。注重教材的整体性、系统性和语料的真实性，编写时遵循认知、循序渐进和实用性原则，体现专门用途英语课程特色;还要探讨专门用途英语课程评价模式以形成科学规范的多元评估体系。
基金项目：
2019年福建省教育科学“十三五”规划项目“地方应用型本科高校专门用途英语课程构建的困境与出路”（FJJKCG19-059）
书评人简介：
刘文娣，女，副教授，文学硕士，主要从事英语教学、功能语言学研究工作。