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在对初中英语进行教学的过程中，教师不仅应将英语当中的相关知识对学生进行讲解，同时还应对英语当中的文化进行讲解。然而部分初中英语教师在对西方国家的相关文化进行渗透的过程中，往往忽略了对中国传统文化的渗透。文章针对英语教学当中的文化渗透的意义，结合笔者自身的从事初中英语多年的教学经验，对如何培养学生的文化意识进行讨论。
相对于其他教学素材而言，影视资料当中不仅包含了图像资料，同时还包含了声音、文字等其他丰富的信息。在初中英语课堂教学的过程中，当教师合理的对电影资源进行运用之后，将会较大程度的提高学生的英语学习积极性。同时，在运用英语的电影进行教学时，将会为学生提供良好的语言环境，使得学生能够对英语的实际运用环境得到切身的体会。
1. 合理选择课堂教学的电影资源
在运用电影资源对初中英语进行教学的过程中，为了能够切实提高课堂教学的效果，教师应首先对英语电影资源进行合理的选择。一般而言，广大初中英语教师应根据教学内容的安排对所使用的教学电影进行挑选，同时应对电影所表达的思想进行严格的考查，对其内容的健康性进行判断。此外，教师还应将电影当中所出现的环境学生生的生活进行比较，最大限度的缩短其差距，从而能够较大程度的降低学生的体会难度。同时，其电影当中所说的话语应尽可能简单，为学生的理解以及相关知识的掌握提供便利条件。而在笔者进行实际教学的过程中，电影的选择还以其字幕作为标准。一般而言，现今英语电影的字幕通常包括英语字幕、中文字幕以及中英双语字幕等。通常情况下，笔者在对电影进行选择的过程中，往往以中英双语的字幕为首选，进而能够大大缩短学生的理解时间，同时还能够起到降低理解难度的作用。
例如，笔者在对Article一文进行讲解的过程中，由于该文章是以机器人作为对象，因此在笔者进行实际教学的过程中，通常运用《机器人总动员》作为教学素材。在该部电影当中，有着这样几句经典的台词，如“We’re coming down to earth， there is no better place， we have snow， we have rivers. Home， is now in trouble， I can sit by and no matter！ Our legs stand growth， but we also want to fly， when we made a mess， but fly”，“ Home， is now in trouble， how can I sit idly by！” ，其中文的意思为：“我们下到地上来，没有比这儿更好的地方，我们上有雪山，我们下有河川。家，现在有麻烦，我怎能坐视不管！我们双腿站着成长，但我们还想飞，当我们把家弄乱了，却远走高飞。”，“家，现在有麻烦，我怎能坐视不管！”
2. 合理安排课堂教学的电影时间
在现今的课堂教学当中，每堂课程的时间通常限制在45分钟之内。同时，迫于中考的压力，每堂课程所安排的教学内容通常较为充实，因此在实际教学的过程中，往往很难腾出整堂课程的时间让学生来欣赏英语电影。同时，受到传统教学思路的影响，广大教师以及学生家长很难做到运用整节课程观看英语版的电影。所以，在运用电影资源进行初中英语的课堂教学时，英语教师应对电影的播放时间。一般而言，在笔者进行课堂教学的过程中，通常会根据教学的内容安排，合理的选取部分电影的片段作为插曲，在课堂教学期间穿插播放，从而能够有效的起到加强教学质量的效果。例如，在对Unit 2 I used to be afraid of the dark进行讲解的过程中，笔者将会根据课文的内容，引申到教授学生如何能够摆脱逆境，在低谷当中如何调整自身的心态。如在《阿甘正传》当中有着这样几句经典的台词：“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get. ”，其中文意思为“生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料”；“If you are ever in trouble， don’t try to be brave， just run， just run away.”，其中文意思为“你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开”。
3. 合理设计课堂教学的电影环节
在英语的电影当中，部分电影中所包含的西方文化并不适合国内的初中学生进行观看，如《斯巴达》系列的电影等。该类电影当中所包含的凶杀、血腥的片段相对较多。当运用该影片进行教学时，该类片段将会对学生产生不良的影响。同时，在运用电影对学生进行教学时，应对播放的程度进行良好的控制，防止学生沉迷于电影当中而忘记对知识、文化的学习。此外，在电影播放完成之后，教师应指导学生就所播放的电影片段进行总结分析，对其中所包含的文化进行剖析，使得学生能够对其中的西方文化进行细细的品读。同时，教师应要求学生在日常生活当中，对中国以及西方中的相关文化进行收集，进而能够在课堂教学当中，拥有充分的准备。在课堂教学期间，教师应对中西方文化进行系统的比较，进而能够使得学生切身体会到中西方文化的差异。如当中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：“哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “让您破费了。”西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：“Very beautiful！Wow！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present.”
总而言之，在进行初中课堂教学的过程中，英语教师应正确认识到电影资源在英语教学中的运用意义，且应根据学生以及课堂教学的内容，对课程进行合理的设计，最终实现学生文化意识的良好培养。
（作者单位：江苏省泰州市兴化张郭中心校）
相对于其他教学素材而言，影视资料当中不仅包含了图像资料，同时还包含了声音、文字等其他丰富的信息。在初中英语课堂教学的过程中，当教师合理的对电影资源进行运用之后，将会较大程度的提高学生的英语学习积极性。同时，在运用英语的电影进行教学时，将会为学生提供良好的语言环境，使得学生能够对英语的实际运用环境得到切身的体会。
1. 合理选择课堂教学的电影资源
在运用电影资源对初中英语进行教学的过程中，为了能够切实提高课堂教学的效果，教师应首先对英语电影资源进行合理的选择。一般而言，广大初中英语教师应根据教学内容的安排对所使用的教学电影进行挑选，同时应对电影所表达的思想进行严格的考查，对其内容的健康性进行判断。此外，教师还应将电影当中所出现的环境学生生的生活进行比较，最大限度的缩短其差距，从而能够较大程度的降低学生的体会难度。同时，其电影当中所说的话语应尽可能简单，为学生的理解以及相关知识的掌握提供便利条件。而在笔者进行实际教学的过程中，电影的选择还以其字幕作为标准。一般而言，现今英语电影的字幕通常包括英语字幕、中文字幕以及中英双语字幕等。通常情况下，笔者在对电影进行选择的过程中，往往以中英双语的字幕为首选，进而能够大大缩短学生的理解时间，同时还能够起到降低理解难度的作用。
例如，笔者在对Article一文进行讲解的过程中，由于该文章是以机器人作为对象，因此在笔者进行实际教学的过程中，通常运用《机器人总动员》作为教学素材。在该部电影当中，有着这样几句经典的台词，如“We’re coming down to earth， there is no better place， we have snow， we have rivers. Home， is now in trouble， I can sit by and no matter！ Our legs stand growth， but we also want to fly， when we made a mess， but fly”，“ Home， is now in trouble， how can I sit idly by！” ，其中文的意思为：“我们下到地上来，没有比这儿更好的地方，我们上有雪山，我们下有河川。家，现在有麻烦，我怎能坐视不管！我们双腿站着成长，但我们还想飞，当我们把家弄乱了，却远走高飞。”，“家，现在有麻烦，我怎能坐视不管！”
2. 合理安排课堂教学的电影时间
在现今的课堂教学当中，每堂课程的时间通常限制在45分钟之内。同时，迫于中考的压力，每堂课程所安排的教学内容通常较为充实，因此在实际教学的过程中，往往很难腾出整堂课程的时间让学生来欣赏英语电影。同时，受到传统教学思路的影响，广大教师以及学生家长很难做到运用整节课程观看英语版的电影。所以，在运用电影资源进行初中英语的课堂教学时，英语教师应对电影的播放时间。一般而言，在笔者进行课堂教学的过程中，通常会根据教学的内容安排，合理的选取部分电影的片段作为插曲，在课堂教学期间穿插播放，从而能够有效的起到加强教学质量的效果。例如，在对Unit 2 I used to be afraid of the dark进行讲解的过程中，笔者将会根据课文的内容，引申到教授学生如何能够摆脱逆境，在低谷当中如何调整自身的心态。如在《阿甘正传》当中有着这样几句经典的台词：“Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get. ”，其中文意思为“生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料”；“If you are ever in trouble， don’t try to be brave， just run， just run away.”，其中文意思为“你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开”。
3. 合理设计课堂教学的电影环节
在英语的电影当中，部分电影中所包含的西方文化并不适合国内的初中学生进行观看，如《斯巴达》系列的电影等。该类电影当中所包含的凶杀、血腥的片段相对较多。当运用该影片进行教学时，该类片段将会对学生产生不良的影响。同时，在运用电影对学生进行教学时，应对播放的程度进行良好的控制，防止学生沉迷于电影当中而忘记对知识、文化的学习。此外，在电影播放完成之后，教师应指导学生就所播放的电影片段进行总结分析，对其中所包含的文化进行剖析，使得学生能够对其中的西方文化进行细细的品读。同时，教师应要求学生在日常生活当中，对中国以及西方中的相关文化进行收集，进而能够在课堂教学当中，拥有充分的准备。在课堂教学期间，教师应对中西方文化进行系统的比较，进而能够使得学生切身体会到中西方文化的差异。如当中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：“哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “让您破费了。”西方人收到礼物时，一般当着客人的面马上打开，并连声称好：“Very beautiful！Wow！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present.”
总而言之，在进行初中课堂教学的过程中，英语教师应正确认识到电影资源在英语教学中的运用意义，且应根据学生以及课堂教学的内容，对课程进行合理的设计，最终实现学生文化意识的良好培养。
（作者单位：江苏省泰州市兴化张郭中心校）