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摘要：小学教育是我国教育体系中不可或缺的一个重要部分，近年来国家对小学教育行業的扶持力度很大，培养未来的潜能是小学学校最重要的使命，而随着经济全球化程度的不断加深，增强我国小学学生语文潜在能力的重要性不言而喻，因此现如今的小学学校应该将教学改革方向转移到语文方面来，将提高小学语文课堂教学的有效性作为小学教学改革的重点部分，探究加强小学语文教学改革的方法。本文通过阐述小学语文潜在的语文课堂的教学发展现状，分析我国小学语文课程部分存在的问题与现象，探究加强构建小学语文课堂教学多媒体教学系统的手段与措施。
关键词：多媒体技术 语文教学 手段与措施 问题与现象
1.分析我国小学语文教学的发展现状。
我国小学语文课堂教学的发展现状分析。我国小学学校是培养潜在性高素质人才的重要基地，但是对于小学语文潜在学生学习能力较差的情况，仍需要小学学校提供更有效率的教学计划，现代社会中语文的重要性不言而喻，因此对于小学语文潜在学生语文学习的问题，需要受到高度重视，在小学语文课堂中，仍存在着老师单方面向学生灌输语文知识的“填鸭式”教学方法，而且语文课堂教学过程枯燥乏味，导致小学语文潜在学生对语文产生抵触心理，对学生的学习造成了负面影响，所以我国教育改革提出了高效化的小学语文课堂多媒体技术交际的想法，希望通过在课堂上多媒体技术交际学生学习成果的方式来加强小学语文的教学效果，这样的高效化多媒体技术系统优点很多，尤其是能够在课堂上加强学生的吸引力，让学生将注意力集中到教学，能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优势，将不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，收到了事半功倍的教学效果。另外通过多媒体技术系统，还能够充分了解学生对语文知识的掌握程度，无论从学生的角度还是老师的角度来说，课堂多媒体技术系统都是有效改革我国小学语文教学的有效方法。
2.分析我国小学语文教学中存在的问题与现象。
2.1语文教师在教学中对与多媒体教学的认识不够深刻，导致不能对进行有效的多媒体教学。在我国小学语文教学的传统课堂上，老师对学生的教学方式往往是灌输式的，在课堂上将大量的知识点交给学生，或木讷的在“照本宣读”，完全按照教材上的例文或进度进行，使得老师不能对学生的知识掌握情况做到实际的了解，并且在教学过程中，老师也并未认识到这种教学方法有问题，这样的恶性循环下去，只会导致学生与老师的距离越来越远，既不利于学生的语文学习，有不利于学生与老师之间的关系发展，因此，要老师正确认识到教学中存在的问题，并在教学中引进多媒体教学机制，全面发展小学语文课堂的教学水平。
2.2由于在语文教学中不重视加强多媒体教学的教学手段，导致学生对语文学习的知识了解不够深刻。在小学语文课堂的教学历史中，课堂多媒体教学的手段一直没有被实际利用起来，没有受到语文教师的重视，然而在语文教学中实施多媒体教学体系是十分重要的，这不仅能够帮助学生在学习之后进行总结，加深学生对课堂所学知识的了解，更能有效对老师的课堂教学进行反馈，让教师对学生的学习成果有一定的了解，以便于安排之后的教学计划，由此可见多媒体教学在小学语文教学中的重要性，但是在之前的课堂教学中，多媒体教学体系明显受到老师的轻视，以至于学生的学习效果不够深刻，对知识的了解也不充分，是造成我国小学语文潜在学生语文学习能力差的一个重要原因。
3.探究加强我国小学语文教学中多媒体技术有效性的手段与措施。
3.1在小学语文教学中通过增加相应的多媒体技术来激发学生学习的兴趣。我国小学语文潜在学生存在的最大问题就是自身学习控制能力较差，本身的语文基础不牢固，需要潜在性的语文教学来带领学习，需要激起他们学习兴趣的机会，但是语文课堂上灌输式的教学方法直接导致小学语文潜在学生丧失了对语文学习的兴趣，所以要引进从兴趣出发的多媒体教学体系，激起学生学习语文的激情，比如在进行古代寓言教学中可以采用幻灯片，或动画短片，这样可以在语文教学中引入的传统知识，一旦形成固定体系，可以形成良性的语文学习竞争，对加强语文学习效果，以及激发学生的语文学习潜能是常有用的。
3.2积极进行小学语文课堂多媒体教学体系的改革与尝试，加强语文教学的有效性。在小学语文的课堂教学中，老师应该积极进行多媒体教学系统的方法探究与尝试，来完善我国小学从兴趣出发语文课堂多媒体教学与体系，教师在进行教学的时候要及时根据自己班级的整体语文学习能力与语文水平调整教学方法，不能够继续使用那种灌输式的教学方法，那种方式会严重影响学生学习语文的兴趣，对语文学习的效率有负面影响，而且也不能体现出老师的教学水平，要注意尝试那些能够调动起学生学习语文兴趣的教学方法，可以将语文情景对话代入课堂教学中，这样既能够全面带动学生参与到教学中，又可以对语文能力进行全面的锻炼与培养，这需要老师和同学之间的密切配合，所以老师要在教学中积极尝试新式多媒体教学的教学方法，为小学语文的教学改革提供有效的意见。
4.结束语
随着我国社会主义经济的不断发展，语文人才将越来越受到各个行业的重视，因此小学教育的重要性直接被凸现出来，国家也将不断大力扶持小学学校的发展，保证小学学校能够为我国社会发展提供不同类型的潜在人才，但是相对的，小学学校要注意提高自身的教学水平，保证对外输出的潜在型人才的基本素质也是过硬的，随着社会的发展，语文能力已经成为合格人才的一项重要标准，因此小学教育一定要注意加强语文课堂教学效果，通过构建从兴趣出发的多媒体教学体系来加强学生对于语文的学习，保证学生的语文学习效果，保证从小学学校输出的人才是语文才能过硬的高素质人才，并为我国教育界的语文教学改革提供可参考的经验。
参考文献：
[1] 罗春雁;多媒体技术教学中的文化教学[J];西华师范小学学报（哲学社会科学版）;2004年06期
[2] 李艳珍;;浅谈教育现代化背景下信息技术在数学教学中的应用[J];中国商界（下半月）;2008年08期
[3] 张雪芬;;运用多媒体技术增强学生探究物理的积极性[J];大舞台（双月号）;2009年04期
关键词：多媒体技术 语文教学 手段与措施 问题与现象
1.分析我国小学语文教学的发展现状。
我国小学语文课堂教学的发展现状分析。我国小学学校是培养潜在性高素质人才的重要基地，但是对于小学语文潜在学生学习能力较差的情况，仍需要小学学校提供更有效率的教学计划，现代社会中语文的重要性不言而喻，因此对于小学语文潜在学生语文学习的问题，需要受到高度重视，在小学语文课堂中，仍存在着老师单方面向学生灌输语文知识的“填鸭式”教学方法，而且语文课堂教学过程枯燥乏味，导致小学语文潜在学生对语文产生抵触心理，对学生的学习造成了负面影响，所以我国教育改革提出了高效化的小学语文课堂多媒体技术交际的想法，希望通过在课堂上多媒体技术交际学生学习成果的方式来加强小学语文的教学效果，这样的高效化多媒体技术系统优点很多，尤其是能够在课堂上加强学生的吸引力，让学生将注意力集中到教学，能恰如其分地运用多媒体教学手段，充分利用其设备的各种功能与优势，将不仅扩大了知识的容量，而且激活了语文课堂，优化了课堂结构，降低了教学的难度，收到了事半功倍的教学效果。另外通过多媒体技术系统，还能够充分了解学生对语文知识的掌握程度，无论从学生的角度还是老师的角度来说，课堂多媒体技术系统都是有效改革我国小学语文教学的有效方法。
2.分析我国小学语文教学中存在的问题与现象。
2.1语文教师在教学中对与多媒体教学的认识不够深刻，导致不能对进行有效的多媒体教学。在我国小学语文教学的传统课堂上，老师对学生的教学方式往往是灌输式的，在课堂上将大量的知识点交给学生，或木讷的在“照本宣读”，完全按照教材上的例文或进度进行，使得老师不能对学生的知识掌握情况做到实际的了解，并且在教学过程中，老师也并未认识到这种教学方法有问题，这样的恶性循环下去，只会导致学生与老师的距离越来越远，既不利于学生的语文学习，有不利于学生与老师之间的关系发展，因此，要老师正确认识到教学中存在的问题，并在教学中引进多媒体教学机制，全面发展小学语文课堂的教学水平。
2.2由于在语文教学中不重视加强多媒体教学的教学手段，导致学生对语文学习的知识了解不够深刻。在小学语文课堂的教学历史中，课堂多媒体教学的手段一直没有被实际利用起来，没有受到语文教师的重视，然而在语文教学中实施多媒体教学体系是十分重要的，这不仅能够帮助学生在学习之后进行总结，加深学生对课堂所学知识的了解，更能有效对老师的课堂教学进行反馈，让教师对学生的学习成果有一定的了解，以便于安排之后的教学计划，由此可见多媒体教学在小学语文教学中的重要性，但是在之前的课堂教学中，多媒体教学体系明显受到老师的轻视，以至于学生的学习效果不够深刻，对知识的了解也不充分，是造成我国小学语文潜在学生语文学习能力差的一个重要原因。
3.探究加强我国小学语文教学中多媒体技术有效性的手段与措施。
3.1在小学语文教学中通过增加相应的多媒体技术来激发学生学习的兴趣。我国小学语文潜在学生存在的最大问题就是自身学习控制能力较差，本身的语文基础不牢固，需要潜在性的语文教学来带领学习，需要激起他们学习兴趣的机会，但是语文课堂上灌输式的教学方法直接导致小学语文潜在学生丧失了对语文学习的兴趣，所以要引进从兴趣出发的多媒体教学体系，激起学生学习语文的激情，比如在进行古代寓言教学中可以采用幻灯片，或动画短片，这样可以在语文教学中引入的传统知识，一旦形成固定体系，可以形成良性的语文学习竞争，对加强语文学习效果，以及激发学生的语文学习潜能是常有用的。
3.2积极进行小学语文课堂多媒体教学体系的改革与尝试，加强语文教学的有效性。在小学语文的课堂教学中，老师应该积极进行多媒体教学系统的方法探究与尝试，来完善我国小学从兴趣出发语文课堂多媒体教学与体系，教师在进行教学的时候要及时根据自己班级的整体语文学习能力与语文水平调整教学方法，不能够继续使用那种灌输式的教学方法，那种方式会严重影响学生学习语文的兴趣，对语文学习的效率有负面影响，而且也不能体现出老师的教学水平，要注意尝试那些能够调动起学生学习语文兴趣的教学方法，可以将语文情景对话代入课堂教学中，这样既能够全面带动学生参与到教学中，又可以对语文能力进行全面的锻炼与培养，这需要老师和同学之间的密切配合，所以老师要在教学中积极尝试新式多媒体教学的教学方法，为小学语文的教学改革提供有效的意见。
4.结束语
随着我国社会主义经济的不断发展，语文人才将越来越受到各个行业的重视，因此小学教育的重要性直接被凸现出来，国家也将不断大力扶持小学学校的发展，保证小学学校能够为我国社会发展提供不同类型的潜在人才，但是相对的，小学学校要注意提高自身的教学水平，保证对外输出的潜在型人才的基本素质也是过硬的，随着社会的发展，语文能力已经成为合格人才的一项重要标准，因此小学教育一定要注意加强语文课堂教学效果，通过构建从兴趣出发的多媒体教学体系来加强学生对于语文的学习，保证学生的语文学习效果，保证从小学学校输出的人才是语文才能过硬的高素质人才，并为我国教育界的语文教学改革提供可参考的经验。
参考文献：
[1] 罗春雁;多媒体技术教学中的文化教学[J];西华师范小学学报（哲学社会科学版）;2004年06期
[2] 李艳珍;;浅谈教育现代化背景下信息技术在数学教学中的应用[J];中国商界（下半月）;2008年08期
[3] 张雪芬;;运用多媒体技术增强学生探究物理的积极性[J];大舞台（双月号）;2009年04期