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摘要：爱是治病的良药，是健康的营养，是滋润心田的甘露，是通向心灵的桥梁。是启迪智慧的钥匙，是教育成功的种子。作为一名教师，最基本的就是拥有一颗爱学生的心。
关键词：宽容 理解 鼓励
爱是治病的良药，是健康的营养，是滋润心田的甘露，是通向心灵的桥梁。是启迪智慧的钥匙，是教育成功的种子。作为一名教师，最基本的就是拥有一颗爱学生的心，一位教师，要想得到孩子们的爱，就必须把整个心灵献给孩子们。我就是从以下三个方面努力的。
一、爱孩子，就要学会宽以待人
严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地的为他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成伤害。我曾今经历过这样一件事，我担任六年级班主任时，我们班有一位调皮、倔强的学生，他平时不好好学习，专门爱和老师抬杠，一天，我正在上课，他坐在那里不停地做怪动作，我用眼神提醒他，他视而不见。我只好开口， “请注意听讲，好吗？”谁知我话音刚落，他顿时觉得烦了，立即说了一句“管得可真宽，”我压住心头的火气对他说：“如果老师不管你，油着你的性子，那样就好吗？”他不仅不听我的劝告，接着出言不逊，嘟嚷了两句脏话。听了他的话，我当时心痛极了，呆呆的站在讲台上，真想把他赶到教室外面，简直无可救药，我干嘛管那么多，学不学由他去，可转眼一想，若把他赶到教室外面，自己的这一举动是不是太冲动，他毕竟还是个孩子，作为老师怎能与一个十一二岁的孩子斤斤计较呢？想到这儿，我定了定神，转头问大家：“他这样对待老师好吗？”“不好”！大家异同声地回答。接着我又讲起课来，我的这一举动令同学们很意外，接着我发现他和别的同学一样也听起课来。
事后，我找到他，温和地对他说：“课堂上，你的行为让老师很难堪，你认为那样做好吗？”他低下头说：“不好”我又问他：“那你为什么还要那么做呢？更何况老师也没恶意，只不过是想让你集中精力认真听课，别把时间白白浪费，想怎样就怎样，这还是一个学生该做的吗？慢慢地，他把头垂得更低了，片刻之后，他抬起头诚恳地对我说：“老师，对不起，我错了 ，您原谅我吧。上课我还骂了您，请您不要生气，我今后一定改正。”我笑着对他说：“其实老师早已原谅你了，你能认识到自己的错误，我很高心，他听了后，也开心地笑了。从那以后，这个孩子真的变了。
二、爱孩子，就要理解他们
一位名人曾说过：“在影响孩子内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的角落——自尊心，现在的孩子，自尊心比较强，他们总希望别人能了解自己，而要实现这一点的关键就在于“理解”。 陈某是一个在班中调皮捣蛋的学生，时常打骂同学，经常迟到，作业喜欢就交，不喜欢就不交，每个星期都是大事若不犯，小事必犯，每周的文明流动红旗总是因他，而与我们班擦肩而过。对他，我又气又恨又无奈，一次从一个学生那里知道他生活一个单亲家庭，父亲有了外遇而抛弃了他们母子，母亲靠在市场帮别人打几份散工来维持生计，白天早早起床，晚上很晚才回家，年少的他就要自理生活的三餐，生活得很艰苦。这让我倍感辛酸，对他增添了一份同情与怜悯。我决心要让爱来重新温暖这一颗破碎的心。在与他进一步的了解以后，我发现他很聪明，感兴趣的事情一经老师点拨很快就能明白，但我也发现他很自卑，很敏感，很容易就產生挫败感，不合群。对此我对他实施了一些做法：
1.借有利时机表扬、赏识，提升他的自尊心、自信心。课堂上我故意把很简单的问题交给他，虽然他回答不是很好，我会找各种理由表扬他、赏识他，课余我让他到办公室，有时谈谈心，有时辅导他的功课，慢慢地，通过他不断的努力，同学们都认可了他，我发现他开始有了自信，与同学的关系也日趋和睦。
2.找准机会教育他，改掉坏习气，向好的方面发展。他在我上课时，知道遵守课堂纪律，懂得规矩了，尽管偶尔也会出现反复，毕竟有了很大进步，但是在这之外，依然我行我素。有一次，学生反映他拿凳子打其他学生，嘴里还骂难听的话。我马上把他找来问打架的原因，他说：“我看他不顺眼，就要打他。”我欲说还休，但心生一计，言教不如身教。正好学校要组织高年级学生要看爱国教育片“让世界充满爱”，观看回来以后，我和他进行单独的谈话，我让他谈谈感受，因势利导其严重后果，他向我做了保证今后一定要好好学习，好好做人，将来做一个有出息的人，之后，他一直在努力地改变自己，这件事说明了理解是对孩子最大的爱。
三、爱孩子，就要给他们鼓励，
从事多年的教育工作，我觉得教师如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情还不够，只有在教育过程中学会鼓励，体谅孩子，才会受到孩子们的爱戴。
王某同学，父母在外打工，无人监管，学习习惯特差，提起他，老师同学们都摇头，他自己也对学习失去了信心，于是，我利用班会的时间经常让同学寻找他身上的优点，通过找优点同学门都发现他爱劳动、热心助人，针对这些优点，我当场表扬了他，并委任他当我们班劳动委员，目的在于使他时时提醒自己应以身作则，起模范作用，从来没有当过班干部的他，现在也可以管别人了，这个机会对他来说受到了极大的鼓舞，当场他就留下了眼泪，我知道他的泪水中包含着他的决心和信心，以后我抓住他的这一点，时时表扬他、鼓励他，并尽量提供他为班级做贡献的机会，渐渐地，这位同学在班级的威信提高了，自尊心也增强了，慢慢地，学习兴趣也浓厚了，后来，他和我无话不说，连家里吃什么菜，谁给他买新衣服都告诉我，渐渐地成绩自然也提高了。
至此，我更加深刻地理解 高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。
个人简介：
马小桂，女，现年39岁，大专文化程度，小学高级教师，省级骨干教师，，陇南市名师。
关键词：宽容 理解 鼓励
爱是治病的良药，是健康的营养，是滋润心田的甘露，是通向心灵的桥梁。是启迪智慧的钥匙，是教育成功的种子。作为一名教师，最基本的就是拥有一颗爱学生的心，一位教师，要想得到孩子们的爱，就必须把整个心灵献给孩子们。我就是从以下三个方面努力的。
一、爱孩子，就要学会宽以待人
严是爱，宽也是爱。作为教师，当学生犯错误时，我们应设身处地的为他们想想，不能因为一时的冲动而失态，给学生心灵造成伤害。我曾今经历过这样一件事，我担任六年级班主任时，我们班有一位调皮、倔强的学生，他平时不好好学习，专门爱和老师抬杠，一天，我正在上课，他坐在那里不停地做怪动作，我用眼神提醒他，他视而不见。我只好开口， “请注意听讲，好吗？”谁知我话音刚落，他顿时觉得烦了，立即说了一句“管得可真宽，”我压住心头的火气对他说：“如果老师不管你，油着你的性子，那样就好吗？”他不仅不听我的劝告，接着出言不逊，嘟嚷了两句脏话。听了他的话，我当时心痛极了，呆呆的站在讲台上，真想把他赶到教室外面，简直无可救药，我干嘛管那么多，学不学由他去，可转眼一想，若把他赶到教室外面，自己的这一举动是不是太冲动，他毕竟还是个孩子，作为老师怎能与一个十一二岁的孩子斤斤计较呢？想到这儿，我定了定神，转头问大家：“他这样对待老师好吗？”“不好”！大家异同声地回答。接着我又讲起课来，我的这一举动令同学们很意外，接着我发现他和别的同学一样也听起课来。
事后，我找到他，温和地对他说：“课堂上，你的行为让老师很难堪，你认为那样做好吗？”他低下头说：“不好”我又问他：“那你为什么还要那么做呢？更何况老师也没恶意，只不过是想让你集中精力认真听课，别把时间白白浪费，想怎样就怎样，这还是一个学生该做的吗？慢慢地，他把头垂得更低了，片刻之后，他抬起头诚恳地对我说：“老师，对不起，我错了 ，您原谅我吧。上课我还骂了您，请您不要生气，我今后一定改正。”我笑着对他说：“其实老师早已原谅你了，你能认识到自己的错误，我很高心，他听了后，也开心地笑了。从那以后，这个孩子真的变了。
二、爱孩子，就要理解他们
一位名人曾说过：“在影响孩子内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的角落——自尊心，现在的孩子，自尊心比较强，他们总希望别人能了解自己，而要实现这一点的关键就在于“理解”。 陈某是一个在班中调皮捣蛋的学生，时常打骂同学，经常迟到，作业喜欢就交，不喜欢就不交，每个星期都是大事若不犯，小事必犯，每周的文明流动红旗总是因他，而与我们班擦肩而过。对他，我又气又恨又无奈，一次从一个学生那里知道他生活一个单亲家庭，父亲有了外遇而抛弃了他们母子，母亲靠在市场帮别人打几份散工来维持生计，白天早早起床，晚上很晚才回家，年少的他就要自理生活的三餐，生活得很艰苦。这让我倍感辛酸，对他增添了一份同情与怜悯。我决心要让爱来重新温暖这一颗破碎的心。在与他进一步的了解以后，我发现他很聪明，感兴趣的事情一经老师点拨很快就能明白，但我也发现他很自卑，很敏感，很容易就產生挫败感，不合群。对此我对他实施了一些做法：
1.借有利时机表扬、赏识，提升他的自尊心、自信心。课堂上我故意把很简单的问题交给他，虽然他回答不是很好，我会找各种理由表扬他、赏识他，课余我让他到办公室，有时谈谈心，有时辅导他的功课，慢慢地，通过他不断的努力，同学们都认可了他，我发现他开始有了自信，与同学的关系也日趋和睦。
2.找准机会教育他，改掉坏习气，向好的方面发展。他在我上课时，知道遵守课堂纪律，懂得规矩了，尽管偶尔也会出现反复，毕竟有了很大进步，但是在这之外，依然我行我素。有一次，学生反映他拿凳子打其他学生，嘴里还骂难听的话。我马上把他找来问打架的原因，他说：“我看他不顺眼，就要打他。”我欲说还休，但心生一计，言教不如身教。正好学校要组织高年级学生要看爱国教育片“让世界充满爱”，观看回来以后，我和他进行单独的谈话，我让他谈谈感受，因势利导其严重后果，他向我做了保证今后一定要好好学习，好好做人，将来做一个有出息的人，之后，他一直在努力地改变自己，这件事说明了理解是对孩子最大的爱。
三、爱孩子，就要给他们鼓励，
从事多年的教育工作，我觉得教师如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情还不够，只有在教育过程中学会鼓励，体谅孩子，才会受到孩子们的爱戴。
王某同学，父母在外打工，无人监管，学习习惯特差，提起他，老师同学们都摇头，他自己也对学习失去了信心，于是，我利用班会的时间经常让同学寻找他身上的优点，通过找优点同学门都发现他爱劳动、热心助人，针对这些优点，我当场表扬了他，并委任他当我们班劳动委员，目的在于使他时时提醒自己应以身作则，起模范作用，从来没有当过班干部的他，现在也可以管别人了，这个机会对他来说受到了极大的鼓舞，当场他就留下了眼泪，我知道他的泪水中包含着他的决心和信心，以后我抓住他的这一点，时时表扬他、鼓励他，并尽量提供他为班级做贡献的机会，渐渐地，这位同学在班级的威信提高了，自尊心也增强了，慢慢地，学习兴趣也浓厚了，后来，他和我无话不说，连家里吃什么菜，谁给他买新衣服都告诉我，渐渐地成绩自然也提高了。
至此，我更加深刻地理解 高尔基说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。
个人简介：
马小桂，女，现年39岁，大专文化程度，小学高级教师，省级骨干教师，，陇南市名师。