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摘要：伴随着教育改革的不断深入，家长和教师不仅注重对学生进行全面教育，同时也在逐步提升课堂教学的质量，美术作为全面教育中美育的重要组成部分，美术教师要以正确的态度来对待美术教学，美术课堂是学生学习美术知识的重要渠道，美术教师要着眼于课堂，创设以学生为本的高效美术课堂，小学是学生学习美术的第一阶段，因此小学美术教师要充分重视美术教学，在小学阶段着重培养学生的美术素养，这样才能使小学生的综合素质得到有效的提升，本文为了完成美术在小学阶段的教学目标，从不同的角度提出了几点有效策略，希望能给予小学美术教师一点借鉴。
关键词：小学美术;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术不同于其他的课程，这门学科不仅拥有丰富的理论知识，同时还需要实践进行辅助教学，这样才能提升美术课堂的教学质量，虽然有众多的教育工作者都意识到教学创新的重要性，但是在实际的教学过程中仍沿用的是传统的教学方法，这会降低学生对美术学习的热情，同时也会降低美术课堂教学的教学效率，教学方法能直接影响学生的学习效率，因此美术教师需要对教学不断进行创新，这样才能提高小学美术课堂教学的效率，从而提升全体小学生的美术素养。
一、实现准备阶段的有效性
美术课堂的准备阶段就是课堂的导入阶段，对学生进行有效的课前导入能激发学生的学习兴趣，让学生将注意力尽快集中在美术课堂上来，这样才能提高学生的课堂参与度，只有学生将注意力集中在课堂上，跟紧美术教师的教学步伐，美术教师才能更好的对学生进行教学，从而提高美术课堂的教学效率，美术教师可以在美术课堂的准备阶段利用多媒体进行辅助教学，利用多媒体向学生展示和书本上内容相关的图片或视频，不仅能帮学生对课堂的学习内容有初步的了解，还能提高学生的学习积极性，美术教师还可以对学生进行提问，以一个个不同的问题来吸引学生的注意力，让学生在思考问题的过程中提高自身的美术素养，美术课堂的教学效率也能得到有效的提升。
例如，在人民美术出版社出版的小学美术教材中，美术教师在对《可爱的动物》开展课堂教学的时候，美术教师可以在课堂的开始阶段利用多媒体让学生观看动物的不同照片，将学生的注意力集中在美术课堂上，然后对学生进行提问：你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？说一说喜欢的原因，通过让学生回忆对不同动物的记忆，能让学生尽快的进入本节课的学习状态中，从而提高小学美术课堂的教学效率。
二、实现教学模式的有效性
在小学美术课堂中采用不同的教学模式能活跃小学美术课堂的课堂氛围，由于小学生的年龄过小，而美术教学中包含了大量的理论知识，导致小学生在学习过程中容易产生厌倦心理，因此美术教师可以对美术课堂进行创新，在美术课堂中采用不同的教学模式，由于部分美术教师受传统教育观念的影响，采用的是传统的教学方法，传统的教学模式中美术教师是课堂的主体，而学生只是属于知识的接受者，在美术课堂中，学生的主体地位没有得到体现，学生只是在教师的灌输下接受着不同的知识，这种灌输式的教学模式极大的限制了学生的美术能力发展，美术教师应该打造以学生为本的美术课堂，打破传统的教学模式，在教学中融入现代教育理念，由于美术教师注重对学生进行理论知识的指导，忽略了对学生进行美术能力培养，学生的创新能力与创造力也得不到有效的培养，再加上小学美术是一门综合性强的学科，既包含了大量的理论知识同时也有着许多美术实践活动，因此小学美术教师可以在美术课堂中加入美术实践活动，有了课堂实践活动的加入能营造良好的课堂氛围，学生也会更积极主动的去学习美术，美术教师可以在课堂中举办小型美术作品比赛，围绕同一个主题让学生进行自主创作，然后先是学生之间相互点评，最后是教师进行点评，选出班级中最优秀的前几名，成为此次美术作品比赛的胜出者，通过这种竞赛性的课堂活动能培养学生的想象力与创造力，同时学生的创新能力也能得到有效的培养，还能让学生在相互欣赏作品的过程中向其他同学学习，进而不断提高自身的美术素养。
例如，在人美版的小学美术的教材中，美术教师在对《好吃的水果》开展教学的时候，美术教师可以围绕“最喜欢的水果”让学生进行绘画，然后让学生之间先互相观看各自的美术作品，并对其他同学的美术作品做评价，最后美术教师再对学生的作品进行综合评价，在美术课堂中评选出本次美术竞赛的前三名，通过赏析美术作品的过程能提高学生的美术素养，在美术课堂实践活动中提升美术课堂的教学效率。
三、结论
综上所述，美术在全面教育中占据了非常重要的地位，因此小学美术教师对待小学美术教学要以积极的态度，同时还要在教学过程中融入现代教育理念，不断的对教学进行创新，采用多种教学方法来对学生进行有效的课前导入，这样才能实现课前导入的有效性，摒弃传统的教学模式，在教学过程中加入不同的课堂实践活动，从而实现教学模式的有效性，只有这样双管齐下，才能从根本上提高小学美术课堂教学的有效性。
參考文献
[1]朱琳. 初探小学趣味课堂，提高美术教学有效性[J]. 教育观察，2019，8（08）：140-141.
[2]王焱. 小学美术课堂教学有效性的提升路径[J]. 科学咨询（教育科研），2019（04）：119.
关键词：小学美术;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
美术不同于其他的课程，这门学科不仅拥有丰富的理论知识，同时还需要实践进行辅助教学，这样才能提升美术课堂的教学质量，虽然有众多的教育工作者都意识到教学创新的重要性，但是在实际的教学过程中仍沿用的是传统的教学方法，这会降低学生对美术学习的热情，同时也会降低美术课堂教学的教学效率，教学方法能直接影响学生的学习效率，因此美术教师需要对教学不断进行创新，这样才能提高小学美术课堂教学的效率，从而提升全体小学生的美术素养。
一、实现准备阶段的有效性
美术课堂的准备阶段就是课堂的导入阶段，对学生进行有效的课前导入能激发学生的学习兴趣，让学生将注意力尽快集中在美术课堂上来，这样才能提高学生的课堂参与度，只有学生将注意力集中在课堂上，跟紧美术教师的教学步伐，美术教师才能更好的对学生进行教学，从而提高美术课堂的教学效率，美术教师可以在美术课堂的准备阶段利用多媒体进行辅助教学，利用多媒体向学生展示和书本上内容相关的图片或视频，不仅能帮学生对课堂的学习内容有初步的了解，还能提高学生的学习积极性，美术教师还可以对学生进行提问，以一个个不同的问题来吸引学生的注意力，让学生在思考问题的过程中提高自身的美术素养，美术课堂的教学效率也能得到有效的提升。
例如，在人民美术出版社出版的小学美术教材中，美术教师在对《可爱的动物》开展课堂教学的时候，美术教师可以在课堂的开始阶段利用多媒体让学生观看动物的不同照片，将学生的注意力集中在美术课堂上，然后对学生进行提问：你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？说一说喜欢的原因，通过让学生回忆对不同动物的记忆，能让学生尽快的进入本节课的学习状态中，从而提高小学美术课堂的教学效率。
二、实现教学模式的有效性
在小学美术课堂中采用不同的教学模式能活跃小学美术课堂的课堂氛围，由于小学生的年龄过小，而美术教学中包含了大量的理论知识，导致小学生在学习过程中容易产生厌倦心理，因此美术教师可以对美术课堂进行创新，在美术课堂中采用不同的教学模式，由于部分美术教师受传统教育观念的影响，采用的是传统的教学方法，传统的教学模式中美术教师是课堂的主体，而学生只是属于知识的接受者，在美术课堂中，学生的主体地位没有得到体现，学生只是在教师的灌输下接受着不同的知识，这种灌输式的教学模式极大的限制了学生的美术能力发展，美术教师应该打造以学生为本的美术课堂，打破传统的教学模式，在教学中融入现代教育理念，由于美术教师注重对学生进行理论知识的指导，忽略了对学生进行美术能力培养，学生的创新能力与创造力也得不到有效的培养，再加上小学美术是一门综合性强的学科，既包含了大量的理论知识同时也有着许多美术实践活动，因此小学美术教师可以在美术课堂中加入美术实践活动，有了课堂实践活动的加入能营造良好的课堂氛围，学生也会更积极主动的去学习美术，美术教师可以在课堂中举办小型美术作品比赛，围绕同一个主题让学生进行自主创作，然后先是学生之间相互点评，最后是教师进行点评，选出班级中最优秀的前几名，成为此次美术作品比赛的胜出者，通过这种竞赛性的课堂活动能培养学生的想象力与创造力，同时学生的创新能力也能得到有效的培养，还能让学生在相互欣赏作品的过程中向其他同学学习，进而不断提高自身的美术素养。
例如，在人美版的小学美术的教材中，美术教师在对《好吃的水果》开展教学的时候，美术教师可以围绕“最喜欢的水果”让学生进行绘画，然后让学生之间先互相观看各自的美术作品，并对其他同学的美术作品做评价，最后美术教师再对学生的作品进行综合评价，在美术课堂中评选出本次美术竞赛的前三名，通过赏析美术作品的过程能提高学生的美术素养，在美术课堂实践活动中提升美术课堂的教学效率。
三、结论
综上所述，美术在全面教育中占据了非常重要的地位，因此小学美术教师对待小学美术教学要以积极的态度，同时还要在教学过程中融入现代教育理念，不断的对教学进行创新，采用多种教学方法来对学生进行有效的课前导入，这样才能实现课前导入的有效性，摒弃传统的教学模式，在教学过程中加入不同的课堂实践活动，从而实现教学模式的有效性，只有这样双管齐下，才能从根本上提高小学美术课堂教学的有效性。
參考文献
[1]朱琳. 初探小学趣味课堂，提高美术教学有效性[J]. 教育观察，2019，8（08）：140-141.
[2]王焱. 小学美术课堂教学有效性的提升路径[J]. 科学咨询（教育科研），2019（04）：119.